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上学期班主任个人工作总结
上学期班主任个人工作总结
时光荏苒,还记得刚刚当上班主任时,我的忐忑与不安,想不到又一个半年的班主任工作已经结束了。在这半年里,心中多了一份笃定与淡然,也逐步的去体会什么是责任,什么是合作,什么是关爱,什么是奉献。好像自己一直不曾长大,但是也一直在成长。现将这半年工作简单总结如下:
一、用“爱心”构建和谐师幼关系。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这是我从教以来一直信奉的宗旨。孩子的情感是最纯真最直接的,他爱你也就会聆听你的教育。
当然,“爱”脱口而出就一个字,但真正要落到实处却并不简单。面对一群不熟悉的孩子,内心既忐忑又难过。担心建立常规时间较长,孩子们的漠然也让人伤心。但是工作中本就应该迎难而上,我明白首要任务就是和孩子建立感情。
因此、我会抓紧一切的空隙时间与孩子进行个别谈话,同时也向家长了解他们的兴趣爱好,偶尔还会在备忘录里记上两笔。刚开始我会适当调整教学时间与内容,主要让孩子间相互认识,带领他们玩一些小游戏,每天抽时间讲讲自己开心的事情,介绍自己新交的朋友,我也会和他们讲我遇到的有趣事情和我的朋友。淡化老师的身份,让孩子们从心底接受你这个朋友。更重要的是要随时随地观察孩子的情绪变化并给与及时的安慰,有的孩子在教室时跟着老师开心的互动,可是一到户外就找不到玩伴,失落的站一旁,这时候我就会上前抱住他聊会儿天再一起玩游戏。也有孩子喜欢主动来与你说他感兴趣的情,比如去哪儿玩了、弟弟妹妹在家的表现,有的动画片等等,这个时候我都会蹲下仔细听他们讲并追问,当感受到自己被倾听时,灿烂的笑容立刻荡漾在他们脸上。
在这种潜移默化的师爱的渗透中,原来不爱举手发言的她们现在胆子渐渐变大了,会在上课时主动举手发言了,愿意大胆的站在小朋友面前唱歌讲故事了,还有不说话的张虞意也能走过来主动抱着我,跟我亲近了。孩子之间的交往也变得幽默有爱了,喜欢和同伴开玩笑,相互帮助,交流想法了。这让我很欣慰,因为孩子在心理上对老师有了安全感,对班级有了归属感,一下子拉进了我们之间的距离,提升了整个班级的幸福感。
二、用“合作”构建和谐班级管理团队。
我总说我们班的孩子很幸福,因为三位老师给他们营造了轻松愉悦的成长环境,让他们想说、敢说、会说。秦老师除了对待工作谨慎负责还同时有着难得的童心,她也时常与孩子们聊天并与我交流孩子的发展情况,同时也会积极与家长沟通,并与我们一起分析家长的需求。在我情绪不稳定时,也会像长辈一样给我疏导,让我用积极地心态面对孩子。而徐老师的娓娓道来也让孩子体会到了如沐春风的感觉,随和又淡定的她刚好与我急躁的性格形成互补,这建立了中二班温馨的班级氛围,遇到问题时,三位老师能各抒己见为班级建设做出奉献。
三、用“耐心”构建良好班级常规。
千人千面,每个孩子都是独立的不同个体,这就造成了每个班都会有个别调皮捣蛋、活泼好动、不守常规的孩子。在班级常规的构建中,我们付出了更多的耐心,因为我们明白良好常规的形成并非一蹴而就,而是一个日积月累、循序渐进的过程。
比如胡潜骏刚开学一周就两次咬人,第一天就对我吼叫还动手,以前同班家长也未雨绸缪似的给我反应他爱动手情况,说不让自己孩子和他一块玩儿,连他妈妈给我打电话道完歉第一句话就是“孩子有点暴力倾向”。说遇到这样的情况、不生气那是假话,但是我并没有因此给他贴标签,更想让他自己和其他人撕掉他的“暴力坏孩子”标签。所以当时我给家长们及他妈妈的回复是:“孩子调皮是正常的,他会慢慢成长,你们对他的评价也是基于他做了一些调皮的事情,但是我不能听别人说而去断定他是什么样的,我必须通过我自己与他的接触才能做判断,就算他有一些不恰当的行为,耐心去引导陪他一起成长,是我作为老师的职责。”他妈妈当时听了我的回答,其实除了感谢,语气中也掺杂着怀疑。
言出必行还要掷地有声,于是常规一如竟往被我当做工作中的首要任务,而胡潜骏也是任务中的核心任务,我以他为典型树立榜样作用,第一天第一次全体见面我就打响革命的第一枪,抓住一件小事儿把他拎出来最大化激发他的负面情绪,了解他的性格特征及逻辑思维。果然他很聪明的会察言观色,用暴力的行为及表情掩饰内心的恐慌,同时不停用语言去挑衅的耐心,比如他会大叫、说讨厌我、要回家,要给爸爸妈妈打电话。我采取的措施是:一开始以最大的声音及最凶的表情镇住他,当他将愤怒发挥到极致就是自己逐步缓和了、这时我再和他耗耐心,不要忽视他的话,每一句都有针对的回复他,哪怕是像一个无赖的语言,当小朋友耍无赖时针对他最好的方法就是耍无赖(比如),然后我会告诉他你不听我的,我也不会听你的,你让我不开心我也会让你不开心,这时他开始逐步妥协,开始去听你的话。此刻就是最重要的时刻了,一定要回归老师的严厉角色,及时给与他肯定,并表示你相信他能做到更好,就算偶尔忘了又出现不好的行为,不要紧,老师会提醒你,你要听到并改正不好的行为,同时让孩子知道一个观点,犯错不可怕,老师爸爸妈妈都会犯错,也会挨批评,但是改正了我们就会越来越棒,变成了不起的人,可以帮助更多人。
