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我们生活的世界充满了各种声音

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第二章声现象
第1节声音的产生与传播
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教学目标
1、通过观察和实验,初步认识声音的产生和传播的条件。
2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播速度不同。
3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学****兴趣和求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
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合作探究:声音的产生
声音的产生
探究3轻敲桌子使之发声
探究1使橡皮筋发声
探究2感受说话时声带的变化
探究4音叉的发声
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声音的产生
不振动
橡皮筋在振动
声带在振动
音叉在振动
发声时现象
不振动
不振动
不振动
桌面在振动
无声时现象
结论
桌子
橡皮筋
声带
音叉
声音是由物体的振动产生的。
振动停止,发声也停止。
正在发声的物体称为声源。
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我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
发声的音叉是否在振动?
乒乓球起什么作用?
声音的产生
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小常识:
一些动物如何发声的:
大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的:
二胡:靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。
笛子:靠管内的空气振动而发声。
声音的产生
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声音的传播
真空响铃实验
,
声音大小怎么变化。

里,声音大小怎么
变化。
结论
空气可以传播声音
真空不能传声
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液体可以传播声音
声音的传播
钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话,这是为什么呢?
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