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三年级英语上册学期教案模板
第1篇:少儿英语教案模板
少儿英语教案模板
一、TeachingDemandsandAims(教学目标)
二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、TeachingAids(教具)
四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复****NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后****题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练****每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次):将本周学****的内容录进磁带,下周上交。
2、录制要求:首先让学生和老师打招呼,接着报朗诵单元,然后录作业内容,最后与老师说再见。(如:Hello!„„„Goodbye!Amanda!)
3、听音修正:
(1)书面记录:边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程:
A:打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读B:说悄悄话,增进师生感情交流C:提出问题。
D:结束Say:“Goodbye!”
三、电话教学
1、时间安排:每月两次的电话教学,每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容:
(1)本周学****单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第2篇:三级上册风筝教案
风筝(杜鹃)【学****目标】
,自学生字,能联系上下文体会字词含义。
、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
。【学****重难点】
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。【学****准备】
教师:搜集有关风筝的文字资料和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件。
学生:风筝草图。彩色笔。
第一课时
一、古诗导入
师:孩子们,大家看,这是什么?(边说边播放有风筝的课件)今天我们来学****一篇课文,题目就是风筝。(板书:风筝)师:风筝有悠久的历史,古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇,一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。(课件展示)古诗村居(高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。师:好像没有风筝两个字嘛!引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。
师:谈谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示:知道我国著名的风筝之都在哪吗?风筝有多久的历史?)。(对课外知识丰富的同学及时表扬。)
师:刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景,今天这节课,我们就来看看这篇《风筝》,走进他们的风筝世界。
二、初读课文(一)学生个人读
请你认真读课文,待会我们一起来谈谈感受。
遇到不认识的字查查字典,问问老师或同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么。行间巡视,回答学生提出的问题写下学生难理解的词语。憧憬倏等(相机指导)
师:畅所欲言吧,谈谈自己的感受,体会,甚至是对词语的理解,疑问都行。
过渡:对于每篇课文,每个人都有自己不同的理解,大家应该大胆地说说自己的看法,我们请几位同学读一读课文,这个幸运的机会会降临到谁的头上呢?竖起耳朵听听,老师随时点到你的名字噢!(二)分自然段读认真思考:
这篇课文围绕风筝主要讲了什么?
抽生读。出示课件:(课文围绕风筝主要讲了什么?)
指名学生读自然段,引导学生联系上下文理解词语,教师相机指导。(讲作者与小伙伴一起做风筝、放风筝的事情)师:从哪里找到的答案?引导学生读第一自然段。课件出示:(第一自然段)齐声读第一自然段师:体会这个自然段的作用这句话概括了全篇课文,还有另外一个重要的作用,因为我们发现,它还可以领起下文,看来作者接下去写什么事情呢?学生回答,教师板书:(做风筝放风筝)根据老师的提示,你可以分出段落吗?(质疑?后面的找风筝应该独立分一段吗?)
三、再读课文
(一)默读课文,边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会到心情的句子划下来读一读。(出示有要求的课件)(二)分析第二自然段
1、精读句子
我们精心做着,心里充满了憧憬和希望。
师:谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子。相机出示句子:我们精心做着,心里充满了憧憬和希望。
我们——做着,心里充满了憧憬和希望。
师:你能结合句子,换一个主词吗?(认真,专心,仔细等等)师:他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝?学生思考回答
师:对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢?(因为充满了憧憬和希望)风儿吹起的时候,幸福鸟带着他们的名字飞上了高空,他们是一种怎样的希望呢?
看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候,我们多希望我们也能够飞上蓝天,这种自由这种快乐是多么幸福。2、齐读体会
师:带着翱翔的心情我们站起来读一读吧。3、句子的体会拓展
我也被感染了,忍不住地做那么一只风筝(出示课件)师读:
我想做一个蜻蜓样的风筝,希望它带着我的名字,飞上高空,与小鸟嬉戏玩耍。师:同学们,你们还等什么呢?动起脑筋来吧。
我想做一个的风筝,希望它。
(三)精读第三自然段
1、精读句子
风筝越飞越高,空中翩翩起舞着,我们快活地喊叫着。师:刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝,一起来放飞一下吧。如何放?学生继续汇报
放风筝中又有怎样的心情?相机指导词语。“翩翩起舞”
师:风筝虽然不像什么样子,却像蝴蝶一样翩翩起舞起来,多么美妙。读一读,来感受风筝的飘逸。2、句子展示与拓展
师:村子人见了说:“放得这么高”他们会是一种怎样的表情与心情呢?补充句子。
村里看见了,地说:“放得这么高。”(高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等)老师在朗读中相机指导出来。你们用自己体会的心情去读一读。村里人羡慕什么呢?就是因为放得高吗?(出示诗句让学生再次体会:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。羡慕孩子们无忧无虑的心情,拥有童年的天真与快乐,怎能放叫不羡慕?)板书:快乐学生反馈,指导朗读。
(四)第四自然段的学****br/>1、过渡:放风筝多让人开心快乐啊,可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢?(着急,伤心)学生反馈读2、你从哪个词中体会到了?板书:大惊失色相机指导了解字面含义。吃惊都变了脸色。
师:是啊,充满快乐与梦想的飞筝掉了,多么地着急,又是从哪个词里体会到了着急呢?
