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各学科课堂教学评价标准.pdf

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各学科课堂教学评价标准.pdf

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品德与生活(社会)学科课堂教学评价表
授课教师:单位:授课年级:
授课题目:授课类型:
评价项目评价要点分值得分
教学目标1、体现《课程标准》精神,重视培养学生品德素养3
2、教学目标科学合理,符合学段要求3
(10分)
3、教学目标明确、具体、有层次4
1、容量适度,难易适当;创造性地使用教材,积极开发与
教学内容4
合理利用课程资源
2、密切联系学生生活的实际,具有生活性、趣味性3
(10分)
3、注重生活知识与生活实践能力的培养,突出活动性3
教学方法1、灵活运用恰当的教学方法,创设良好的教学情境
5
(5分)2、使学生得到方法的指导并合理运用
1、活动设计新颖,内容准确,链接有序,关注学生良好****br/>5
惯的培养
2、教学方法的选用符合学生实际5
教学过程
3、教学步骤清晰,各个教学环节环环相扣,步步深入5
4、评价适时中肯,以鼓励为主,能调动全体学生的学****积
(35分)5
极性
5、突出重点,培养能力,引导学生在活动中体验,感悟10
6、有效捕捉课堂中的即时生成,实事求是地解决实际问题5
1、学科功底深厚,课堂充分体现教师为主导,学生为主体
3
教师素质2、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,语言规
3
范,板书设计合理,书写美观
(10分)
3、熟练运用多媒体,教具等各种教学手段辅助教学,应变
4
能力强,能巧妙应对课堂中临时出现的各类状况
1、全体学生主动参与,愉快合作,探究深入。师生、生生
3
学生表现主动交流,善于倾听,互相促进,共同发展
2、思维活跃,有创造性;敢于质疑问难,见解有新意
4
(10分)
3、学生情绪饱满,学****兴趣浓,获得了积极的情感体验
3
1、完成教学任务,达到预定教学目标5
教学效果
2、学生参与面广,兴趣浓厚,思维活跃
5
(15分)
3、不同层次的学生都有收获5
教学特色勇于创新,教学中有独到之处或突出的亮点
5
(5分)
总体评价总分
.
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科学课堂教学评价表
授课老师:单位:授课年级:
授课题目:授课类型:
评价项目评价要素分值赋分
《课程标准》精神,重视培养学生的科学素养4
教学目标
、合理,符合学生年龄特征和认知基础3
(10分)
、具体、有层次性3
,准确把握教材的重点、难点;教学内容安排合理,
教学内容5
深浅适度,容量适中
(10分)
,课堂教学无科学性错误5
教学方法
教学面向全体学生,方法灵活,形式多样,注重科学素养的培养5
(5分)
,面向全体学生,问题启发得当5
,扩大学生的思维空间;重视学生探
究活动,展示学生探究的过程;信息反馈及时;突出重点,突破难5

,尽可能地组织学生分组实验5
(35分)、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配
5
合理
,形式多样,活而不乱5

,重视教学的延续性5
,勇于创新2
、大方,语言精练2
,课堂语言规范,驾驭课堂能力强2
教师素质
、学具及教学媒体辅助教学,选择恰当,效
(10分)2
果突出
、合理,字体美观、大方2
,愉快合作2
,有强烈的求知、探究欲望2
,掌握一定的分析和解决问题的方法2
(10分),有创新意识与行为2
,学****兴趣深厚,获得积极的情感体验2
、宽松、和谐。学生主动参与学****活动,探究兴趣
5

