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论文关键词:工程教学法 电子技术 教学理论
论文摘要:如何进步?电子技术?课程的教学效果,采用工程教学法是行之有效的手段。工程教学法既给学生提供了动手的时机,又鼓励学生从书本中获得知识,让学生尽早学会学****并从中获得乐趣,是促进高等职业院校学生全面开展的一种有效的教学方法。
高等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的消费或效劳第一线的应用型专门人才和高素质的劳动者的使命,如何进步学生的技能程度和综合素质,是高等职业院校一直在探究的一个具有现实意义的课题。而传统教学理念已经不能完全适用于当前这种对高素质技术人才培养的要求,我们必须积极创设良好的学****环境,充分发挥学生的主体性和创新精神。创新教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。笔者在电子技术根底课程教学中,采用了工程教学法教学,充分调动了学生的学****兴趣,引导和鼓励了学生们学****新的知识,加强了学生理论技能的培养,获得了明显的教学效果。
1、工程教学法的特点
基于建构主义的工程教学法是一种以学生自主探究为根底,采用类似科学研究及理论的方法,促进学生主动积极开展的教学方法。这种教学法是通过施行一个完好的工程而进展的教学活动。在教学活动中,老师将需要解决的问题或需要完成的任务以工程的形式交给学生,在老师指导下,以个人或小组工作方式,由学生自己按照实际工作的完好程序,共同制定方案、共同或分工完成整个工程。在工程教学中,学****过程成为一个人人参与的创造理论活动,学生在工程理论过程中,理解与掌握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛及乐趣,培养分析问题和解决问题的才能及团队合作精神等。
工程教学法是一套教学战略,老师借此引导学生对现实生活中的题目进展深化地学****工程教学方法没有特定的构造或一层不变的教案或教学材料,它是一个复杂但灵敏的框架,用于帮助师生进展互动教与学,老师成功施行工程教学时,学生的学****积极性被极大地激发,会自觉地学****并高质量地完成工程作业。
2、工程教学法在?电子技术?课程中的教学理论
?电子技术?课程是一门理论与理论关联性较强的学科,是我院电子信息工程技术专业学生的核心课程之一。学****本课程,在实际中有何用处,如何应用所学的电子技术知识解决消费和生活中的一些问题,高职学生们甚感茫然,尤其是在高等职业院校生源根底参差不齐,学****的兴趣偏颇,专业教学面临着新的挑战。老师在教学中要因势利导,扬长避短,精心设计教学内容,改进教学方法,加强学生理论技能的培养。采用工程教学法,可以到达教与学共同
进步的目的。例如,在本课程模拟电子技术部分的教学过程中,将教材全部内容划分为四个知识模块,将知识模块转换成与理论相对应的工程,分阶段选择四个工程:稳压电源、调光灯、可控放大器、收音机。先由老师进展必要的课堂教学和实验,使学生掌握必要的根底知识,然后按3~5人一个小组,把全班分成假设干个小组,布置工程任务。学生分别对工程进展讨论、查找资料,并写出各自的设计思想与方法,画出方框图,设计原理图、选择元器件、必要时利用电路仿真软件进展仿真试验。再在老师的指导下,学生互相交流,最后确定工程施行方案。经过改进后,学校提供器材由学生正式施行工程,工程完成后,写出总结,分析存在的问题与体会、包括施行工程本钱核算,最后老师进展评估总结。在工程教学法施行过程中,我们体会到必须重视以下几个问题:
工程的选取要能吸引学生的兴趣,工程的内容最好使学生充分感觉到学有所用,如今的学生对于学****内容的选择有一定的功利性,当他们觉得这个知识很有用的时候就会激发起他们强烈的学****欲望,就可以起到事半功倍的效果。
工程的选取要以教学的内容为根据,既要与书本知识严密结合,又要有一定的想象空间,让学生既能运用所学的知识,又可以自主创新,工程的难易程度要针对学生的实际程度来确定,但要有一定的难度,不仅是已有知识和技能的应用,而且要求学生运用新学****的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题,让每个学生在老师的指导下,都能完成规定的工程活动任务。例如,在学****了“晶闸管的构造与工作原理〞、“晶闸管的特性与主要参数〞、“单相可控整流电路〞、“单结晶体管触发电路〞等内容后,向学生布置了“调光灯电路的安装调试〞工程。在动手之前,向学生发放任务书〔包括设计工程、技术指标、可选器件等〕,要求:设计一个白炽灯调光灯电路,可以无极调光。首先通过论证与选择,确定总体方案;对总体电路进展选择和设计计算,包括元器件的选用和电路参数计算,画出电路原理图和布线图;预设计经老师审查通过后,学生即可向实验室领取所需元器件等
