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铅笔与橡皮是一对十分要好的朋友,他们总是一起认认真真的工作,一起玩耍。真可以说是:"有福同享,有难同当";。可好景不长,文具看他们这么要好,心里十分嫉妒,于是就想出一道恶毒的诡计来调唆它们两个的关系。这天,铅笔的工作做完了,因为橡皮还没做完,铅笔不想打搅它便约了尺子出去玩耍。文具盒见机会已到,便跑过去对橡皮说:"橡皮老弟,你看它多坏呀!";橡皮不相信,说:"不会的,它是不想打搅我工作,才这样的!";"那它怎么不在这等你呢?";文具盒说。橡皮无言以对了。文具盒又说:"明白了吧!它对你则好是骗你的,你不该则信任它";。铅笔恍然大悟地说:"你说得有道理,我再也不对它好了,哼!";文具盒见第一步成功了,又暗自快乐地去找铅笔。文具盒找到了铅笔对它说:"铅笔老弟,你说你对橡皮则好干吗?你把字写出来,它又把字擦掉,这不明摆着和你作对吗?";"是啊,我不跟它玩了,是怕谁呀!";文具盒见大功告成了,躲在角落,偷偷笑着。从那以后,铅笔和橡皮再也不在一起玩了,还常常互相作对。比方说那天,铅笔与橡皮来到学校比谁更受欢送。老师把作业写在作业本上,橡皮却把它擦了又擦,结果只剩一道题了,孩子们不停地为橡皮欢呼。这时,铅笔不服气了,在本子上写道:明天全班去秋游!孩子们为铅笔欢呼。可它们这一闹可不得了,孩子们只写了一道题全班都被罚站了,于是大家一起追着橡皮满教室跑。一边跑还一边叫着:"打倒橡皮!打倒橡皮!";然而铅笔的遭遇也好不到哪去。因为秋游,全班的孩子带来了秋游物品,结果没有一个人带了课本,全班同学又都被罚抄了十遍课文。一下课,大家就喊叫着:"赶走铅笔,赶走铅笔!";两人都累得气喘嘘嘘地躲到了文具盒里蜷缩着。尺子对它们说:"你们都有自己的长处,都很棒,可你们不能只看到自己的长处呀!你们应该好好合作,为人类造福!";听了这些话,它们都惭愧地低下了头。从那以后,它们又成了好朋友,并且再也没有吵架了,铅笔写错了,橡皮擦。橡皮擦干净了,铅笔再写,两个配合得十分默契。而文具盒那么因为方案失败,所以没人和它玩,最终变成了一堆废铁。评语:本篇寓言很好地运用了辨证思维法进行巧妙地构思,由于文具盒妒忌铅笔和橡皮的关系,继而进行调唆,由于铅笔和橡皮的关系不协调,导致了学生被罚站,罚抄写课文而都追打它们,因尺子的调解,铅笔和橡皮都认识到了自己的错误,后来两个默契配合共同为人类效劳。本文既有文学角度的联想,描述,又有理性角度的分析思考,构思新奇,妙趣横生,立意深远。