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?一分钟?教案【精篇】
?一分钟?教案1
教学目标
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学****生活,要做遵守纪律的孩子
教学准备:闹钟一只
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
1让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?
2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?
3、你们觉得一分钟长吗?
4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的
5今天,我们来学****第七课?一分钟?〔板书课题〕。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?
6刚刚大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!
二、朗读理解课文
1、读了课文,你知道了什么?
2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“——〞把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?
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3、此时此刻的元元,内心一定非常懊悔。请大家齐读最后一段。
4、元元懊悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?请大家读1—4自然段,找出能表现元元懊悔的句子,读一读。同桌合作交流。
5朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。〞
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。〞
你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。
(三)实践活动、深入感悟
1那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)
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〔四〕归纳总结、感悟升华
你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?
大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元〞。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
〔在演中议一议〕。
元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。〞
同学们懂得了时间是最珍贵的。希望同学们严格要求自己,做时间的主人吧!做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功
三、总结课文,布置作业
。
:〔1〕抄写生字词。〔2〕收集关于珍惜时间的名言警句。
?一分钟?教案2
课前***
时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常懊悔。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。
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由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与为难,也使这件事成为珍贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。
教学目标
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
信息资料
生字词卡片、多媒体课件。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
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1、看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)
(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学****气氛中来。)
2、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文?一分钟?以后,对“一分钟〞的体会一定会更深。板书课题。
(游戏是学生喜爱的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟〞有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)
对话平台。
1、自由读文,勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)
识字。
1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学****其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
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3、交流识字方法。选择喜爱的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。
4、多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取到达识用结合。)
朗读。
1、分自然段朗读,注意读准字音。
2、小组内用自己喜爱的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
(让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。)
写字
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟〞让学生认读。
2、观察字形,交流写时要注意的地方。
3、教师范写,学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)
第二课时
对话平台
复****多种形式认读生字词,导入新课。)
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精读
1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。
(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书效劳。)
讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
(在充分读的根底上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,到达相互促进。)
练****br/> 1、出示课后“找找说说〞和学****伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。
2、同桌比一比,互相练****组字、组词。
3、全班交流。
(这一环节引导学生进行组字练****实现知识的灵巧运用,培养学生的实践能力。)
拓展
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以“我帮元元改毛病〞主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,表达语文教学的综合性。)
写字
1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹〞,认读字音。
2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹〞字的“门〞要写得稍大一点,给里边的“市〞留出足够的空间。
4、学生练****对照欣赏与检查。
(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以到达互助的效果。)