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中学教学管理工作汇报(共3篇)
第1篇:中学教学管理工作汇报
教学管理工作汇报材料
台头中学
在上级教育主管部门的关心和指导下,在全面提高教育教学质量的宗旨下,本学年我校的教学工作,紧紧围绕学校在开学初制定的教学工作计划,牢固树立为广大师生服务的意识,转变工作作风,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,以抓机遇、修炼内功为措施,以促进学校全面、健康发展为目标,进一步抓好教学监控,不断提高教师队伍素质,着力培养学生的创新精神和实践能力,较好地完成了各项教学管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学管理工作汇报如下:
一、加强校本培训和业务学****努力提高教师综合素质
随着教育教学改革的深入发展,教师素质的提高也越来越显示其重要性,为了提高全体教师的素质,本学年,我校进一步强化了校本培训工作和业务学****按照新课标课程计划,首先开全开足课程,建立健全了各个教研组织和领导机构,真正做到了教研有计划,活动有记录;其次是科学规划校本教研工作,制定了校本教研管理制度和短、中、长期校本教研任务,真正做到了学期和学年有计划,每月有安排,周周有落实;开展了多种形式的教研活动,各教研组每周要举行一次公开课,一节随堂课,每学期学校举办一次优质课大赛,并设立奖励机制,努力形成“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的教研氛围。教务处要求教研组每学期至少召开两次学****讨论课标的专题会议,鼓励教师要加强教学理论学****和研究,教师要认真撰写教学反思和学期总结,积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校为教师建立个人业务档案和个人成长档案,全面记载教师成长历程与教学业绩,实行量化积分,作为今后评定职称、年度考核、评优评先的依据,促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。
广泛开展“三课”活动。教务处在期中、期末进行两次全校性检查,督促教师相互学****共同提高业务水平,多数教师听课在25节以上。校领导听推门课,了解课堂教学的常态,落实校内视导,督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,当周进行听课反馈,指出存在问题,予以青年同志以鼓励。仅前半学期,教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达101节,与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题,重点帮助授课教师提高业务能力,使教学监控更富实效。
为提高教师的理论水平,学校大力支持教师外出培训学****选派骨干教师参加各级各类培训,有30余名教师参加了市、县新课程培训;20多位班主任参加了省市县班主任培训;24位教师参加了2023年中考研讨会,带回了最新的中考备考信息。
实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐,我校积极开展师徒结对活动,一方面充
1分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,辅路子,压担子,通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。,重务实,重实效
开学初,教务处专门组织教师学****了学校教学常规管理制度,重申了教案备写要求、集体备课、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行:一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案,主要查教案次数、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、预****导学、交流学****研讨、训练巩固、拓展延伸、教学反思等环节。各教研组长每月月中检查本组教师教案,并做好记载,检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是坚持集体备课制度。以学科教研组为单位,每周不少于一次,每次活动时间不少于两课时,每次都有活动内容,切实做到四定(即定时间、定地点、定主持人、定主题),并做好详细记录。三是作业批改检查。教务处每月对各学科作业进行抽查,教研组长每周抽查,将检查情况通报给教务处。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果,教务处都认真作好小结,并在教职工大会上公布,表扬好的,批评差的。四是坚持巡课检查。按照《台头中学领导巡课制度》,值班领导每节课都逐个巡查课堂,并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上,把巡课过程中发现的问题,及时反馈给主管领导与相关教师。五是扎实推行抽考制度。加强抽考、阶段性检测的针对性,从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期,九年级进行了摸底性检测,七、八年级组织了重点学科的抽考,考后年级组召开教师会做了考试分析,要求教师查漏补缺,根据情况及时调整教学策略。六是开展“家长进课堂”活动。学校要求各班邀请家长到班与学生一起听课,课后校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报,给各班下发家长会问卷调查表,征求家长对学校教育教学管理的意见。
三、以课堂教学为抓手,促质量提高
