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佘双好
一、成年是人人生发展危机机四伏的时期期
二、如何确定定职工心理状状态和心理问问题
三、面对职工工心理问题如如何处理
四、心理咨询询与心理调适适方法
五、危机干预预与***预防防
六、职工心理理调适干预策策略
一、成年是人人生发展危机机四伏的时期期
1、毕生发展展的基本观点点与成年心理理学
(1)发展是是延续一生的的
(2)发展是是多维度的
成长与衰老都都是发展的特特征发展是多多样的,有些些方面的发展展变化可以表表现为一条不不断平稳上升升的直线;有有些方面则可可能表现为一一条波动的曲曲线;有些方方面发展先慢慢后快,也有有些方面是始始终保持不变变或是终身都都在不断地改改变;有些维维度或某个维维度的一些成成分会进一步步扩展,而有有些则会减弱弱。比如在语语言的发展中中,在个体获获得本民族语语言的同时,,掌握第二、、第三门语言言的能力会随随年龄增长而而减退,尤其其是在过了儿儿童早期。在在社会情绪的的发展中,当当青年人开始始与异性伙伴伴建立密切的的关系后,他他与同性伙伴伴的关系会变变得疏远起来来;与某一个个特定的异性性形成亲密的的关系后,与与其他异性的的关系也会逐逐渐变得疏远远起来。在认认知的发展中中,有一种智智力会随着年年龄的增长而而增长;而另另一种智力则则会随着年龄龄增长而减弱弱。
(3)发展展涵盖了成成长,维护护和调节。。
第一个原理理是进化选选择的优势势随年龄增增长而衰退退,也就是是随着年龄龄的增长,,个体生物物学方面的的能力会衰衰退。
第二个原理理是对文化化的需求随随着年龄的的增长而增增长,也就就是说对个个体来说,,要使自己己的身体和和心理发展展达到高水水平和阶段段,就越需需要具有更更加丰富的的文化资源源,同时,,由于个体体生物功能能的衰退,,也越来越越需要文化化资源来弥弥补。
第三个原理理是文化的的效能随年年龄的增加加而下降,,也就是随随着年龄的的增加,个个体在学********以后所取取得的效益益会下降,,要达到高高水平的技技能,就必必须付出比比年轻时更更多的努力力。
带有补偿的的选择性最最优化模型型
人的一生随随时随地都都处于选择择、最优化化和补偿过过程之中,,选择是个个体对方向向性、目标标性和结果果的趋向或或回避;
最优化是反反映获取、、优化和维维持有助于于获得理想想的结果,,并避免非非理想结果果的手段和和资源;
补偿是由资资源丧失引引起的一种种功能反应应,也就是是既可以创创新手段已已达到目标标,也可以以调整目标标以降低焦焦虑。
总之,成功功地发展也也许包括尽尽量多地获获得新知识识,尽量减减轻因变老老而导致的的某些能力力下降所带带来的影响响,适当调调整或降低低自己生活活的目标,,对自己最最为重要的的方面进行行锻炼或训训练,和采采用其他方方法来应对对不可避免免的丧失。。
中年期是个个体对社会会影响最大大的时期,,也是社会会向个体提提出最多要要求的时期期,因此中中年期的发发展任务来来自于社会会的要求;;
哈威格斯特特(RobertHavighurst,1972))把中年期期的发展任任务归纳为为如下七条条:
(1)履行行成年人的的公民责任任与社会责责任;
(2)建立立与维持生生活的经济济标准;
(3)承受受并适应中中年期生理理上的变化化;
(4)同配配偶保持和和谐的关系系;
(5)帮助助未成年的的子女完成成他们的发发展任务,,使他们成成为有责任任心的、幸幸福的成年年人;
(6)与老老年父母保保持密切的的适应关系系;
(7)开展展成年人的的业余、休休闲活动
古尔德(RogerGould)提出的北美美成年人的的普遍发展展模式如下下:
16-18岁:逃离控控制时期
18-22岁:离开家家庭时期
22-28岁:建立可可行的生活活方式期
29-34:信念危机机时期
35-43岁:生命危危机时期
43-50岁:获得稳稳定时期
50岁之后,老老成持重时时期
从个体心理理发展过程程看,青年年期以前的的社会化过过程要求个个体适应外外界社会环环境,从而而也要求他他们的心理理活动多指指向外部,,指向他人人,所以他他们的意识识倾向也更更我地表现现为外倾性性。
中年后期需需要寻找自自我意识的的平衡,再再由于知识识和经验的的积累,他他们变得老老练持重,,遭遇挫折折时能够反反思,对待待成绩能够够依据确定定的目标进进行适当的的评价,也也能够根据据实际需要要和期望适适宜地调整整自己的奋奋斗目标。。
因此,到中中年期个体体的心理发发展倾向逐逐渐转为朝朝向内部。。