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旬阳县幼儿园保育和教育教学质量绩效管理考评赋分表.pdf

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旬阳县幼儿园保育和教育教学质量绩效管理考评赋分表.pdf

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旬阳县幼儿园保育和教育教学质量绩效管理考评赋分表.pdf

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类考评考核评等合实际
考评要素权重考评方式
别指标ABCD计得分
贯彻《规程》和《纲要》精神,遵循保教并重、
保教查资料(规划、
保教结合的原则,保教工作目标全面、具体、明
原则109870。3计划、总结)、
确,能体现对幼儿实施体智德美诸方面全面发展
3观察、访谈.
的教育,促进幼儿身心和谐发展。
严格执行幼儿园、班级的安全、卫生消毒、健康
检查、病儿隔离等卫生保健制度,各种档案资料10987
齐全,园内外环境干净、整洁、优美。
定期向工作人员、家长宣传幼儿卫生保健常识,
10987
经常对幼儿进行安全、卫生、营养、保健等教育。
卫生幼儿一日生活作息时间科学合理,精心照顾幼儿
保健生活,两餐间隔时间不少于三小时半;积极开展查档案资料、观

工作丰富多彩的户外游戏或体能活动,每天户外活动察、访谈
9不少于二小时;午睡时间和质量有保障.
每周制定并公布营养均衡的带量食谱,每季进行
10987
膳食营养分析一次;保证幼儿随渴随饮.
班级幼儿心理卫生保健工作经常,显特色、重实
10987
效,有计划、有措施、有内容、有记载、有总结。
保贯彻《纲要》指导思想和基本要求,开齐课程,
10987
育开足课时.

教严格执行教学常规,备、讲、辅、

查文档,看“三
教教学指挥系统畅通,管理层段职责明确,反馈及
教育10987表”,看课堂,
学时,调控有力。
教学查教案、作品及

工作教学管理制度健全,理念先进,有利促进课改,考核评价记录,
范10987
(或座

“一日生活皆课程”意识强,各个活动环节安排谈)
管10987
理和组织科学适宜、内容丰富、动静交替。
30以游戏为基本活动,各领域内容有机联系、相互
渗透;以幼儿发展为本,面向全体,关注个别差10987
异。
重视家园共育,建立幼儿园与家长联系制度,能
10987
家长发挥家长和家长委员会的作用,家园联系密切。
查资料、家长问
社区
服务家长意识强,指导家庭教育措施得力,活动0。1卷调查(或访谈、
工作10987
经常,形式多样,有经验和成果,)
3
密切同社区的联系与合作,重视幼小衔接工作。10987
创设宽松、和谐、安全、温馨的精神环境,教师
与教师、家长、幼儿之间及幼儿与幼儿之间建立10987
平等、,观察教
环境创设有利于促进幼儿发展的物质环境,墙壁、活师和幼儿精神面
创设动区域、自然角、幼儿作品展示栏、家园联系栏109870。1貌、情感态度,
3等布置科学合理、新颖美观。查园内环境设
充分利用自然环境、社区、幼儿同伴群体和幼儿置。
园教师集体等教育资源,拓展幼儿生活和学****的10987
空间.
与全县“三级二线一体”教研网络对应的教研机
10987
机构构健全、人员落实。
,访谈

5园本研修和联片教研制度完备,

修园本研修和联片教研规划、计划及活动安排详实
规划10987
与具体,实效性、操作性强。
、访谈
联每项活动开展做到“教研工作规程”提出的“四
410987
片定”、“三有”。

结合园本实际夯实“一功五化”,措施得力,成
研研修10987
效明显。
30内容0。3查资料、访谈
幼儿园有县级以上立项课题,每人有解决保育、
910987
教育教学问题的园本微型课题。
联片教研主题明确,在园本研修基础上延伸拓展
10987
解决共性问题,活动有特色,难点有突破.
活动
联片教研、园本研修、个人专业发展三类活动记
、访谈
实档案健全,符合“教研工作规程"相关要求。
6
各类教育教学教研成果获县级以上教育行政或查证书、资料,访
10987
研修教科研部门认定。谈(获省厅成果奖
,国家成果
创办园刊、汇编各类教研成果文集,为教师搭建
610987奖加2分,限加最
)
幼儿预防接种率、龋齿矫正率及身高、体重、血
色素等项指标达标,常见病和多发病的发病率控10987
制在规定标准内.
查相关资料和数
身体建立了科学的生活常规,幼儿生活、卫生****惯良据,观察幼儿身

育9好,并有一定的生活自理自立能力,知道必要的10987体发展状况,看
质安全、营养、卫生、保健常识,无不安全事故。体能活动。
量幼儿参加体育活动兴趣浓厚,动作协调性和灵活
10987
16性强。
心理健康教育扎实有效,幼儿形成坚强、勇敢、观察、访谈、看
心理
诚实、自信、乐观、友爱、合作等良好的品德行109870。7活动中的情绪情
7
为****惯及活泼开朗的性格。感和态度。
各类
师幼在各层级科技、艺术展评、技能技巧竞赛、按国、省、市、
竞赛109870。6
教学技能评优中获奖。县赋分
6
教建立健全以教师自评为主,园长及有关管理人查资料(幼儿园
育员、其他教师、幼儿、家长共同参与教育教学质10987教育教学质量评
教量评价的长效机制,注重过程性评价。价机构制度建
学以实现《纲要》各领域目标为核心,学期末组织设、相关评价人
质量
质教师对各学科教育教学内容进行自查及幼儿园员评价结果汇总
评价109870。6
量统一抽查,并将幼儿发展水平以班级、年级为单统计和自查、抽
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24位进行综合性分析统计。查综合性汇总统
办园特色明显,县直幼儿园教育教学质量应处于计),访谈,看园
全县领先水平,各级示范幼儿园发挥应有的示范10987特色和园文化建