文档介绍：该【质数和合数优秀说课稿精编版 】是由【lajie】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【质数和合数优秀说课稿精编版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。质数和合数优秀说课稿
公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
说课一一、、作用和意义:质数和合数是在学生已
经掌握了约数和倍数的意义,了解了能被2,5,3整除的数的特征之后学****的又
一重要内容,它是学生学****分解质因数,求最大公约数和最小公倍数的基础,在
本章教学内容中起着承前启后的重要作用。:(1)知识和技能:①掌
握质数和合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数。②知道自然数还可以
分成质数、合数与1三类。(2)过程和方法:通过100以内的质数表的制作,使
学生学会合理选取学****材料的方法。(3)情感、态度和价值观:通过学****培养
学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。二、说学情《数的整除》这一单
元,概念多,理解难,易混淆。学生通过对约数和倍数以及能被2,5,3整除的
数的学****有了一定的认知基础,本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念
的基础上进行教学的。三、说教法新课程标准要求转变学****方式,学生是学****的
主人,教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合
作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛
的数学活动经验。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律,遵照课标
精神,我采取了动手操作,引导探索,发现规律,培养分类归纳的数学意识和品
质的教学方法。四、说学法教师的任务不仅要使学生学会,更重要的是要使学生
会学。因此,我在设计这个教学内容时分了这样几个层次。第一层次:首先让学
生从1到20中随意挑选5个数写出这5个数的约数,然后通过汇总整理归纳,使
学生发现自然数还可以按约数的个数分成质数、合数与1。第二层次:接着通过判
断一些数是质数还是合数,让学生进一步理解质数与合数的概念以及掌握质数与
合数的判断方法。第三层次:要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。
在这一教学环节中我就设计了4张数表,让学生通过对数表的选择,来感悟学****br/>材料的选择对方法的应用是有影响的。从而使学生领悟到今后在研究问题时,要
注意选择最方便自己解决问题的方法。在找2到50中的质数这一环节,我给学生
以充足的时间和空间,让学生独立思考,然后组内互相交换意见,这样学****方式
就变得多样化了,同时也使学生感受到了合作交流的重要性,从而自发地掌握了
学****方法。整个过程,从思维的形式上说,是有联系的,有序的,处于“做数
学”的水平。促使学生学****和反思“动脑”的方法,真正学会学****第四层次:
在制作完质数表后,我安排学生用质数表来判断质数和合数,使学生体会到质数
表的优越性。第五层次:最后安排了一个小游戏,用今天学到的知识和以前学到
的知识来介绍自己的学号。游戏练****符合小学生的兴趣,学生都乐于积极参
与,在收到巩固的最佳效果的同时,又能培养学生思维的敏捷性。说课二一、说
教材:质数和合数是在约数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进
行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的基础。因
此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念,而且能记较快地看出
常见数是质数还是合数。这一节内容中抽象概念较多,而且有些概念容易混淆,
如:质数与奇数、合数与偶数等。教学目标:、合数的意义,
会正确判断一个数是质数还是合数。、合数与偶数等概
念的区别及联系,提高学生对知识的把握水平。
学的乐趣。、比较、归纳、概括能力。教学重、难点:
质数、合数的概念,准确判断一个数是质数还是合数。、偶数、质数、合
数的区别与联系。二、说教法、学法:首先,在学****准备中让学生根据以往的知
识经验,对小组号码数字进行分类(按奇数、偶数分,按位数分等等)。对学生不
同的分法老师都给予肯定,同时引导学生对非零自然数的另一种分法,即按一个
数的约数的个数来分,从而引入新课。其次,教师引导学生写出自己小组号码数
的约数,并绘制成表,让学生观察表“按约数的个数来分”该怎样来分。通过观
察、比较,发现这三类数的特点,归纳、概括出质数、合数的概念。然后教学例
2:质数和合数的判断。教师指出还可以通过查质数表来判断一个数是质数还是合
数,并引导学生制作质数表。从而使学生初步发现质数和奇数、合数和偶数等概
念的区别及联系。再次是一些练****题巩固所学知识,拓展学生思维。最后课堂小
结布置作业。三、说教学过程:(一)学****准备:让学生根据以往的学****经验,对
自己的小组号码数进行分类(按奇数、偶数分,按位数分等等),同时引导学生对
非零自然数的另一种分法,即按一个数的约数的个数来分,从而引入新课。(二)
探究新知:、合数概念:找约数进行分类、观察归纳出质数、合数概
念。:质数和合数的判断。“你认为怎样去判断一个数是质数还是合
数”告诉学生还可以通过查质数表来判断,并指导学生制作质数表,引导学生发
现,初步弄清质数与奇数、合数与偶数等概念的区别及联系。(三)巩固拓展应
用:(四)全课小节:这节课我们学****了什么你有哪些
收获还有什么问题(五)布置作业;练****十三的第2、3题。