通过不断的了解发现了胡潜骏更多的优点并及时去肯定他,也和他妈妈沟通,让在家也要强化他的正面行为,为了让他知道我在妈妈面前也肯定了他,我就每次坚持和他妈妈发语音消息,妈妈也会给他听,第二天他来园果然是兴高采烈,慢慢的他在幼儿园找到了自己的价值感,朋友也多了,差不多一个月,再也没出现攻击性行为了。
平时注意给孩子营造“自由”“宽松”“温馨”的生活学****环境,让孩子想说、敢说、喜欢说、大方的说,以“疏导”代替“压制”,所谓“哪里有压迫,哪里就有反抗”,尊重幼儿的年龄特点,让他自然的发展,这样孩子的逆反心理就会减少,在这样“友爱、平等”的氛围中,孩子自然而然愿意接受你的教育并且会专注的做有意义的事情。
当孩子们发生矛盾时,老师要敢于去放手,充分去相信孩子自己解决问题的能力。在旁边保证孩子安全的情况下,我们要注意用耳朵去听,用余光去观察,不要用任何的表情、动作、声音去干扰他们或者给予他们指望。等他们自行解决完事情,再进行个别谈话、集体教育,“授人以鱼不如授人以渔”引导孩子学****解决问题的方法,促进孩子之间的社会互动、语言交流,提高问题解决能力,这样孩子会有意识的避免矛盾的产生,因为他们很聪明,不会给自己制造麻烦耽误游戏的时间。在有收有放的环境中,孩子才能养成健康的常规。
四、用“灵活性”稳步开展教育教学工作。
为了让每个孩子都有更多的机会不断的进步和发展,这学期我们围绕《亲亲老师》、《身边的事》、《一起去郊游》、《好大一个家》等主题,进行了教学探究活动。在实际教学工作中,我们配合主题开展的需要,灵活地对区域活动进行调整和设置;通过为幼儿提供各种操作材料,将主题目标含隐在个区域中,有时根据主题需要,将主题活动中其中的一个小主题,设为一个区域,并在区域中融入探索、操作、讲述和表演等内容,让幼儿在与材料的活动中得以宽松、自主、个性化的发展。
五、用“诚心”构建和谐家园关系。
在人与人的交往中贵在真诚,所以在与家长的接触交往中,我始终坚持怀着一颗诚心,切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们积极利用家长会与全班家长进行沟通,在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排,还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍,鼓励家长多关注我们班级的网站,多提宝贵意见,让我们的研究能实实在在的进行。班级网站的开创,成为我们与家长进行沟通的新桥梁,在我们的网站和家长自己创建的宝宝主页中,我们一起认真详细地记录了孩子的成长经历,他们不仅在记录本中看到了自己孩子的进步,也看到了班级丰富多彩的活动,图文并茂的网上资源在家长们心中引起了共鸣,我们的工作得到了家长的理解和支持。
在保证安全的情况下,我们还组织班级里的家长去室外开展亲子活动,加强了幼儿间、家长间、亲子间的互动,有利于构建和谐的大环境。
当然我们也不忘传统的家园沟通方式,为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况,我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通,班级里的重大活动如需家长配合的,我们都以书面形式通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务。让家长更多的了解孩子的发展情况,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
六、工作中的不足。
1、平时做事情比较拖拉,没有及时完成工作。
2、主动学****能力不够,自身专业能力须加强。
七、新学期展望。
1、争取“今日事、今日毕”,及时完成备课本内容及班务工作,让领导、同事放心。
2、钻研专业书籍,加强理论的学****提高自身专业素质。
3、积极参加各种比赛,锻炼个人能力,努力成为专业幼教人。
4、进一步修正自身性格,加强家长工作,让家长安心、开心。
5、用最饱满的热情去对待每一位幼儿,让孩子健康快乐的成长学****br/>以上是我本学期的总结,谢谢大家。
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