板书:千呼万唤
师:我们再来看看这个词语,千和万的意思是一样的。呼与唤的意思一样,合起的意思是——(喊了很多遍)你会怎么喊怎么读呢?
课件出示:我们大惊失色、千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。指导朗读。评价。你觉得他读得如何?3、句子精读
不过是一只普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢?课件出示:
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。师:我们都哭了,为的是怎样的一只风筝呢?
我们都哭了,为了一只的风筝。他们在找什么呢?为什么不再做一只风筝呢?板书:快乐、童趣、天真、梦想等
师:这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢?4、出示句子
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……
师:你们认为他们找到没有?有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。不管有没有找到风筝,但相信他们已经找到了指板书(快乐、童趣、天真、梦想等)(五)拓展写话一、欣赏小诗
师:这首风筝的小诗的作者就坐在你们中间,请大家用你们的掌声请他站起来读一读吧。二、拿出事先准备好的风筝画
师:你想在属于你自己的风筝上写上什么呢?写好后大胆地来读一读,然后来放飞你的风筝吧!板书:风筝
放风筝
做风筝梦想
快活
大惊失色
千呼万唤
第3篇:pep版三级英语上册优秀教案范本
pep版三年级英语上册优秀教案范文
导读:本文pep版三年级英语上册优秀教案范文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
一、教材分析:
BLet’….的基础上,学****Gdafternn!及答语,,。Let’spla部分主要是通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,来巩固练****和运用Let’stal部分的内容。
二、教学目标:
:
能在实际情景中运用会话Gdafternn!及答语,,。
:
听懂、,Niceteetu,:
情感态度:培养学生在学****中乐于模仿,敢于表达的能力。
三、教学重、难点:
:
在实际情景中听懂、会说Gdafternn!,:Gdafternn!,及afternn的正确发音。
四、教学过程:
Step1Preparatin
“Hell”.师先放录音,后师生随录音跟唱并伴有动作。
’stal。
Step2Presentatin
:Niceteetu,.(1)教师戴MiGreen的头饰向学生打招呼:’’surnae?学生回答。教师主动同学生握手,。师教读,重点示范nice的发音并板书。学生跟读、,然后机械操练(多种形式)。
师让一生戴着MiGreen的头饰,示意该生向老师打招呼:’,,引出对Niceteetu,。师教读,示范发音,并板书Niceteetu,、模仿Niceteetu,,进行机械操练。
(2)让三生分别戴Wuifan和Wuifan’stherandfather的头饰,师介绍并引导其他学生向他们问好,并适时鼓励评价。例如:T:Hell!,接着Wuifan说:Niceteetu,:Hell!:Niceteetu!/dad:Niceteetu,
/dad,示范发音,并让生跟读。集体读,分组读,个人读。
(3)同桌练****一人充当新朋友hn,互相握手问好。师先示范:Hell/Hi,I’hn/Mnae’shn,:Hell/hi,I’xxx/Mnae’sxxx,Niceteetu,.(1)用准备好的时钟(4:15)来表示afternn,让学生明白下午的意思。教学afternn,,。集体读——男女生读——开火车读。
(2)小组内练****出示钟表(下午三点),让一生戴Chenie的头饰,引导其他学生向她问好。师先示范:Hell!!C:Gdafternn!
:
学生边听边跟读模仿对话内容,在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
、生生分角色朗读对话。
:让生戴头饰分角色表演对话。
’spla:准备一些布袋木偶,让学生拿着木偶按照Let’spla的对话,同桌一起玩游戏。
Step4Prductin