文档介绍：提高农村初中英语教学质量的策略
农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,目前仍然存在忽视对学生运用能力和交际能力的培养,忽视对学生们学习兴趣和学习动机的培养的现象。久而久之,学生们的英语水平两极分化,放弃学习英语的学生也屡见不鲜。
一、农村英语教学质量不高的原因:
(一)农村家长对子女在英语学习上的要求普遍不高。
农村由于信息闭塞,很多农民满足于目前的温饱生活。在他们意识中学好语文可以多认识一些字,学好数学在日常生活中会算,不吃亏,学化学可以了解化肥的成分,对种好农作物有帮助,学英语干什么?又出不了国,学英语真的没用。他们有些人向子女灌输这种想法和意识导致他们的子女学习英语的积极性不高。
(二)学校设施条件差。
有些学校没有语音设备,即使有的学校有,怕学生素质差,会破坏语音设备,导致英语教师不敢使用语音室,。
(三)教师自身素质的参差不齐。
教师的自身素质与教学质量息息相关。农村英语教师素质严重的参差不齐。有些农村英语教师认为调进城很难,因此,平时不注意钻研业务,不加强自身素质的提高,有得过且过的想法;有些教师很有上进心,但苦于农村地理位置差,信息闭塞,难以学到新的知识,因此很难提高自身的素质;有些农村学校,各种检查多,有些教师忙于写各种材料和应付各种检查,无法集中精力搞好教学和钻研业务。从而严重影响了教学质量。
(四)学生没有良好的学英语的习惯。
在英语教学中,我们经常遇到这种情况:学生学了几年英语以后,还要教师领读单词,还要教师逐句把课文译成汉语;不少学生只会认读课文,而对与课文难易程度相当的课外阅读材料,则看不懂或阅读速度很慢;很多学生可以背诵不少句型和语法规则,但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因,在于学生没有养成良好的学习习惯。
以上的这些问题,有些是很难解决的,比如家长的意识,但有些是可以依靠教师来解决的,因此我提出了以下的一些解决方法。
二、解决方法:
(一)加强教师自身素质的提高。
首先,一名高素质的英语教师,要忠于党,忠诚于党的教育事业。要爱校,爱生,无论在何时何地要有为教育事业献身的精神和决心,不能因为在农村就可以对自己降低要求。其次,一名高素质的英语教师除了要具备听、说、读、写、译等基本技能外,还要对本学科整体知识构架有较高的认识水平和驾驭能力。优秀的教师应根据现行教材的特点,并结合学生实际,对教材进行合理的“调、改、增、补”。使课堂变得丰富多彩而又不失其教育实效性。再次,一个高素质的教师应具备与学生在知识上沟通的能力,充分备课的能力,科学设计的能力;合理组织教学的能力,使用多种媒体辅助教学的能力;把英语作为一种语言、创设良好英语学习环境的能力,鼓动学生积极思维想象的能力。教师要做到在教学过程中力争用生动的语言,用幽默而富寓意的语言,使学生在较为愉快的气氛中获得新知,挖掘智慧。试想,一个在思想、知识及教学能力方面平平的教师,怎能让学生在学习中不断提高综合素质?此外,作为一名农村英语教师应当充分利用现有的设备和资源让学生多感触一些真实的英语。
(二)注重培养学生良好的学英语的习惯。
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