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九年级第一学期教学工作总结(共10篇)
第1篇:九年级第一学期教学工作总结
九年级第一学期教学工作总结
在学校与年级的计划指导下,本学期顺利地开展了教学工作,现作如下总结:
一、教学常规落实:
1、备课组工作务实
备课组充分地利用每周备课会议时间,开展集体备课活动。为了能充分挖掘教材,吃透教材,教师发挥了自身作为课程开发者的作用,总是主动地搜集相关资料,积极地提前主备好每节课的教学案,然后交到备课组成员手中,由各成员提前了解熟悉,再在备课会议时间集中研讨,进一步调整学****目标及其重难点,在内容设计方面都各抒己见,能够做到集思广益,整合重组,融合贯通,充分地发挥了集体智慧,作好二次备课工作,审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正,把修正好的教学案印发,交至师生手中。教师又利用课前的时间,结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点,作出适当调整,力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。此外,备课组还会利用备课会议时间,反思课堂教学中值得发扬的优点与存在的问题,努力做到取长补短,不断追求完美课堂。
2、课堂教学工作扎实
课堂是教师教学的主阵地,是学生学****的梦工厂。在务实的备课工作基础上,课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出,使师生做到有的放矢,不至于偏离轨道;自主学****中,学生多较为自动自觉地提前完成预****整体感知内容,为上好课作好了预热工作,而在纠正练****时,教师能控制时间,强调学生自主纠正,在对照中比较,在比较中加深,必要时教师只对个别知识点加以适时的点拨。在合作探究学****中,更是充分地发挥了师生的作用,教师起到组织者的主导作用,学生有着学****者的主体地位。稳步地推进教学环节,及时地调整教学预设,有效地突出教学重点,机智地处理教学生成,精当地表达教学语言,既从微观上细致入微地细化深入,又从宏观上简约精炼地简化处理,力求达到高效学****的目的。课堂安排检测时间,让学生及时有效地加深巩固知识,归纳整合知识,感悟运用知识,延伸拓宽知识,使课堂教学有一个完美“收盘”。
3、活动开展求实
在活动开展方面,追求实在,不务虚。主要体现在:
(1)教研活动真实。本学期推行课堂教学改革,把教师都推向了改革的风口浪尖,教师有过抱怨但没有因此退缩,而是大胆地尝试,主动地学****积极地研究,有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。
①在教学案如何备课的探讨上,各备课组展开了热烈的讨论,结合学科特点及教学实际,拟定各学科行之有效的教学案备课环节,为教师找到了方向标。同时,为使备课工作更有目的性、有效性,还开展了“教学案开展情况调查”活动,从课前的预****作业完成、学****小组建设与开展、课后辅导练****等情况深入了解,让各学科在备课时都能从学生的实际出发,努力使课堂学****达到目的。
②在课堂教学案的实施过程中,有效地研究合作学****小组的建设,有的教师与班级得以成功地建设起来,并努力地推广应用开去。学****小组建设做到:起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。学****小组建设成为课堂教学案实施的有力推手,也是推动学生自主合作探究学****的关键环节。对于教学案(作业)的批改与资料的整理也开展了研讨,作出了明确的要求:教学案在课后必批改、检查,并注明时间、等级(或分值)及评语;批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改,从时间上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查;每生按学科必备错题订正本,对教学案、考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、整理与订正。对资料整理的要求:各学科按章节、单元、系列、专题等进行装订,装订可用装订线、文件夹、长短夹等。提出侯课的要求。
③为更好地推动教学案改革向前发展,年级组织备课组长召开了关于教学案实施的阶段性总结会,真切地了解了实施情况,实在地把握了改进方向,有效地推进了教学改革。为加大改革力度,年级充分考虑到了以赛促改的举措,精心策划了教学案课堂教学的大比武。先由备课组内进行初选,要求各位教师自主备课,组内开展赛课活动,并推选出一位教师参加决赛;决赛由年级统一安排,备课则发挥备课组集体作用,提前预演,反复修改,不断精化,以精心准备好赛课工作。在学校的支持、年级的策划与备课组的推动下,决赛进行顺利,工作卓有成效。值得一提的是,新的课堂教学评价标准也应运而生,有效地指导课堂教学的开展。另外,在学校的推动下,让学校十大教研组走进九年级课堂,极大地推进了课堂教学,提升了教师素质。在不断的改进中提出了教学案课堂的“三双”目标:一是“双百”,即当堂百分百完成与学生百分百过关;一是“双学”,即自主独立学****与合作探究学****一是“双查”,即是课前预****检查与课堂检测抽查(此项亦可为“双改”,即课堂预****练****自改与课堂检测抽改)。此目标成为教学案课堂的一种追求。
