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中一班教育教学工作总结(共6篇)
第1篇:中一班教育教学总结
潘津乡中潘村幼儿园2023-2023学年第二学期
中一班教育教学总结
一学期的工作即将结束,在这学期里,虽然忙碌、紧张,却又充实而快乐。这是开展双语课题的第一个学期,虽然还在摸索阶段,但在课题组各位领导的指导下,在园领导的支持下,本学期较顺利的完成了各项教育教学工作,现将具体工作总结如下:
一、基本情况:
我班在册幼儿由开学的32名幼儿,经过一学期的学****都能用简单的普通话表达自己的要求。有1名小朋友,汉语水平发展的最好,乐于与小朋友交流;有3名愿意开口说,可以用简单的汉语表达;有1名刚开始从不用汉语交流,只是用哭、手势来表示自己的要求,经过四个月的接触,能听懂老师简短的话,会用非常简单的汉语,表达自己的意愿,不排斥与小朋友接触,也愿意向我们倾诉自己的意向;后来的2名幼儿(其中一名绘画很好),性格开朗,只能听懂很简单的汉语,经过学****可以用简短的汉语回答老师的问题。也愿意说汉语。这些孩子在进行教学活动时,愿意参与,并能享受到其中的快乐。幼儿整体动手能力强,绘画基础扎实,也愿意参与绘画活动,语言表达能力都有较大程度的提高。经过一个学期,幼儿已能基本能做到情绪稳定,常规良好,自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。大部分家长也较为重视早期幼儿的教育和成长,信任老师、幼儿园,并积极配合准备教玩具。我们两位老师也觉得辛勤的汗水没有白费。所谓一份耕耘一份收获,当我们看到孩子的进步,我们从心底感到无比欣慰。
二、保育教育
(一)保育
1、幼儿生活自理能力的全面提高。
针对班级幼儿的实际情况,本学期我把幼儿的保育工作放在了重要的地位。因为我觉得从生活的点滴开始才是最重要的,从家访的情况分析,我班都是2023年出生的幼儿,孩子们的生活自理能力较弱,挑食、偏食,不会自己大小便的现象较多。自理能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,,赞赏和鼓励,,以提高幼儿的自理能力,并及时与家长沟通,,孩子们已基本学会了生活自理能力,如进餐、午睡、盥洗等,在这过程中孩子们不仅学会了这一些技能,而且在自我服务当中体验到了自己做事的乐趣。密切关注幼儿的日常生活活动,培养幼儿有良好的秩序感,训练幼儿听音乐做动作,幼儿能够听音乐搬椅子、起立、坐下、排队;有规则的参与游戏、进入各不同的活动的固定座位和区域****惯了有规律的各项作息时间;规范的学****模仿礼貌用语和交往方式。
2、加强体育锻炼和有效的护理,增强幼儿体质。
充分保证幼儿户外活动的时间,坚持早操和体育游戏的同步开展,结合学期发展目标开展丰富多彩、形式多样的体育游戏;坚持对幼儿进行全面、细致的护理,活动前为孩子们适量减少衣服。活动后为每个孩子擦汗,换汗湿的衣服,不厌其烦,常年如一日。在一日生活中还细心观察孩子的变化,随时记录下孩子的异常现象并反映给家长。
冬季气候严寒,为保证幼儿有充足的活动时间,组织幼儿在课间跳舞、学****简单的武术动作,保证了幼儿的午餐和午睡质量。
3、安全教育
本学期我把安全教育放在了首位,因为我觉得对于中班的幼儿而言,他们还不知道如何避开危险,自控能力差,做事有冲动性,对危险或有害事物缺少经验,在活动中容易发生事故,受到伤害。因此在一日活动中,我时刻关注着幼儿的安全,如在每天的户外活动中,更是加强观察,在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育,如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施,提醒幼儿不做危险戏,不吃塑料玩具等,使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。
