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课题
4、秋天课时安排2
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学2、学会本课的生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成
的词语。
目标3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。初步感受
现代诗的意象美和韵律美。
教学
课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
重点
教学感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。初步感受现代
难点诗的意象美和韵律美。
课前
卡片、多媒体课件
准备
总第7课时
第一课时
课时目标:1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
师生活动思考与调整
一导入新课①揭示课题激
1、激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又
到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟情导入
着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!1、板书课
2、(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。
题:秋天
3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋
天有了怎样的印象呢2、看到这两
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。
个字,你想到了
1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗,相机正音。些什么词语
3、出示生词卡片,认读:3、教师适当
明丽酿造烦恼羊肠小道
照耀珍藏柔韧井井有条讲解上面词语的
4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一意思。
背。
4、你眼中的
三、作业:
1、描红课后生字,小组给出评价。秋天是怎样的呢
2、熟读诗歌。你能用几句话来
描绘一下吗当然
你也可以选用上
面的词语。
总第8课时
第二课时
课时目标:1、有感情地朗读,熟读成诵。
2、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。初步感受
现代诗的意象美和韵律美。
教学过程:
师生活动思考与调整
一、复****br/>上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们
的感受读出来,好吗小组轮读课文。
二、进入新课
②品词析句感受秋景
1、精读感悟,体会秋天各样的美
之美
(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,1、秋天一到,秋
你喜欢秋天的什么风景呢读读课文,把你的发现告诉大
家。)风********那么秋风到
过哪些地方呢他们在
读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋
那儿干什么你能用一
阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)
句诗一样的语言来说
重点品读:
一说吗
A、秋风:板示:秋风来到
在那儿
(1)你为什么喜欢秋风指名学生答。(秋风像个________________,
淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子。。。。。)_________________________
2、是啊,她所到
(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉。。。。。是什
么意思你觉得这个省略号有什么作用(好像是风在一点之处都留下了秋的足
一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)迹。你能举例说一说
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗(感情朗读这吗
一小结,师生共同评价。)板示:秋风飘到
B、秋实:____________________,
______________________。
(1)秋天里,有哪些果实成熟了都是什么样子的
(稻穗、向日葵、苹果、葡萄。。。。。。)(教师随机发现
(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。学生讲述中出现的好
词好句,加以点评。)
(3)汇报朗读,教师指导。
(4)全班赛读,看谁先背下来。
(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人
的秋色,都有些什么颜色呢(红、黄、紫。。。。学生
可以想象补充课文中没有的颜色。)
③老师又要考考
2、回归整体,感受诗的韵律美大家了,你认为诗歌
(1)你喜欢这首诗吗为什么呢(写得美,读起来的最后一个小节,作
上口。。。。。。)者又蕴含了怎样的
“言外之意”呢
(2)你觉得这首诗还有什么特点呢
(“黄叶”是秋天
学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导
的象征,因为作者喜
体会拟人手法的运用)
爱秋天的美丽景色,
(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流
喜爱秋天的丰收景
畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。
象,她想让这醉人的
3、再读全诗,试着背诵全诗。景色永留心田,永驻
三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天人间,哪怕只是一年
的光阴,他也希望能
1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,
它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼透过这片枯黄的树叶
赞自己心中的秋吧!来勾起对秋天的美好
2、自由组合,分组活动:回忆。通过“珍藏”、
“黄叶”来表达了世
(1)彩笔绘秋色,画出心中的秋。
人对秋天的赞美和依
(2)深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编恋之情。)
排诗朗诵《秋天》)
练****读好最后一
(3)妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练****个小节。
4,将诗句改成一段话。)
练****感情朗读全
3、全班汇报交流,教师总结。文,尝试背诵部分内
四、作业:容。(配乐《秋日的私
语》)
1、有感情地朗读课文,背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以
3、选择诗中所描绘的一种景象,以“走进秋天”
为题写一段话。
板书:
板4、秋天
秋风活泼
书秋阳耀眼
秋色明丽
秋实丰硕
设
秋香醉人
计
在本课的教学之前,我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察
教秋天,描绘秋天,歌唱秋天,这样,整合成全新的语文大课堂,变单
纯文本的语文学****为综合性课文学****在教学时,我将诗歌展开一幅
幅画面,把图文对照起来,与学生的生活实际联系起来,并抓住抒情
后这条线,引导学生朗读、想象,去感知语言之美。这样,让学生能更
好地理解诗歌的内容,体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后,
我让学生再次走进大自然,去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的
反诗文,比较古今写秋的不同,感悟不同时代的语言文字所表现的秋天
之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天
的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
思但课后作业中选择诗中所描绘的一种景象,以“走进秋天”为题
写一段话,苦于学生的语言功底,没有多少亮点。