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2021年人教版八年级上册轴对称说课稿.pdf

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八年级试卷、教案
人教版八年级上册轴对称说课稿
敬重的各位评委、各位老师,大家不好!我今天说道课的题目就是《轴对称》。下面
我从教材的地位和促进作用、学情分析、教学目标、教法学法的实行、教学过程的设计等
方面展开阐释。
一、教材的地位和作用本节是《义务教育课程标准实验教科书》人教版八年级上册第
十四章轴对称的第1节课,主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念。教科书立足于学
生的生活经验和教学活动经历,从观察生活中的对称现象开始,通过不同的活动引出轴对
称图形和图形的轴对称的概念,进而体会两个概念的区别和联系。为学****轴对称的性质、
变换,等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中,经历观察、实验、归纳,
激起学生对数学学****的情感体验,在学****中发现美、欣赏美、创造美,体会轴对称在现实
生活中的广泛应用和它的文化价值。
二、学情分析
八年级学生有一定的知识水平,并具有丰富的想象力和鲜明的个性,对将来有着美好
的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。本班学生基础扎实,观察能力、
语言表达能力强,且有电脑网络这一资源优势可以适当运用,在相关活动中人人学有价值
的数学。
三、教学目标1、科学知识技能
①理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
②介绍轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线等距的对称轴、对应点。③介绍轴
对称图形与两个图形关于某直线等距的区别和联系。2、数学思索
①通过学****轴对称图形和两个图形成轴对称,进一步认识几何图形的本质特征。
②通过自学轴对称图形和两个图构成轴对称的区别和联系,进一步发展学生抽象化归
纳的能力。
3、解决问题
通过轴对称图形和两个图构成轴对称的自学,使学生高度关注生活,学会观测、进一
步增强交流。
4、情感态度
通过轴对称图形和两个图构成轴对称的自学,唤起学生自学***,主动参予数学自学
活动。
四、教学重点?难点
重点:轴对称图形和两个图形关于某直线等距的概念。
难点:比较观察轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。
五、教学方法、自学方法的挑选教法
任务型自主探究,情景教学、引导归纳相结合的方法。学法
运用活动搞载体,指导学生观测、实验、探究、概括。六、教具学具
八年级试卷、教案
多媒体,剪刀,手工纸,尺子等
七、教学过程活动1
1、创设情境,展现图片,学生观赏多媒体展现的图片。2、展现学生自带图片或物体。
活动2实验探究
1、把一张纸对折剪出一个图案(折痕处不要完全剪断),再打开这张对折的纸,剪
出一个美丽的图案,请同学模仿老师的方法试一试(图案不必一定相同)。
2、观测做成的图案,再对照刚才模拟的图形,你能够辨认出它们存有什么共同的特
征吗?
3、通过观察、讨论交流,得出概念:
轴对称图形――如果一个图形沿着一条直线卷曲,直线两旁的部分能互相重合,这个
图形就叫作轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。(板书)
活动31、联系实际举出几个轴对称图形实例,并说出对称轴。2、独自完成教材119
页练****题。活动4
1、将一张纸对折后,用针尖在纸上见著如图所示的图案,观察所得图案。坐落于折
痕两侧的部分存有什么关系?
2、-3,看看每对图形有什么共同特征?每一个图案是由几个
图形构成的?
3、通过观察、探讨交流,得出结论概念。
把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图
形关于这条直线对称。这条直线叫对称轴。折叠后重合的对应点叫做对称点。
活动5
1、观察下图中的每组图案,你能找出关于直线轴对称的图形吗?(附幻灯片)
2、顺利完成教材120页练。活动6
问题:结合概念看图比较图片(附幻灯片)。
1、轴对称图形与两个图构成轴对称存有什么区别和联系吗?
2、如果把一个轴对称图形分成两个图形,那么这两个图形成轴对称吗?如果把两个
成轴对称的图形看成一个整体,它是一个轴对称图形吗?
3、成轴对称的两个图形全等吗?舍弃等的图形一定成轴对称吗?活动7
1、巩固练****幻灯片)
(1)观测下面的汽车标志、国旗、汉字、字母哪些就是轴对称图形?并找到它们每
条对称轴。
(2)下列几何图形是轴对称图形吗?如果是指出图形的对称轴。2、小结:这节课你
学到了哪些知识?3、布置作业
①教材125页:第2、3题
②有的轴对称图形可以有多条对称轴,两个图形成轴对称会有多条对称轴
八年级试卷、教案
吗?请同学们在课下在网络上查找知识,互相探讨。
八、说道板书设计
141轴对称
1、轴对称图形:①一个图形能够沿某一直线卷曲。
②直线两旁的部分完全重合。
2、轴对称:①两个图形能够沿某一直线卷曲。
②直线两旁的部分完全重合。
3、区别与联系:九、效果预测:
本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学<br****并运用所学知识。同时也丰富了学生生活,促进了他们在整个教学活动中主动参与,培
养了他们积极的情感态度,本课很好体现了“自主、合作、探究”的学****方式,能使大部
分同学都能积极的参与到课堂学****及课堂活动中去。由于缺少经验,敬请各位老师批评指
正。