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新版《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612).doc

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新版《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612).doc

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新版《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612).doc

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?一个中国孩子的呼声?教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

丛书链接:
?和平颂?
?谁也不许偷走太阳?
教学过程:
创设情境,引入课题。
1、观看伊拉克战争灾难课件,加上音乐和旁白。
师:同学们看了之后有何感想?
生:我感到……
生:我感到……
师:无情而残酷的战争,给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊,我们生活在同一个世界,头顶同样的蓝天,和他们相比,我们大多数中国孩子的生活如何啊?
生:我感到他们非常幸福!
生:我感到我们的生活非常快乐!
师:是的,在大街上,在公园里,在商场中,我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们,你们知道吗?并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福,今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!〔板书课题:一个中国孩子的呼声〕
,激发感情。
学生齐读课题,再读。
师:读题——?一个/中国孩子的/呼声?
2
读了这个题目,你有什么问题要问吗?
生:这个“中国孩子〞是谁?
他发出什么呼声?
为什么会发出这一呼声?
,整体感知。
师:这些问题提得很好!请同学们大声读读课文,先把生字读正确、把语句读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你们的。
〔1〕学生朗读课文
〔2〕汇报检查难读的生字词,难写的字〔简要评价〕。
〔3〕简要答复以上几个问题。
二、再读课文,质疑全文。〔教师归纳成几个主要问题〕
,再读课文,用笔在书上提出自己的问题。
,自已提出问题。〔放背景音乐?琵琶语?〕
,归纳两个有价值的问题。
。每组同学板书一个,后面的同学有相同的就省略。

(1)雷利的爸爸是个怎样的人?
(2)当今的和平环境怎样?
(3)雷利在为谁呼吁?呼吁什么?
三、精品细读,感悟内容──动情
⑴“爸爸〞是个怎样的人?
师:请同学们读读文中描写“爸爸〞有关句段,想想“爸爸〞到底是个怎样的人?你从中体会到什么?找出有关句子,互相说说自己的理解。汇报并说出理由。
生:他是一名军事观察员,在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。〔投影〕
3
生:爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’〞。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。〔“一位可敬可爱的父亲〞投影〕
生:鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平,并用自己的生命保卫和平的人。〔投影〕
生:我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该对人类作出更大的奉献,却被战争夺去了珍贵的生命。──一个出色的人才。〔投影〕
⑵体会失去“爸爸〞的悲哀。
师:一位保卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺去了珍贵的生命。如果你是雷利,你的心情会怎样呢?
从文中哪个句子可以看出来,用具体的句子说一说。〔可先默读画出,再答复〕
汇报:
①生:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……..。
师:事实是多么的无情。〔客观的表达中饱含巨大的悲哀。〕〔物是人非事事休,欲〔未〕语泪先流。〕你能否带着这一心情读出来?
有谁更能体会雷利的心情?〔配哀乐读〕
你们都是小雷利,请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血〞。〔配哀乐读〕
②师:爸爸是不是就这样离我们远去?还有没有未了的心愿?从哪里可以看出?
生:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!〞〔在联想中表达失父之痛。〕
师:是啊!我听见了,他呼唤的是:请你呼唤:和平;
妈妈听见了,请女生呼唤:和平;
在场的叔叔阿姨听见了,请男生呼唤:和平;
全世界都听见了,请全班一起呼唤:和平!
⑶对“世界并不太平〞的感悟
4
师:“爸爸〞在呼唤和平,可世界和平了吗?再读课文第七自然段有关句子,说说自己的看法。
生:“今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境之中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花〞。
小组讨论。
汇报。
〔“和平之花〞指的就是“和平〞;“娇嫩的‘和平之花’〞,意思是说,和平很容易受破坏。〕
师:和平的环境是美好的,但当今世界并不太平,交流课外收集到的当代发生的战争。
⑷对渴望世界和平的情感的感悟
①师:和平之花是如此的娇嫩,一位保卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺去了珍贵的生命。
②孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊!如何才能防止雷利的悲剧不再其他孩子身上上演,我们该怎样呢?学生随自己的理解说。
〔呼吁和平,制止战争。〕
③是啊!雷利和我们的想法是一样的。
课文中雷利是怎样呼吁的?默读课文。
谁来读读雷利的呼吁?
〔救救孩子们,要和平不要战争!〕投影。
④为什么要这样呼吁?
为了….为了….为了….全世界….(投影)。
⑤这只是一个中国孩子的呼声吗?
⑥我们虽然无法阻止战争,但是我们能够不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
齐声朗读投影:“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。〞
,学法迁移
5
阅读?和平颂??谁也不许偷走太阳?。
〔1〕读了?和平颂?,你知道如何做一个真正的和平使者吗?
〔2〕?谁也不许偷走太阳?中“太阳〞代表什么?对于那些想要偷走我们“太阳〞的人,你想对他们说些什么?
〔3〕从两篇文章中你体会到了什么?〔和平的重要性〕
,学以致用
师:同学们,面对战争给人们造成的苦难,雷利发出了自己的呼吁,要和平不要战争。而做为每一位同学,都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?生:〔自由交谈〕
师:请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,给发动战争的布什们,或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。〔如果时间紧张,可以作为课下作业〕
生:〔自由练笔,写后交流〕