材料,并在试验板上组装电路;此后运用测试仪表进展电路调试,排除电路故障,调整元器件,修改电路,使之到达设计指标要求。在为期1周〔课外时间〕的时间内,针对学生程度不齐,实行因材施教。对于根底较好、动手才能强、能提早完成任务的学生,增加了有一定难度的额外设计〔如进一步利用继电器和声音或超声波传感器等对其进展遥控控制〕,以调动学****兴趣,激发创造潜能。选择此工程的目的主要使学生加深理解和掌握“晶闸管〞、“可控整流电路〞、“单结晶体管触发电路〞的原理及应用,并对前面所学的“整流、滤波、稳压电路〞加以稳固进步。全班学生通过查找资料、学****讨论,确定了五套方案,分别如下面的电路图1~5所示。通过该工程的理论不仅使学生加深理解和掌握了学过的根底知识并能灵敏应用,还对双向可控硅、传感器、继电器等新的知识进展学****和应用,充分发挥了他们的创造性。总之,工程确实定不是一件轻松随意的事,需要老师们经过屡次的研讨,紧紧结合岗位才能的要求来确定。
工程确定后,进展工程施行发动,老师要做好学生的学****发开工作,让学生理解工程活动教学的意义、工程应完成的任务、工程活动所需的技术与学****方法、施行流程及考核方法等。老师应先期完成该工程,一方面对工程有个全面的理解,便于更好地指导学生,另一方面当工程提出的时候就能拿出明确而详细的成果展示,以调动学生的学****兴趣,使学生可以积极主动地参与到工程活动教学中来。我们在开展工程“调光灯电路的安装调试〞时就采取这种方法。在工程开展前,老师先完成了一套“调光灯电路〞的设计并制成样品,在提出工程要求时当场表演给学生看,让学生有个感性认识,明确该工程的目的是什么,有哪些问题需要解决,怎样运用学过的知识解决这些问题。
工程完成后的总结评估是必不可少的重要环节。首先,让学生表达、分享自己都学会了什么,总结工程教学活动对他们的意义。通过总结,使学生找到自己理论及操作技巧上的缺乏,以及在工程活动施行过程的最大收获与体会。然后,老师要在评估中指出工程活动存在的问题及解决的方法,要总结比较各组的特点,引导学生互相学****别人的长处,使学生的综合才能在总结中得到进步。最后,进展工程完成后的综合评定,由学生自我评价、互相评价及老师的评价相结合,对学生个人在工程活动施行过程中的参与程度、所起的作用、合作才能、团队精神及成果等方面进展综合评价。
在“调光灯电路的安装调试〞工程评估时,我们详细分析了全班五套方案的各自特点,总结了“可控硅〞、“单结晶体管〞的应用,介绍了调光灯电路的原理和传感器的根底知识,详细说明了怎样用微弱信号对高电压、大电流的控制和变换的简单方法,再通过电路本钱核算比较,最后总结出一套合理的、可行的、实用的方案,使老师的评估总结过程成为学生一个学****的过程,进步的过程。
重视调查测评环节,有利于对施行工程教学法教学的更进一步完善、充实和进步。通过施行工程活动教学,学生掌握了所学的知识和技能,又制作了成品,有一种特别的成就感,老师也感到骄傲。
3、工程教学法的施行效果
通过工程教学法在?电子技术?课程教学中的应用与理论,我们深化体会到:工程教学法把理论教学与理论教学有机的结合起来,不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识,更使他们懂得怎样灵敏应用这些知识。工程教学法的突出特点,是将过程与详细的工作工程充分地融为一体,围绕详细的工程构建教学内容体系,组织施行教学,进步教学的针对性和时效性。它不仅能增强学生对教学内容的直观感,而且可以通过完成工程所获得的成果来增强学生的成就感。工程教学法
充分挖掘了学生的创造潜能,全面培养了学生分析问题和解决问题的思想、方法,进步了学生的各种综合职业才能〔团队合作精神、自我学****才能、自我调控才能和创新才能〕。最关键的是工程教学法的理论过程中,既表达了老师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更表达了职业教育的教学形式与特征。
参考文献
【1】、[J].,〔11〕
【2】、[J].,〔6〕
【3】、[J].,〔2〕
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【5】、“工程教学法〞在信息技术教学中的应用.://
【6】、周良权、傅恩锡、
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