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“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。〞我喜爱阅读。叶圣陶先生是我最喜爱的一位文学家、教育家,我曾一度沉迷于他的作品当中。到了大学,选择小学教育这个专业后,我更是读了很多他的教育论著。然而,毕业两年之后再次拾起?叶圣陶教育文集?时,既有旧识之感,又有全新的体验。阅读叶老的作品,如同在知识的海洋中航行,让我对教育,对教学有了更深刻的理解。
在阅读中,遇到了无数给我启迪和***的好文章。透过一篇篇文章,我看到了大师那独具的慧眼,敏锐的心智,海一般的胸怀,天地般的博爱。叶老文集的每一卷都让我我爱不释手,反复阅读。我喜爱他的质朴语言,喜爱他深入浅出的解析,喜爱他的大智慧。
“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。让受教育者“疑难自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,成为一个能“自得〞的人。〞我从大师的话中明白了,教育是一种责任。我有责任自学,先提高自己,然后与时俱进,将新知传授给学生。作为教师的我只是组织者,引导者。学生才是学****的主体,要想教好学生,必须在自己掌握了全部的专业知识后,放开手,把学****的主动权交给孩子。转眼间,自己已经工作两年了,这个班我已经带两年了,在这两年里,我给孩子们最多的就是“自由〞、“信任〞。我敢于将我的孩子“撒出去〞。识字课,我给孩子们时机,让他们运用自己的方法识字,在班级里交流好的识记方法;阅读课,我给孩子们时机,给他们时机读,给他们时机查,给他们时机说;写作课,我给孩子们时机,给孩子时机说,给孩子时机写,给孩子时机评;口语交际课我给孩子们时机,口语课上他们是
“主演〞,我是观众。这一切教学活动的完成都离不开我对孩子们的信任,对孩子们的鼓励。因为我想教会孩子学****知识,而不是教孩子知识。
叶老先生主张平等地对待学生,“无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为‘小朋友’〞。“小朋友的成长和进步是我的快乐;小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢乐,我将永远保持它;有了忧虑,所以他一贯以平等的态度尊重学生,保护学生。叶老的这种思想对我们的教育教学起着深刻的影响,对此我深有体会。我们学校外地孩子比拟多,班级里得有三分之二的孩子是外地的。有的孩子父母没有工作,有的父母卖早点的,有的是收废品的,有的……我们常说孩子是父母的影子,但这并不代表我们要带有色眼镜去看待孩子。每一名儿童都是一张洁白无瑕的纸,我们可以在上面勾画出五彩的图案。我们班的孩子从来不会笑话小伙伴穿得不好、吃的不好、父母的工作不好,因为他们懂得尊重彼此,要想让被人尊重自己,自己得先学会尊重别人。我叫孩子“宝贝们〞,孩子叫我“张老师〞其乐融融的和谐班集体是我和孩子们在一次次交流,一次次活动中一点一点建立起来的。在这个大家庭里,每一个孩子都是独立的各体,每一个都具有鲜活的个性。
叶老先生的这本书,如同一眼甘泉,浇灌了我干渴的教育荒原。年轻的我需要这样的浇灌,需要这样的理论来支撑我的教学之路。很多时候我很害怕,害怕自己学的不够多,苦恼自己没有找到好的书可以读。?叶圣陶教育文集?,五卷的内容让我再次
畅游了教育的海洋,让我在里面尽情地学****然而,我也再次看到了自己没能抵达的远方。教育、教学之路是漫长的,但与叶圣陶这样的先生同行,岂不乐哉?试问又有多少人也在路上呢?