4、根据中班幼儿的年龄特点,发展幼儿的语言表达能力,增加幼儿生活常识,充分利用餐前等待的时间,组织幼儿进行各种游戏:讲故事、玩手指游戏、认识各国的国旗,深受家长与幼儿的好评。一日活动中,耐心的培养幼儿的汉语,帮助他们清楚、准确的表达各种请求,并教他们学说普通话。
(二)教育
我们将五大领域融入主题活动当中,具体达到的目标:
语言领域
培养幼儿的听话能力,在老师讲话时,幼儿能安静的听,并能听清楚老师的简单指示并照着去做。然后,培养幼儿说话能力,在课上回答问题时,对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点,并及时给予鼓励表扬。在上课时,注意幼儿能否完整的讲述一句话。能学会做自己力所能及的事情,比如:自己穿***服、自己吃饭等。爱父母,长辈,老师与同伴。
社会领域
培养儿童同情责任等社会性情感,发展儿童的交往、合作能力;在语言教育领域,着重培养孩子语言交往的兴趣和能力;每个孩子的个性不同,生长环境和文化背景也不一样,特别是父母的教育观念不同。研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子,发现他们的潜质和闪光点,发挥出各自的特点,我们努力在做,也会继续这样做。一学期后很多孩子有了很大进步,每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了;能大方的在全体小朋友面前说话,回答问题了;开始会尝试用普通话和小朋友交流,通过游戏、教学活动小朋友学会了友好相处、互相帮助;遇到困难也不再哭了。
艺术领域
首先培养幼儿对音乐的学****兴趣,激发幼儿参加音乐活动的兴趣,学****了各种歌曲,掌握了音乐的欣赏特点,学****了简单的音乐表演。在美术中,培养了幼儿对美术活动的兴趣,掌握了手指点画、棉签画,学会了画简单图形、线条,学****了简单的粘贴技能,掌握了玩泥工的基本技巧。激发了幼儿参加美术活动的兴趣,提高了幼儿的审美能力。
健康领域
幼儿的身体素质增强了,能积极参与体育活动和游戏,有初步的自我保健意识。基本能适应环境、气候和生活条件的变化,对疾病有了一定的抵御能力,意识到锻炼身体的重要性,但对个别幼儿的身体体质还比较差,我们更要鼓励他们积极参加体育锻炼。
科学领域对周围的事物,现象有兴趣和好奇心,愿意参加科学活动。学****运用日常生活中的事物和现象。能运用各种感官感知、探索过程。对生活和游戏中失去的数量,形状等有兴趣。
三、双语课程的组织与实施
(一)主题的开展
本学期,我们开展了多个主题活动,有“多彩的夏天”、“有趣的昆虫”等。在组织活动的过程中,注重师生互动,特别注重游戏性在活动中的运用,针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点,我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中,以自身的行为来吸引幼儿的注意,来激发幼儿主动学****的愿望。我们班的小朋友,从一开始的不愿学到主动要求学,说明活动的组织形式是较为成功的。
由于我们处于探索阶段,在有关专家的指导下,依据《幼儿园教育指导纲要(施行)》所倡导的注重生活化、可操作性、游戏化的宗旨为指导,以课题研究成果为支撑,考虑幼儿的年龄特点和思维特点,选择幼儿身边熟悉和感兴趣的事物和现象,以领域为线索设立主题,我们成功组织并实施了2个主题:我自己、冬天到了。其它主题还不完善。
(二)主题的实施主题活动:我自己
1、在教育教学中,运用各种手段激发幼儿兴趣,帮助幼儿享受其中的乐趣,并鼓励幼儿在集体面前大声讲出自己的想法,幼儿的自信心有了很快的提升。
2、《认识安全标记》帮助幼儿直观的认识各种标记,并结合歌曲《交通灯》巩固对安全标记的了解;通过《我的身体》了解身体的各个部位,并引导幼儿知道保护我们的身体,初步形成自我保护意识。
3、我们会在餐前等待时为幼儿讲述各类精选的故事,让幼儿带着问题听故事,夸张的语气与抑扬顿挫的声音,幼儿十分喜爱,故事结束后的提问,幼儿也争先恐后的回答,并能够在老师的提示下,复述故事中的内容。