④在考试探究方面,年级按每月一考的计划,同时进行考试分析。这项工作有力地促进了对教学的检验与反思,在反思中得以提升质量。此外,还开展了考纲研究,促使教师熟悉考试大纲,清楚考试范围,把握考试动向,做到依纲靠本,把考纲贯穿落实到日常教学、平时学****每次考试中。召开了九年级新老备课组长复****备考经验交流会,让老备课组长作经验汇报,新备课组长提出急需解决的问题,彼此交流,为下学期的复****备考工作做好了铺垫,也促使新备课组长预先思考规划下学期的复****工作。
⑤在激励学生方面,为更好地调动学生学****的积极情绪,每月的考试都举行表彰大会,简单而又隆重,使得学生能树立自己的学****榜样,找准自己的竞争对手,明确自己的学****目标,调整自己的行动计划,不断向前迈进。除此之外,年级特别开展了一次“中考200天倒计时动员大会”活动,活动策划力强,鼓舞作用力大,吹响的是催人奋进的号角声,擂动的是昂扬斗志的擂鼓声,喊出的是激动人心的呐喊声,击起的是令人澎湃的潮浪声,此次动员大会收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召开了临界生会议,促使临界生在临界点上寻求突破,以更积极的行动投入到学****中,提高学****成绩,提升自身素质,(2)辅导活动踏实
开学初便一步到位地把辅导时间安排到课程中,很好地为教师辅导作了定时工作。为了落实竞赛与潜能的辅导工作,备课组作了周密的计划,分工协作,统一周辅导内容,并狠抓过关工作。按大小周安排学科过关资料,即是周假日作业布置,主要以基础知识训练或综合测试为主。在学校激励机制的推动下,竞赛班的辅导工作更是一步一迈进,既成就了竞赛需求,又扎实推进了优生拔尖的工作,为中考达标做足了前提工作,更为教师竞赛辅导积累了宝贵经验。总之,辅导活动做到定时间、定内容、重训练、强过关,踏实地开展辅导活动,力争竞赛出成绩,潜能有提升,把两头工作落到实处。
(3)课程资源充实
为有效地推进考纲的研究与课程的开发,要求教师分工协作地搜集历年中考试题(重点城市及重要省区的试题),并开展相关题型、考点等深入钻研的活动,积极地进行猜题、解题的探究,在深入研究中归纳典型例题,开拓考题创新,做到不超越考纲又跨越考纲,从课程出发又实现课程升华。从课本出发,充分地挖掘教材的延伸点、创新点,充分地开发课程资源,既立足于课本,又关注于课外,在联系中得以深化,在深化中得以充实,在充实中得以开发。为更有力地推进对课程资源的充实,年级还定时间、定内容要求教师做中考真题与历年中考试题,真正促进教师在考题的研究中推进课堂教学的实效性,使课程资源充实而丰富。
二、教学问题解法:
1、教学研究有法。
在教学研究过程中,有教师被动接受,思想意识缺位,阻碍了教学改革的开展与教学研究的推进,这要求充分地发挥教学助理的作用,利用例会时间强调教师的重要地位,撰写相关促进反思研究,从思想上加强引领作用,从行动上加强表率作用。而在备课组长作用的发挥上,团结互助,协调发展,各显所能,各尽其才,凝聚团队力量,发挥集体智慧,使研究实在有效。
2、教师督导有法。
教师是教学的顶梁柱,教师督导是教学的有效契入点。通过督导,让课堂得以顺利地开展,在稳步地提升,同时以奖惩为激励与鞭策教师,促教师加强学****研究,实现课堂教学的有效及至高效。通过课堂督查来全面调动教师的教学有效性,通过每周每天的课堂抽查来促进个别教师的快速成长,同时,在学校的推动下,开展师徒帮教活动,把老教师的经验和敬业与新教师的活力和爱岗紧密结合在一起,做到相辅相成,互补互进,相得益彰。
3、学生学****有法。
利用教学案,学生学****找到了一定的方法。课前的自主预****整体感知,培养了学生课前预****的****惯;课堂的主动参与、合作探究,重在合作学****钻研精神的培养;检测训练与学****后记则强调知识的巩固与反思,教师变得自在轻松,学生变得自由愉悦,使学生愿学、能学、会学,并领悟到“学无定法”的真义,得到“学贵自觉”的真谛,成为学****的真正主人。
三、教学效率提升:
在接下来的教学工作中,应发扬优点,弥补缺点,开拓进取,创新发展,精益求精。为此,努力实现“六化”:
1、复****课型精化。
在本学期末仅有一周的复****时间里,年级预先规划了对复****课型的研究,备课组已经有了一个初步的模式,在下学期里,应在这个雏形的基础上,努力地完善复****课型,使复****课堂步骤清晰,内容精准,更好地立足课堂,实实在在,稳扎稳打,紧张有序,在每节课的精耕细作中,达到整个学期复****工作高效的目的。
2、考试研究深化。
