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鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进
实施方案
为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成
司函〔2016〕37号),根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工
作诊断与改进执行方案》的通知(赣教职成字〔2016〕33号)文件精神,为推
进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度,完善教学质量保证体系,结合
我校实际,特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。
一、指导思想
根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意
见》(教职成[2015]6号)、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划
(2015-2018年)>的通知》(教职成[2015]7号)和《关于做好中等职业学校教
学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)精神为指导,以完善质量
标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标,按照“需求导向、自我保证,
多元诊断、重在改进”的工作方针,引导学校切实履行人才培养工作质量保证
主体的责任,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进(以下简
称“诊改”)工作机制,不断提高人才培养质量。
二、目标任务
以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,参
照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》,建设基于学校办学实际、
体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统,充分发挥数据平台作用,利
用大数据分析人才培养工作状况,强化人才培养过程质量监测,为省教育厅抽
样复核与科学决策提供数据支持,为中等职业教育人才培养工作质量报告提供
数据基础。建立学校教学工作诊改制度,建立完善内部质量保证制度体系。
(一)建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管
:.
理系统,并充分发挥数据管理系统的作用,促进学校自我检查、自我反思、自
我提升。
(二)建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。明
确诊改工作的重点、要求、周期和组织,并按照工作制度常态化周期性实施教
学工作诊改。
(三)完善内部质量保障体系,强化质量意识,构建全员、全程、全方位
的内部质量监控、保证机制。
(四)以诊改工作推进学校内涵发展和特色创新。
三、组织领导
为认真做好内部质量保证体系诊断与改进工作,学校成立由校长任组长的
诊改工作小组,具体如下:
组长:易想春
副组长:俞万华、万华、甘露、唐三一、熊晖、夏翠英
诊断小组:各处室负责人(主要涉及的处室:党政办公室、组织人事处、宣
传统战处、教务处、各学部、学生处、招生就业处、团委、总务基建处、对外
合作交流中心、职业培训中心、网络信息中心)
改进小组:以处室为单位,组长为处室负责人,成员为处室负责人指定每
个诊断点的数据采集人员。
教学工作诊断与改进领导小组下设办公室,由教务处负责人兼任办公室主
任,负责协调工作诊断与改进小组日常工作。各处室主要负责人,负责本处室
诊改工作,平台数据管理由网络信息中心负责。
四、实施步骤
(一)制定学校事业发展规划(2017年3月前)
明确年度建设任务,编制年度工作计划,按目标管理法层层分解落实,任
:.
务完成与绩效考核挂钩
(1)结合诊改要素重新梳理学校十三五规划
十三五规划是学校未来五年发展的总体蓝图,规划体现学校的发展目标和
方向,决定这学校未来的定位和高度,结合诊改要素制定切合学校实际、具有
真实指导意义、切实可行的规划,是制定专项规划、分年度规划和处室年度计
划的依据,坚决杜绝纸上画画、墙上挂挂的模式。
(2)拟定三年工作诊改推动计划
学校依据十三五规划学校年度任务,拟定三年工作诊改推动计划。作为学
校本年度工作依据,也为处室制定年度计划提供依据。
(3)分年度制定各处室实施计划
各处室依据学校年度任务,结合处室发展方向,制定本处室的目标任务,
目标任务要描述具体可检测,符合处室工作实际,经努力可达到。年度工作任
务是根据目标任务进行的再细化,建有工作任务树,每项工作任务均有完成的
标准、时间、责任人,年度工作任务有自定的目标任务,自定的目标任务着重
于创新与特色。每个处室结合岗位职责,制定本处室岗位标准和相应的考核标
准,考核标准包括了任务完成过程的行为和态度、完成的结果,考核权重以任
务难易度、重要度、创新性进行分配。
(二)建立过程性考核指标(2017年10月前)
建立绩效考核系统,实现过程性考核体系。转变工作模式,优化专业、课
程规划。
(三)建立数据采集平台
充分利用信息技术,建立校本人才培养工作状态数据管理系统,及时掌握
和分析人才培养工作状况,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。运用
科学的评价方法和手段,引入数据采集与管理平台,在学校进行源头采集数据,
为评估提供客观依据和分析工具,同时也能引导学校规范管理和办学,以数据
作为关键管理依据,了解自身问题、挖掘问题内在关联,以便针对问题进行改
:.
善,建立质量保障体系,从而带动质量提升,建立数据平台一方面完成教学工
作诊断任务,一方面通过保障体系的建立提升学校教学质量和整体办学水平。
,完成系统配置,数据初始化。(2017年9月)
(参照学校操作手册),并对信息采集员进行
培训。(2017年10月)
。(2017年11月)
(四)建立诊改工作评审考核体系(2017年12月以后实施)
根据建设——诊断——自评——改进的工作思路,确定各项工作的诊断与
改进流程,构建自主诊改8字螺旋上升机制,即:
规划目标——制定标准——方案实施——执行报告——生成系统处室自我
诊断、提交诊改报告——学校抽样复核——学校反馈复核结论和改进建议——
复核结论应用(绩效考核、校内通报)。
学校诊改工作办在共同研究、分析调查数据,汇总社区、家长、师生、专
家和同行对学校发展的意见、完成对学校发展目标及策略的诊断分析,写出自
我诊断报告。“诊改小组”根据数据平台分析结果和各处室诊断报告,总结判断
学校在办学理念、教学工作状态、师资队伍建设、教学资源建设状态、制度建
设与运行状态,存在的突出问题提出诊改措施和改进要达到的目标。诊改建通
过校长办公会讨论通过,写入年度质量报告,并写入下一年学校年度工作目标,
校内自我整改周期为三年。
。成立学校诊断改进工作小组,并建立
学校诊断与改进工作体系;
,对整改工作进行动员。并进行培训辅导,保证各
处室能够按照要求开展整改自查工作;
、汇总,并写出学校现
状分析报告。
。找出
:.
