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改善之法
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之外,课下从未关注过语文,基本没有课外阅读,只写老师
布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征,那就是
他们从来不朗读,读书只要一出声,必定是磕磕绊绊,念什
么文章,都是一个劲,没有轻重缓急,也无抑扬顿挫。这一
招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的
有效方式。您不妨让孩子读一段报纸,读一篇文章,如果孩
子是这样的话,那就证明他的语文学习已经出现了问题。还
有的同学,倒是关注了语文学习,不过是一曝十寒式的。猛
干一晚,十天不看。其实,语文的学习最是不能这样。它需
要的是少量多次,循序渐进,边读边悟。
三、内容问题:识记之后还干什么
语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候,将语文
丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常
识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了贺知章的一
首古诗《回乡偶书》:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。”一般同学复习备考的
内容是:复习字形“鬓毛”的“鬓”,写几遍,保证会写;
然后再掌握字音“衰”读作“cuī”;再后,记住这首诗的
的作者是唐代的诗人贺知章,号四明狂客,还曾写过的一首
诗叫《咏柳》。这个复习够充分的吧。都这么复习了,那还
能干什么呢,剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文
复习得的确不错,但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就
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是面对“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的那群天真烂
漫的孩子,白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境
到底是怎样的,他有何样的人生感慨?你可以将贺知章此时
心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生,感动
生命,增加人生丰厚的体验,将复杂的内心世界用自己的笔
能够准确细腻的记录下来,这些才是语文学习的应有之义。
四、60天提升之法
,从今天做起。改变对语文不重视的观念,改变
语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。
,认真面对课文,将容易写错和不理解的词语首
先划出来。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍
然难解其意的,课前预习,准备好,第二天问老师。一边读,
一边想,将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大
胆地去写,不要害怕自己的幼稚与错误。
,第二天上课的时候,与老师碰撞。看一
看,自己哪些地方与老师英雄所见略同,哪些地方还有差距,
哪些地方自己理解错了,想一想为什么会有这样的错误。
,能够坚持写听课感悟,感悟中可以
写:在课堂上,自己领悟了哪些,在哪些地方收到了启发,
转变了什么,老师与其他同学的精彩在哪里?
,与老师坦诚交流。认真听取老师肯定
了你什么,对哪些内容指出了问题。
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,带着从老师那里领悟而来的方法,运用到自
我阅读中。
,提前二周,自我先做模拟考。依据自己
的成绩与不足,再行改变。
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