1、我校目前的课堂教学,主要问题是:部分学生厌学,上课根本不听;部分教师观念陈旧,课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实,我们学校决定把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性,推动课堂教学向四十五分钟要效率,作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划,上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境,目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境,这不但是思维发展的规律性要求,也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径,了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外,引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上,要求教师备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,提2高驾驭课堂的能力。
2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。强调教师要以学生为主体,认真钻研新课标,吃透新教材,研究学生,研究教法和学法,转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风,转变过去一言堂、满堂灌,学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的有效教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导(特别是九年级毕业班学生的学法指导),以学法的优化推动教法的优化。
四、召开九年级工作会,重视毕业年级工作
九年级中考成绩的好坏,事关学生今后的个人发展和学校声誉,因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作,并在人力物力上予以大力支持。本学年,学校调整充实了毕业年级教师队伍,加强了组织领导,毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了九年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议,对上年度中考情况进行了分析,并强调新学期九年级教师要继续开展深入的教学研究,提高教学研究的实效性,优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级,向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想,并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言,老师们在和谐的氛围中出主意、想办法,拓展了工作思路,达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的,为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备,为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。
五、强化教研组建设,做到优势互补
学校充分发挥教研组研讨职能,要求教研活动确定研讨主题,集思广益,提高全体教师驾驭教材的能力。教研组组织教师研究教材,探讨教法,备资源、备学生、备过程。另外,语数英几个教研大组积极探索集体备课形式,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化教学过程,逐步加强制度式的规范管理,做到以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,提高了教师整体素质。
开展教学观摩活动。按照惯例,我校每期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等,每组每周确定1名教师上公开课,本组教师必须人人听课,其它组无课的教师可跨组听课,相互学****扩大交流。截至目前,各教研组已有8名教师上了公开课,上课之前,授课教师先在组内说课,听取大家建议;授课之后,各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言,点评中肯,使授课人与听课者能共同得到提高。
为推动教研风气的进一步形成,我们又积极组织部分学科带头人申报县、市级课题,目3前,各学科组的申报课题均已获准立项,课题研究正在进行中。
六、存在的问题
1、集体备课还需进一步加强。教师教案备学生方面不足,缺乏创新。
2、激发学生对学科学****的兴趣,还缺乏有效的改进措施。
3、现代信息技术教育设施不够。
4、学生评价及综合实践管理还不够规范。
七、今后努力的方向
1、继续探索集体备课的有效模式,加强教师专业培养制度,鼓励教师参加继续教育,学****先进的科研理论,不断丰富教师的教育教学经验,为教师的专业发展奠定基础。
2、抓教师队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。
3、加强新课程管理研究,探索学生评价、综合实践管理的有效模式。
4、争取项目资金,加大投入购置多媒体设备。
课程改革,任重道远,我们已迈出扎实的一步,但我们清醒地认识到,我们面临的困难不少,问题不少,还需要在今后的管理工作中,不断加强自身建设,转变工作作风,提高工作效率,把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下,紧抓机遇,科学管理,凝人心、聚人气,同心同德,扬长补短,力争在短期内改变学校教学面貌,强化学校品牌,早日实现学校质量的新跨越。
2023年5月14日
第2篇:城关镇中学教学管理特色工作汇报
南乐县城关镇中学教学管理特色工作总结
教学管理工作是学校的生命线。为抓好学校教学常规管理,上质量、创特色、求发展,切实提高课堂教学的效率促进教育教学工作的持续发展,实现教学管理过程的规范性、科学性、和创新性,南乐县城关镇中学在教学管理特色之路上一直摸索、实践。
一、树立“学校有特色、教师有信念、学生有进步”宗旨意识,规范无缝隙管理机制