教学效果
,能力培养扎实有效5
(15分)
,学****效果好5
教学特色
教学中有突出亮点,具有独创性;具有鲜明的个人教学艺术风格5
(5分)
综合评价总分
.
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英语学科课堂教学评价表
授课教师:____________单位:______________授课年级:___________
授课题目:_____________________________授课类型:___________
评价项目评价要素分值赋分
《课程标准》精神,注重培养学生全面的英语
3
语言素养
教学目标
(10分)
、具体,有层次性,体现“三维”目
3
标要求,可操作性强
,发展学生语用能力4
、正确理解与运用,使不同知识
4
技能水平的学生都有所提高
教学内容
(10分)
、创造性;教学重点突出,难点
3
化易,充分开发并有效利用教学资源
、美育等教育在教学中的渗透3
恰当运用教学方法,善于引导,充分发挥学生的主体
教学方法
作用;有效创设良好的语言学****情境,使学生得到学5
(5分)<br****方法指导并合理运用
、自然,富有情境5
、技能的训练、能力的培养布局得当,
有针对性、实效性,有效地巩固知识,拓展能力,寓5
教于乐
,开展有效的学****活动,体现多样的
教学过程课堂互动,引导学生学****让学生积极主动地参与教5
(35分)学过程
,难点突破;注重对学生良好学********惯的
5
培养和英语语言综合能力的训练
,教学环节清晰流畅、过渡自然,符
5
合学生的认知规律,时间分配合理
;作业布置合理,兼顾到不
5
同层面的学生
.
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,使被评价学生得到学****成功
5
的激励引导
,善于组织教学,具有一定的教学机
3
智,课堂应变、调控能力强
教师素质
(10分),能熟练用英语组织教学,语言应用规范、
简洁,语音准确,口语流畅,有表现力;板书设计合4
理、精要,书写美观、大方
、教具等各种教学手段辅助教学3
,愉快合作,探究深入,师生互
4
动,互相促进,共同发展。
学生表现
(10分)
,有创造性;敢于质疑,见解有新意3
,学****兴趣浓厚,获得积极的情感体
3

评价项目评价要素分值赋分
,完成教学任务,学生课堂学****br/>5
效率高
教学效果
(15分)
、融洽、和谐,学生参与度高,思维
5
活跃,表现出积极的情感与态度
,学生学****信心增强,形
5
成良好的学********惯和用英语表述事物或活动的能力
教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,效果显
教学特色
著;注重对学生创新能力、实践能力的培养;具有鲜5
(5分)
明的个人教学艺术风格
综合评价总分
.
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综合实践活动学科课堂教学评价表
授课教师:_____________单位:_________________授课年级:___________
授课题目:_______________________________________授课类型:___________
评价项目评价要素分值赋分
《课程标准》精神,重视培养学生四种意识(创新、
实践、竞争、合作参与意识)和四种能力(观察、思考、解3
决问题能力;实践动手能力;创新能力;综合运用已有知识
教学目标能力)
(10分),符合学科学段要求,符合学生特点3
、具体,有层次性,可操作性强,有助于发4
展学生个性和整体认识
,贴近学生生活,有助于提高学生生活质量。
贴近学生实际,学生感兴趣,综合性、实践性强。丰富学生4
教学内容经验
(10分),引用多种信息,运用多门3
学科知识
,难易适中3
教学方法方法得当,多法结合,以转变学生学****方式为出发点,以研
(5分)究学****为主导方式,能有效完成教学目标5
,要遵循学生心理特征和认知规律,活
动内容要有综合性、科学性和可操作性,要遵循自主、民主5
平等的原则,注重师生互动和学生为主体的学****方式,有机
结合各要素。注重学生学****过程
。具备综合实践活动课程的一般活动过程。活动
准备——活动导入——活动展开、研究、实践——活动评价、5
教学过程总结、延伸
(35分),有效地引导学生自主探究,让学生5
积极主动地参与实践活动过程
、合作、探究这主,在活动过程中具5
有独立创新的意识
,培养学生实践能力、创新能力,引导学生在实5
践中体验、感悟
.
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、帮助学生进行活动总结;活动任务布置合理,兼顾5
到不同层次的学生
,活动步骤清晰而具体5
,对综合实践活动课程的理解与把握程
教师素质度高,对学生活动的组织、管理、协调和应变能力、指导能3
(10分)力较强
,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言
规范、简洁,有表现力,板书设计合理、精要,书写美观、4
大方
、教具等各种教学手段辅助教学3
,愉快合作,自主探究深入;师生互动,4
互相促进,共同发展
学生表现
(10分),有创造性;敢于质疑问难,见解有新意3
,学****兴趣浓,获得积极的情感体验,提高3
各种实践能力
、技能的学****达到要求,不同层次的学生都有5
收获
教学效果
5
(15分)、帮助下自主思考、探究、实践,并获
得生活经验和学****方法
,活动量多,有一定的活动成果5
教学特色教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,活动成果显著,
(5分)注重对学生创新能力、实践能力的培养;具有鲜明的个人教5
学艺术风格
综合评价总分
.
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语文学科课堂教学评价表
授课教师:单位:授课年级:
授课题目:授课类型:

