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2022年第9期
初中地理学业水平考试复****策略的核心思考
文/孙晨萍
摘 要:2019年陕西省西安市初二年级学生开始参加初中地理学业水平考试。笔者曾任教于地理教学一线,担任
备考指导老师。思考和构建备考复****策略的目的是让地理教师在指导初二年级学生进行第二学期复****的过程中,能
够有效地规划备考教学工作。
关键词:教学策略;复****策略;地理学业水平考试
中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:2095-9192(2022)09-0062-03
引言中标注的知识和能力的考查范围。也就是说,命题要
教学策略是指对教学模式和教学方法的规划、选求不能高于《地理学考说明》中的学业水平层次限定;
择和设计。它既不是教学模式和方法本身,也不是一命题要考查学生综合应用所学知识和方法分析问题、
种指导原则,而是由思想观念统率的教学模式和方法。解决问题的能力;命题要做到题量适度、难易适当。
它是为实现教学目标,根据学生的学****状态和环境条2019年11月,教育部发布文章《关于加强初中学
件,按照一定的教学原则制订完整的实施方案,指导业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》),就
着教师的教学行为和学生的学****行为[1]。笔者在担任考试命题正确导向方面明确指出:(1)落实立德树人
初二年级地理教学工作时,曾带领学生参加陕西省初根本任务。考试命题工作要坚持正确政治方向,注重
中地理学业水平考试。那么如何指导学生进行地理学加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、
业水平考试的复****才能做到有备而考,让学生顺利通奋斗精神、综合素质等方面的考查,引导学生树立正
过呢?笔者认为,只有提前进行初中地理学业水平考确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观,促
试复****策略的思考、构建和准备,才能做到事半功倍。进学生德智体美劳全面发展。(2)依据《课程标准》
一、做好初中学业水平考试的“信息课”科学命题。取消初中学业水平考试大纲,严格依据义
从2017年秋季入学的初一年级开始,陕西省全面务教育课程标准命题,不得超标命题。(3)发挥引导
实施《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》(以下教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体
简称《实施意见》)。《实施意见》中把《义务教育课美劳全面培养的教育体系,引导教师积极探索基于情
程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式,引
平考试的范围。这就意味着,2019年西安市的初二年导学生自主、合作、探究学****充分发挥考试对推动
级学生第一次正式参加初中地理学业水平考试。教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健
2019年,陕西省制定了《初中地理学业水平考试康成长的重要导向作用。
说明》(以下简称《地理学考说明》)。《地理学考说明》通过以上分析可知,师生复****的依据之一是《课
中指出:(1)命题依据——以基础教育课程改革的程标准》,依据之二是《意见》。
总目标和《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以二、制定初中地理学业水平考试复****策略的指导思想
下简称《课程标准》)要求为命题依据;(2)命题和遵循原则
要求——要符合地理学科特点,突出对学科核心素(一)指导思想
养的考查;(3)命题范围——不超出《地理学考说明》教师要明确《课程标准》中有关义务教育阶段地
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理课程的总目标,即指导学生掌握基础的地理知识,获是回答同一份考题,接受同一份考题的检测。面对各
得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增个版本的教材,教师更要好好研读《课程标准》,合理
强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观地整合自己目前所教版本的教材。平时教学中,笔者
念;领会《意见》中的要求,就要在地理日常教学中会将中图版教材、人教版教材与《课程标准》进行比
引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化对后,合理调整教学顺序,并添加或删减中图版教材
观和宗教观;理解《意见》中的试题命制新动向,即的部分内容,作为指导学生学****的素材。这样做的核
既要注重考查基础知识、基本技能,也要注重考查思心原则有三个:一是学生知识认知顺序;二是学生掌
维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力;应握知识和能力发展顺序;三是《课程标准》的具体要
当合理设置试题结构,减少机械性、记忆性试题比例,提求。《课程标准》明确指出,为了体现地理课程的灵活
高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学性和选择性,课程标准对学****顺序不作规定;教材编
科命题,提升试题情境设计水平。这就是复****过程中写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
的总指导思想。知识的增长是以能力为媒介的,而能力的发展又
(二)遵循的原则以知识为基础,二者相辅相成,一定条件下可以相互转
(1)遵循教育教学规律原则。遵循地理学科教学原化。笔者计划在进入初二年级第二学期总复****学****阶段
则、复****课的教学原则,符合教育学和心理学育人规律。后继续采用合理整合教材的方法,一方面组织编辑专题
(2)遵循系统性原则。系统性原则也称为整体性复****内容要点,指导学生复****掌握学过的基础知识及重
原则,要求教师把整个复****学****过程视为一个整体或难点知识,注重培养学生构建知识结构的能力;另一方