城关中学位于县城西街小康村内,现有24个教学班,在校学生1700名,教职工120余名。几年来学校加强内部管理,全力推进新课程改革,努力打造自己的办学特色,以提升广大教师专业化水准为途径,以提高课堂效率为抓手,采取了一系列行之有效的措施,开展了丰富多彩的教学活动,促进了师生素质的整体提升,实现了教学工作的新跨越。经过多年的探索和实践,城关镇中学逐渐寻找到一条“以质量提升为支撑点,以内涵发展为着力点,以特色提炼为生长点”发展路径,全校教职员工树立一个宗旨意识:“学校有特色、教师有信念、学生有进步”。
在教学管理特色上,逐步形成团队管理文化。城关镇中学坚持科学的办学理念,全面落实“学校领导、处室协调与年级负责、班级管理、教师参与、学生自主”的五级管理模式。学校成立了由校长王同
1明担任组长,分管校长牵头,教务处、政教处、电教中心、总务处等处室主任成学校教学工作研究领导小组。打铁先要自身硬,为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,我们学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行,学校领导走上教学一线突出教学工作的中心位置。以王同明校长为中心的校委会成员带头担课、杨向宁、董殿****屈志宇、冯钦等副校长都深入到一线教学,担任七至九年级的数学等课程。同时要教师坚持每学期听课不少于20节,中层以上干部首先坚持每学期听30节,并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度,要教师认真备课,领导班子成员无论行政工作多忙,首先坚持都要认真备课,备足课,备好课。
学校教学工作分为两个部分:教学管理和教学研究。教务处设主任一名(崔灿),副主任四名负责教学管理,设语文、数学等六个教研组,教研组长(申霞云、赵雪、马红霞等)负责教学研究。六至九各年级各明确一名教务处副主任(韩志兵、李慧利、李晓辉)主抓教学管理工作,负责监督、管理、评价本年级教师的备、讲、批、辅等工作,组织各种学业评估(包括常规周清)。学生和班级管理由一名副主任(谷会庆)负责。将教学管理跟班级管理、学生管理归到一个处室,也是学校今年的尝试。教研组分年级设学科组长。负责学校各年级教学研究。加强基层教学研究力量。
通过几年的工作实践,这种管理机制运行以来效果明显,实现了学校无缝隙管理,既有分工又注重合作,配合默契,管理深入,对教师评价准确,极大地提高了教师工作积极性。
二、服务两个主体——教师和学生
做好学校教学管理工作其本质就是为师生服务。教师和学生是学校的两大生命主体。两者的成长和进步是学校内涵发展的载体、是实现学校特色形成的促进者、是学校质量提升的关键,更是实现城关镇教育民生“最大公约数”的造就者。因此,学校的教学管理工作紧紧围绕学校的发展目标,服务教师和学生两大主体,做好常规工作。
(一)、以课堂教学为主阵地,抓好校本研修
教育兴衰,系于教师,一所学校质量的高低主要取决于教师的素养。学校历来重视教师的培训工作。采用“请进来,走出去”“同读共写”等方式进行研究、交流、提高,使得课堂改革能够得到相应的专业引领,“请进来”——先后邀请了市教研室,电教馆、市四中、县教研室等单位的教育专家,如苏东升、刘东学、朱群霞、和韩进士主任等,到校作专题报告、指导教学工作,对现代电教手段的利用、三段式开放性教学模式的特点、高效课堂的打造、创新教案的书写等进行针对性的培训指导,并就课改实验中暴露出的一些问题、存在的困惑与教师们进行面对面的对话。通过“专家引领、自我反思、同伴互助”,教师课堂研究的积极性和专业素质得到明显的提高。
“走出去”——省、市、县组织的每一次教师培训,坚持准时足员、超员参加。而且学校自己先后派教师前往北京、郑州、新乡、濮阳进行学****和交流。今年五月份学校有计划的安排语、数、外教师,参加濮阳四中的教研活动,尤其是去年年10初学校派全体教师分两
3批,前往杜郎口进行新课程改革第二次考察和学****今年10又派十几人去永威学校参观学****回来后我们立即召开了学****交流会,教改的积极性得到进一步提高。
积极搭建舞台,以展示促教师专业素质发展,以展示提高教师学****研究的积极性主动性,是城关镇中学培养学****型教师的坚持的理念。通过展示分享优秀的教师成果和快乐;为青年教师提供了锻炼机会,提高了工作懈怠教师的学****进步的积极性。如周一的全体学生例会,教师代表发言;周五下午的教师业务例会,教师教学管理心得体会、经验介绍等。
(二)、“三自”管理模式的打造,“四清”常规教学的深入
1、“自我管理、自我教育、自主学****的三自教育的提出,是创建学校学生教育特色的重要抓手。
自我管理是成功的基础,自我教育是成功的保证,自主学****是成功的升华。自我教育,是思想道德教育的基础工程。通过学生自我反省,教会学生做人的准则,即学生中开展一系列主题思想教育活动、实践教育活动,如利用班会、黑板报、广播、演讲比赛等形式提高自我教育的意识。“自我管理”即学校充分发挥学生会干部的作用,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己管理自己,在管理中增长才干,提高自身素质。例如:学校对学生进行“文明、纪律、安全、卫生、文体、公寓、餐厅”等方面的管理,都是通过学生干部落实执行。一方面锻炼了学生以后工作的“执行力”,另一方面提高了学生的综合素质。自主学****已是有进取心,善于自己对自己提出要求,激励自己,4有一种奋发图强、战斗不息的精神。自主学****是在对自己有了正确的认识的基础上,有目的、有打算、自己积极提出来的要求,“三自教育”就是引导学生自我管理、自主教育、自主学****把自主权还给学生,把学****时间还给学生、把学****主动权还给学生、把思考空间还学生,把参与过程还给学生。为减轻教师负担、提高学生“三自”管理能力,自2023年学校尝试每天晨读和中午小自****教师不进班,学生干部负责布置、监督、检查。每天的学****内容、目标、任务,由任课教师安排给学****委员,上课前书写到黑板上,各班分成6—8个学****小组,组长检查小组成员,学****委员检查小组长。检查结果报告任课教师,学****委员的学****情况由任课教师负责,当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后,即使教师不在教室里盯着,学生也会自觉地读书。这样做的结果,是教师的工作负担减轻了,同时还激发了学生学****的内驱力,培养了他们良好的学********惯。实施一年来学生自主学****自我管理能力明显提高。