评价项目评价要素分值

1、体现《课程标准》精神,重视培养学生全面的语文素养3
教学目标2、教学目标准确具体适度,符合学生实际,目标贯穿始终3
(10分)3、教学目标要有层次性,可操作性,反应学科特点4
1、教学内容准确把握,正确理解与运用4
教学内容2、教材重点、难点设置合理3
(10分)3、注重德育、美育在教学中的渗透3
教学方法恰当运用教学方法,善于引导,创设良好的语文学****情境,使学生得到语文学****br/>5
(5分)方法指导并合理运用。
1、教学导入清新、自然,富有语文情境;民主、科学地制定学****目标;内容详
5
略得当,层次分明
2、教给明确的自学方法,合理安排自学的内容和形式,科学设计自学时间5
3、体现多样的课堂互动,有效地引导学生自学,能激发学生进一步学****的兴趣,
启发学生思考,鼓励学生创新5
4、教学设计有序、恰当,重点准确,难点突出;注重对学生良好****惯的培养和
语文能力的训练5
教学过程
(35分)5、课堂训练、测评有针对性、实效性,有效地巩固知识,拓展能5
6、引导、帮助学生进行课堂总结;作业布置合理,兼顾到不同层面的学生5
7、教学结构严谨,教学环节清晰流畅、过渡自然,时间分配合理5
1、教师示范能力强,有良好的语文素养,驾驭课堂教学能力强3
2、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言规范、简洁,有表
现力,板书设计合理、精要,书写美观、大方,教学评价针对性强,形式多样,4
教师要素能激励学生积极思维
(10分)
3、熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3
1、学生主动参与,全员参与,全程参与,有效参与4
2、学****积极性高,思维活跃,有强烈的求知欲,敢于质疑,善于表达,见解有
3
新意
学生表现
3、学生情绪饱满,学****兴趣浓,获得积极的情感体验
(10分)3
1、师生感情融洽,教师能获得教学的成就感和幸福感;学生能获得成功与进步
5
的积极体验,有进一步学****的愿望
2、教学目标达成率高,重点突出,难点突破,每个学生都有不同程度的收获5
教学效果3、语言文字和语文能力训练扎实,学生学****方法掌握运用好,有助于****惯养成,
(15分)体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程5
教学特色教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,效果显著;注重对学生创新能力、
5
(5分)实践能力的培养;具有鲜明的个人教学艺术风格
综合评价总分
.
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数学学科课堂教学评价表
授课教师:单
位:授课年
级:
授课题目:授课类型:
评价项目评价要素分值赋分
1、体现《课程标准》精神,注重知识技能、数学思考、问题
3
解决以及情感态度等四个方面的要求。
教学目标
2、教学目标要有层次性,可操作性强。3
(10分)
3、表述准确、具体,正确使用刻画知识技能与数学活动水平
4
的目标动词。
1、教学内容理解准确,容量合理,难易适度。4
2、适当补充相关情境材料,支持学生学****注意本学科与其
3
教学内容他领域的联系。
(10分)
3、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、
3
推理与交流等数学活动。
1、具有启发性,有利于充分发挥学生的主体作用。3
教学方法
(5分)
2、采用不同的方式呈现教学内容。2
1、情境创设恰当有效,问题设计严谨合理,符合学生的心理
5
特点和认知规律。
2、开展有效的学****活动,师生互动、生生互动,教学方法灵
10
活得当,注重学****方法的指导和良好的学********惯的培养。
3、科学安排课堂练****练****的内容既有现实性、挑战性,又
5
有可接受性。练****的形式和要求具有开放性。
4、教师积极评价学生的学****过程,评价具有针对性、实效性。4
教学过程
5、教具和多媒体使用适时、适度。4
(35分)
6、动之以情,知情交融,课堂气氛和谐。2
7、教学结构严谨,过渡自然,时间分配合理,教学环节清晰
5
流畅。
.
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评价项
评价要素分值赋分

1、教态自然,教学语言准确简洁,板书工整、美观。3
教师要
素2、能正确熟练地使用教具和多媒体。4
(10分)
3、善于组织教学,具有一定的教学机智、随机调控能力。3
1、学生参与教学活动是积极的、主动地。4
学生表
现2、学生敢于质疑问难,有见地、有新意。3
(10分)
3、体现出学生是学****的主人。3
1、学生精神饱满,身心愉悦,参与学****活动面广。通过师生
5
的双边活动,不同层次的学生都有收获。
教学效
果2、全面达到教学目标,完成教学任务。5
(15分)
3、学生思维活跃,获得了积极的情感体验。5
1、在教学的某个环节或全过程中有独具匠心的教学设计或亮
教学特3
点,效果显著。

(5分)
2、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。2
综合评
总分

.