4、引导幼儿观察周围的环境,运用各种感官感知周围的事物,如:通过饭菜的香味猜名称、听到的声音猜乐器等。
5、在组织幼儿活动时,我们采用打节奏的方式吸引幼儿的注意力,幼儿也会模仿。经过一个月的练****幼儿可以准确的跟着老师打节奏,由于节奏训练,在学****歌曲时就轻车熟路了,幼儿也可以准确的唱出歌词。
6、在进行绘画活动时,时刻提醒幼儿绘画的姿势,并帮助其矫正错误的坐姿及握笔姿势。
采用教学模式:
我园采用的是民考汉形式,随班就读。具体模式:
全部采用汉语授课。少数民族幼儿随班级课程就读。
四、环境创设
(一)精神环境:
本学期坚持做到保教并重、保教结合的原则。对所有幼儿都一视同仁,根据幼儿的不同特点,运用不同的方式进行教育。并采用鼓励、表扬等正面教育手段,培养幼儿的自信心。培养幼儿的交往能力,用正确的方式与同伴交往。
(二)物质环境:
适时开窗通风,保持室内外环境整洁,空气新鲜,光线充足。为幼儿提供了美观、方便、卫生的材料。为了配合主题活动,我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学****与操作。环境能育人,在布置环境中,我们也注重孩子各方面能力的培养,让孩子与我们一起美化生活学****的环境,将他们的作品都上墙,以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能,充分发挥了幼儿的主动性、积极性,让幼儿在环境中学到更多的知识,掌握更多的技能。
发动家长为幼儿种一盆花,让幼儿与花一起成长,和幼儿一起关注它们的成长与变化,同时在自然角投放各类种子,帮助幼儿更直观的了解。引导幼儿观察自然角的植物,并作登记。根据我班特色,班级教师共同努力,设计的主题墙饰,在幼儿园的环境评比中,获得了“一等奖”的好成绩。园方的肯定大大鼓舞了我们工作的士气,我们将会更加努力,求创新、求实用、求美观,为孩子们创设出更好的学****环境。在添设各区域标志的同时,我们每月不断添设和更改各区角活动内容,并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;美工区增设有关主题的材料,使区域活动内容不断丰富和改进,并使之成为课堂教学的延伸。我们开设了娃娃家、建构区、美工区、表演区、阅读区。
五、家长工作:
1、经常与维族幼儿的家长电话联系,交流幼儿在园一天的情况,及时告诉家长幼儿可喜的变化,咨询幼儿在家的情况,做到家园一致。
2、班上的各项活动需要家长支持时,家长们都给予了最大的支持。要想使教育达到最好效果必须做好家园合作,我坚持每天都把当天的教学活动内容、作业和家长需要做的工作打到作业条上,更好的达到家园共育。
3、利用早晚接送幼儿时,积极主动并亲切热情地与家长沟通,告知家长幼儿一天的情况,并与家长共商育儿策略。
六、遇到的困难与不足之处
1、幼儿园班级面积有限,教学活动场地小。
2、幼儿双语发展水平不一,教学存在一定的难度。
3、由于生源关系,汉族幼儿方言重。
中一班
2023年6月30日
第2篇:中一班教育教学总结
中一班班教育教学总结
在新年即将到来之际,本学期的工作也接近尾声了。在《纲要》的精神指导下,根据园部工作计划和班级实际情况大胆实践,通过以快乐情感教育为核心的一日生活、学****游戏、运动的改革实践,培养了幼儿快乐的性格,形成良好的师幼互动关系,幼儿进步快。回首这一个学期的工作,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有遗憾与不足。现总结如下:
一、教育环境的创设。
1、创设活动区学****环境。
充分利用班级结构特点、现有空间、设备设计位置,使幼儿能有充分地机会互相交流学****平时经常告诉幼儿一句名言:“以愉快的心情学得的会永远记住”,以帮助教师成为快乐制造者。