对课程标准的深入学****对考试大纲的深刻了解,对各省市命题动向的深切关注,对历年考试题目的深透研究,是得以在中考中取胜的法宝。在这些方面,应加大力度去研究深化,精编精练,准确命题,高效训练,既切实地成就了对知识的温故知新,又真正地做到了对能力的发展提升。
3、重考制度定化。
为更好地推动扶差工作的开展,实现大面积地提高学业成绩,让更多的学生实现梦想,在复****工作过程中,推出一项重测重考制度,即对复****知识不达标的学生按学科安排重新测试、考试,一是单元章节检测内容的重测过关,一是每月或模拟考试内容的重考过关,时间可由备课组或年级统一安排,并实行统一改卷与公布成绩。
4、教学考核细化。
为加强对教师的督查,无论从课堂巡查、自****到位,还是辅导开展、材料上交等,都作具体要求并做好检查登记,实行的是一日、一周常规检查登记,检查情况与月考核挂钩,赏罚分明,奖勤罚懒,提高教师的积极性,真正从日常工作做起,从自身利益出发,从学生成长做好,在每一个平凡的日子中创造不平凡,集每一个自我的力量成就大我的力量。
5、课堂督查活化。
年级对课堂督查规范而灵活进行,规范即是每天早中晚安排级委进行巡查登记,特别关注教师的课堂是否体现学生为主及学生课堂是否专注投入;灵活即是每个时间段至少对其中一节课进行巡查登记,及时了解情况并作出反馈,促进班主任与教师加强对班级、学生的管理。此外,加强每周每天课堂抽查安排工作,即每天早读课前由年级抽取一节课进行听课,听课人由学校领导、年级级委和备课组长组成,此工作由年级统一安排进行。这些工作安排体现较大的灵活性,又能有效地实现督查作用。
6、教师沟通强化。
教师是教学的“首脑”,制度的规范管理固然重要,但人文的关怀更能起到激发、调动教师积极性的作用,所以,一定要加强与教师的沟通。一方面要让教师明白制度在管理中的不可或缺,理解并遵照执行;一方面要强化教师素养,唤起教师的良知,激起教师的责任感与使命感;更重要的是多了解教师的状况,关心教师的生活,帮助教师的成长,体察教师的呼声……以平等的身份交流,以真诚的态度沟通,以关切的心情谈话,真正地用真心唤起真心,用良心换回良心,用信心激起信心。这是作为年级所要强化的。
从上述的落实、解法与提升中,既看到了优点,以作发扬,又发现了问题,以作弥补,更着眼于长远,以求发展。一切教学工作都在有序地开展,实行“走动式管理”,达到丰实而实效,解疑而释法,使教学追求实现新的跨越,在追求希望中越走越远。
第2篇:九年级第一学期数学教学工作总结
2023—2023学年度第一学期九年级数学教学工作总结
白芙蓉中学刘国宾
九年级是关键的教学阶段,是学生再学****的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,因此,本人在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成了教育教学任务。
一、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
(一)课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(二)课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课下作业,作业少而精,减轻学生的负担。
(三)关心学****上有困难的学生
对学****有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学****数学的兴趣,指导他们改进学****方法,帮助他们解决学****中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学****质量有所提高。
最后,在班内开展学****中的互相帮助活动,创设一个良好的复****情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复****的始终。
1、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
2、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,敏捷性。
3、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
4、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学****全面培养学生素质
根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此,在数学教学中,特别在学生练****中要做到下面几个方面:
第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。
以上是我在九年级数学教学实践中,总结得到的不完全的经验概括,不足之处,我以后将会不断努力。中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧加上个人努力才能取得成绩。
第3篇:九年级第一学期语文教学工作总结