一个系统,要全局或系统地考虑《课程标准》、学****内面以学生地理能力的培养为教材整合的主心骨。
容来制订教学目标,除了考虑制订一个学期的总教学目(二)考试的复****进度安排
标,还要考虑按专题而不是按课时来制订教学目标。,合理有效安排时间
题学****内容在组织和编排时要处理好学****顺序、知识逻教师应理顺复****大思路,合理有效安排时间。时
辑顺序、学生掌握知识和能力发展顺序之间的关系。间具体安排如下:每年3月底应保证完成新课学****4
(3)遵循实用性原则。指导思想是制订教学策月初进入复****阶段。4月初至5月底共8周时间,为基
略的依据,教学策略决定了教学理念的贯彻和实施水础知识和基础技能专题复****阶段,进行第一轮复****br/>平,进一步影响着教学行为及教学行为的结果,即教6月初至6月中旬共3周时间,为综合能力专题复****和
学质量和教学效果。也就是说,高的教学质量、好的模拟真题强化训练复****阶段,进行第二轮复****6月下
教学效果,必须要有好的教学策略作支撑。教学策略旬至考试前约1周时间,为回归课本和基础知识复****br/>要具有实用性才可以发挥作用,其在实践的过程中要阶段,进行第三轮复****br/>有好的效果才能被称为是好的教学策略。,制订复****计划,展开三轮复****br/>(4)遵循及时改进原则。适合的教学策略就是好工作
的教学策略。但是,影响教学的因素很多,从学生个(1)第一轮复****计划(共20课时)和重点复****br/>体差异的角度来看,不同学校间存在差异,同一所学工作提醒(见表1)
校内也存在差异。学生个体及学****基础的不同,家庭表1
等教育环境的不同,使得即便是同一个学校的不同班课时专题复****br/>级的学生,实际知识水平和接受知识或掌握技能的能1地球仪知识、地球运动知识、地图知识
2陆地和海洋、海陆变迁、天气和气候
力也不一样。这就要求每一位教师在不同的班级展开3世界地理1:居民、地域发展差异
教学时都应采用不同的教学策略。因此,教师应及时4-6世界地理2:亚洲、东南亚、中东、日本、印度
7-9世界地理3:欧洲西部、俄罗斯、美国、巴西
调整并改进教学策略,选用更适合课堂教学或学生群
世界地理4:撒哈拉以南非洲、埃及、澳大利亚、
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体的教学策略。极地地区
三、思考和构建初中地理学业水平考试复****策略的核心13中国地理1:疆域与人口
14-15中国地理2:自然环境与自然资源
(一)选择适合初中地理学业水平考试的教学内容16中国地理3:经济与文化
目前初中地理的实际学****情况是学****不同版本教17-19中国地理4:地域差异、认识中国区域
材的初二年级学生一起参加地理学业水平考试,也就20乡土地理
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重点复****工作提醒:①复****选择以最基础的知识重点复****工作提醒:3月份开始编辑基础知识资
为主;②基础知识要概括或梳理成知识网络;③课本料,4月初就将编辑好的基础知识资料发给学生,方便
上有代表性的****题也在这一阶段讲解或分析;④教师学生使用。
准备好精编专题复****PPT(对照《课程标准》及课本,只(4)其他复****工作提醒
列出课本教材中介绍的《课程标准》要求的方面,课在整个复****过程中,教师一边要夯实基础,一边
本没有但《课程标准》泛泛要求的仔细判断取舍);要培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。
⑤每天布置地理课本读书任务;⑥坚持从学生的角度同时,通过精选中考各种题型的模拟练****达到举一
分阶段关注措施的落实是否到位,关注学生的学****效反三、融会贯通的效果。《课程标准》多次提到有关方
果,及时改进;⑦在此期间,安排4次阶段测验,题法及能力的培养要求。例如,针对区域地理的学****课
目紧扣基础及重难点。程标准》中提到学****区域地理旨在使学生通过认识所
(2)第二轮复****计划(共6课时)和重点复****工学区域的自然地理和人文地理的主要特征,进一步掌
作提醒(见表2)握学****区域地理的一般方法。所以在整个复****阶段,教
表2师要注重对学生学****方法的指导和学****能力与思维的
课时综合能力专题复****和模拟真题强化训练复****培养。复****过程中除了注重学生的复****重点,教师应
1地球和地图综合能力专题复****和模拟真题
反复比对《课程标准》,设计出在个人水平最高点上的
2世界地理综合能力专题复****和模拟真题
3中国地理综合能力专题复****和模拟真题最优专题复****最优模拟题。需要注意的是,在第二
4热点时事地理综合能力专题复****和模拟真题轮复****和第三轮复****的同时,教师要同步进行最新命
5综合模拟真题题真题训练。
6综合模拟真题
结语
重点复****工作提醒:①教师编辑题目工作艰巨,可总之,思考和构建复****策略的目的是让阅读本文
在第一轮复****时就同时分流选择的题目,减轻此时的的地理教师在指导初二年级学生复****的教学中,在笔
工作压力;②再次呈现最基础的知识(快速通过PPT者思考的基础上备好复****课、选准练****题,帮助即将
过一遍一轮复****时的基础类复****要点后再进行);③再迎考的学生夯实基础、强化训练,发展能力,提高复
次呈现概括或梳理成知识网络的基础知识;④通过典****教学的质量和效果,做到“有备中考而始,不负韶
型例题体会如何考查知识点;⑤呈现可能会跨章节出华而归”。
现的知识网络,或通过典型例题体会如何跨章节考查
知识点,体会呈现的跨章节出现的知识网络;⑥在此[参考文献]
期间,安排2次阶段测验,题目紧扣专题复****重难点[1][M].北京:北京师范大学出
及跨章节综合题。版社,2010.
(3)第三轮复****计划(2~4课时)和重点复****工
作提醒作者简介:孙晨萍(-),女,山东昌邑人,任
复****计划:考试前约1周进行回归课本及回归基教于西安交通大学附属中学,中教一级,本科学历,曾
础知识复****阶段,以学生自主复****为主。提醒学生再获全国地理科技大赛优秀工作者。
仔细阅读一遍课本。
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