2、让幼儿成为环境创设真正的主人,使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。环境创设前的规划,征求幼儿的意见,一切活动前的准备工作,均有幼儿、家长、教师共同完成。师幼共同创设了“我是中国人”、”会变的天气”“相约北京”等,展示了幼儿探究学****过程及成果。
二、快乐情感教育工作。
1、提供快乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格,正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。幼儿快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时处处感受到教师的尊重与爱意,体验到同伴的温情与友谊。正如《纲要》指出的“让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。”我们十分关注幼儿在园的情绪、情感表现,通过谈话、家长问卷收集每次活动中致使幼儿产生快乐和不快乐情绪的因素,从中探寻规律,运用于实践工作中。加强使用能让幼儿产生有益快乐的方法,消除化解让幼儿不快乐的因素,以促进幼儿健康情绪的发展,保证各项教育教学工作的有效落实。
我发现,孩子们不快乐的原因多种多样。如,在大带小活动中,胆小的孩子担心自己交不到朋友;游戏活动中,孩子们不快乐是因为没有玩到自己想玩的游戏;集中教育活动中,孩子们最大的不快乐常常是因为“没轮到我”、“没请我回答”、“我还没玩呢”;有的不快乐是因为事情进展得不顺,收集到这些信息后,我竭力地反思,并将反思结果运用于实践,使用多关注多开导、手把手亲自教、增添游戏材料、分组活动形式、个别辅导、转变教育态度、采用适宜教育行为等各种方式消除让幼儿产生不良情绪的因素。一段时间以来,幼儿活泼开朗大胆大方多了,师生关系更融洽,互动更好了。
2、提供丰富的活动。我们设计各种健康丰富的活动,发展幼儿智能,激发广泛兴趣,在活动中确认幼儿的主体地位,让幼儿充分享受“当家作主”的快乐。改变以往较多采用的集体教学形式,根据主题活动进程、内容需要有机整合优化使用分组、区域、小组、社会实践、参观、调查、家长助教、大带小等多种教学组织形式,使之发挥出最大的教育功效,促进了幼儿各方面有效的发展,让幼儿获得学****的快乐,幼儿变得乐学、善学,爱提问喜思考,性格活泼开朗,大胆自信。如分组教学:春游要准备什么、甜甜的冷饮。
3、提供幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿快乐的重要源泉,幼儿在合作交往中既享受快乐又创造快乐。让幼儿在一定的情境中扮演角色,感受互相关爱,使他们懂得关爱别人和被人关爱都是快乐,展示活动、学****的成果,让大家互相欣赏,使他们懂得欣赏别人和被人欣赏都是快乐,如每个主题的幼儿作品展示;把心爱的物品带到幼儿园来,与大家共享快乐„„。孩子们在合作交往中获得这样的经验:献出的是爱心、善心,得到的是快乐!
第3篇:中一班工作总结
中一班学期工作总结
这是一群活泼可爱、爱说爱笑、自立自信的孩子们,在他们的脸上,你常常可以看到小天使们该有的天真烂漫;这是三位满怀母爱、尽职尽责、无微不至关爱着孩子们的幼教老师,她们将最无私的母爱奉献给了每个需要关爱的孩子;这是37位望子成龙、望女成凤的为人母、为人父的家长们,他们是中一班的顶梁柱,没有他们一直来的支持和帮助就没有班级的良好氛围和各项活动的有序开展,这就是团结进取、充满关爱、人性化教学的中一班。
2023年有欢喜、有快乐,同时有汗水流下后的苦和咸、也有泪水流下后的辛与酸,我们同欢乐、同患难,一起享受着阳光的沐浴,一起经历风雨的洗礼。听着孩子们一句句,“老师,您请坐;老师,您辛苦了”,我们从心底由衷的感到欣慰;看到家长们眼眶中感动的泪水,我们不禁哽咽起来;看着孩子们的身体一天天变得健壮,一天天的长高了,我们和家长一样满心欢喜;当家长们眼含热泪送来锦旗、牌匾的时候,我们深深的感受到什么才是幼儿教师的成就感。
回想起这一年来班级的各项工作,、良好的班级风貌