学校发展与建设中的短板与不足,并征集改进意见和建议、提出打造特色、培
育特色的方向与思路、措施与方法。
,对照本处室的管理职责标准、岗位职责
标准,找出本处室的不足、特色与亮点;各学部结合专业标准、课程标准、专
任教师职业能力标准和毕业生标准,对照找出学生管理与学生培养中的的不足、
特色与亮点。在认真分析产生原因的基础上,提出整改措施及实施时间,写出
诊改自查分析报告。
平台的数据收集汇总工作,经学校诊改工作领导小组研究审批后在校内网公示。
,找出不足,
并提出整改意见;凡经学校检查不合格的处室,继续补充相关材料,完善诊改
措施。
,准备复核汇报材料、诊改资料等。
五、保障措施
(一)组织保障
为确保诊断与改进工作的顺利开展,成立学校教学诊改工作小组,为该项
工作提供组织保障。
(二)机制保障
以学校绩效考核诊断制度为切入点,对实施的各项工作结果、过程、达标
情况进行考核诊断,将考核结果与激励挂钩,实现各项工作目标并不断创造性
地超越原定目标,为教学诊改工作运行形成动力机制。
(三)经费保障
根据诊改方案确定的目标任务,科学分析实现目标任务所需的资源条件,
提供必要经费支持。按照学校“十三五”规划预算的经费,依据经费预算、使
用制度,保证经费足额投入、合理使用,为目标任务完成提供资源保障。
(四)技术保障
:.
组建由信息中心、数字媒体、后台管理专业技术人员组成的技术团队,负
责学校信息化数据管理平台的规划、建设、运行维护工作,为诊改工作长期持
续开展提供技术支撑。
鹰潭应用工程学校
二〇一七年九月十二日
:.
鹰潭应用工程学校教学工作诊断项目参考表
诊诊诊断点提示诊诊
断断断断原因
项要规划目标现状主要诊断点部结分析
目素门果
模
、就业学生
、新
和层次定位占比
增、撤消、
、党
办停招专业数
数量与结构结构政
学量
模量分布及趋势公
位计划:面向、
类型、层次、
面向、类型、布及趋势
数量等
数量统计及趋势
类型、规模
、能
力、
准及趋势
办率
证书平均获证书获取率
理才生双证书获生
念培取率就
目生就业率办
均就业率口率及趋势
标(
口率
均就业对口意度及趋势
率
、
目标、内容、课程建设计队伍建设情况
学
生
教队伍建设任队伍建设果
处
:.
教学建设目标违纪率
标志性成果创业教学建教学建设成果
计划开设情况及成果
、
数量、结构、置、调整计
结构(新设、停招、
特色划
撤销)
标准标准制定计
业数量分布及趋势各
状内同类专业平均
态值专业占比
位设、改革、
、服务
性成果
学建设项目
作标准制定计
状划
课合作开发课
程程各
设合作开发教部
状材
教材使用比
例
数量
教材开发计
划
:.
、听
导深入实践
说课人均次数
教学场所计
践教学场所人均
次数
场所人均次评教覆盖面
数目标
课面
覆盖面评教覆盖面
教面
与面
开出率目标部
践率
作研究为主项目开出率
学议解决的教学问
题的校党政目标
状题数量
数学工作研究
、缺课
率(迟到学生人次
控制目标党政联席会
/100生·周;缺
议安排
课学生人次/100
生·周)及走向
控制目标
队伍建设计
资教与数量
数量与结构结构
伍队配置数量学
、科部
能力与水平队伍教科研
设建研、技术开发和社
状设会服务成果
队伍培养提
高计划
情况
“双
:.
师型”比例
职指导教师数量
队伍建设计
划
队伍数量与
师数量与结构量各
结构
队伍教科研
计划
状实践教学学时
队伍培养提
态
高计划
基础设施建
、
教
学
投
设施建设规基地建设计基地数量、建筑面
入
、生均教学仪器
及
基
础
建建设规划入计划基地数量部
设
施
状经费投入规队伍建设经投入比例
建
、教
设
状
研经费、教执行
态
学改革经费
预算
:.
源设规划信息资源系总量中
、类型、数
状规划教学资源库量
、
管理与使用
数量
合作数量与学生比例外
企规划
作体制、机制
状建设规划
态
度企业实践情况
设成果
与
行校职业学校制
设规划结构
状管度建设计划
制学、学生、
学、学生、情况政
度后勤管理等
建制度建设计
制度建设规全情况公
设划
运理、学生管
队伍、
行理队伍建设
管理队伍建理人员数量与结
状计划
设规划构
态
:.
1质量保证
体系建设规
质划
设计划报告
监诊断与改进务
控制度建设规处
年度计划总结
状划
工作计划时间与质量
建设规划
学学
生生
反处
馈
用
人
方
反
馈
馈
党
政
果
其办
他公
室
综
合
诊
断
结
论
改
进
工
作
建
:.
议