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华南师范大学教育信息技术学院
教育技术学系
徐X东博士副教授
教育技术学的的方法论
教育技术学的的方法论对学学科建设的影影响
研究范式确立研究目标标、研究对象象、研究原则则、研
究程序与方法法。
价值观:如何看待教育育技术学性质质?怎样描述述、解
释和改变教育育实践。
方法论:所持方法论不不同,研究领领域不同,由由此造
成学科的复杂杂性、交叉性性。
教育技术学领领域:持不同方法论论的研究者的的集团。
2、教育技术术学的领域和和研究方法
1、实验计划方方法(领域))
特征:这是一个根据据实验组和对对比组的比较较来检验实验验效果
的一种方法。。
适用领域:媒体研究、教教学模式与设设计的开发。。
优点:建立计划开展展实验,所以以结果的知识识明确;容易易建
立实实验验计计划划。。
缺点:(1)实验结果得到的知知识大多属于常识识性的,所以
绝大多数情况缺乏乏有效性;
(2)在教育实践中以人人为对象的实验研研究,对被试
进行分组存在着伦伦理问题。
(3)实验方法固有的问问题(如:实验室室中人的行为
与现实中人的行为为不同等)。
2、教育技术学的的领域和研究方法法
2、认知的研究方法法(领域)
特征:重视学****过程的实实验性研究方法。。它的做法是对
人类的信息加工过过程进行模式。“口语报告分析
(protocolanalysis:原始记录分析))”和“计算
机模拟”等是一种经常采用用的比较有效的方方法。
优点:这种研究方法可以以回答为什么会有有这一反应这一
疑问,这是它的长长处。
缺点:(1)分析非常困难需要要大量的工作;
(2)以很多被使为对象象进行分析就更加加困难,同
时也很难保证结果果的有效性和可信信性。
(3)信息加工有几种模模式,但,这几种种模式都需
要验证。
3、数理模式的研究究(领域)
特征:提出一种假想(虚虚拟)现实环境,,然后提出解决的的
方法和算法。
优点:(1)在研究中提供一种种新方法,大家有有共同的标准,
所以研究者之间容容易沟通。
(2)研究主要是提供方方法和算法,既使使需要实验,
试验结果的有效性性也很少依赖于被被试的特征。
(3)创新与否一目了然然。
缺点:缺少与教育的接点点。对学****者特征征的界定,应该由由
教育的价值来决定定,而不是由数学学模型决定的。
2、教育技术学的领领域和研究方法
4、系统开发方法((领域)
特征:在重视现实场面这这一点上,与数理理模式相似,它主主
要目的是开发教育育中的有用的工具具和系统。
优点:(1)在这一领域中最有有代表性的是CAI、CMI、CSCL
系统,迄今为止进进行了大量的研究究。
(2)有效性已经得到证证明;也很少依赖赖被试的特征。
缺点:(1)教育产业、信息产产业的发达,加速速了这一领域研
究的竞争,如果不不马上发表自己的的研究成果,立
即就会被淘汰。
(2)研究成果在很大程程度上受开发环境境(集体力量)
的影响。
(3)需要投入大量资金金,一般学校(研研究室)很难
实现。
5、教育实践(行动动)研究方法(领领域)
特征:把现实的教育实践践看成是实验室,,利用一种不分离离
因素的分析方法,,采用对整体进行行研究的方法的领领
域。是一种依存于于情境的研究。
优点:(1)这一研究方法适合合于质的研究取向向。
(2)不分组,避免差别别、不平等问题。。
(3)在现实中得到的实实践经验可以立即即反馈回实
践中所以可以得到到很多实践中实用用的知识。
缺点:由于具体的实践带带有特殊性,因此此很难有一个统一一
明确的标准,研究究者之间交流和研研究成果的一般化化
是最大的问题。
内省的方法
特征:重视专家的主观性性,根据专家的主主观思辨,来获
取更为深入的、洞洞察的知识的方法法。
优点:是一种很值得重重视的方法。因为为有些时候,可以以
获得敏锐的观点和和知见。
缺点:(1)其他的研究者和教教师如何来看待、、如何来
理解、如何向他人人传达这一观点,,差异甚大,这
是这一研究方法存存在的最大问题。。
(2)如何表现客观性、、逻辑性?如何设设定研究
的价值值基准准?这这些疑疑问都都得不不到一一个合合理和和满意意
的答案案。
研究方方法以以及学学校教教育的的时代代特征征改编自自赤崛侃侃司(1997,2001),Jhonson,.&Foa,.,(1989)
社会
对象
研究框架
研究目的
因素
研究方法
工业社会
制品
系统思维
提高效率
分解
计划性逻辑性开展实验
信息化社会
认知
信息加工模式
诠释过程
结构化
口语报告
历程分析
网络社会
沟通
社会的相互作用
与社会的关系
整合化
口语报告
质的研究
&(1997)
社会
学****媒体
学校教育
课题
教育举措
工业化社会
视听机器
程序学****br/>教育内容的现代化
教育方法的科学化
落后生
建构现代化课程
信息化社会
CAI/CML
超媒体
学****的个别化
自我教育能力
创造性教育
素质教育
适应社会的变化
网络社会
学****环境(CSCL等)
因特网运用
学会学****学会生存综合实践活动
社区、家庭教育力
协商合作
信息道德等
迈向终身学****