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“留守儿童上网成瘾”案例分析
青少年时期是人生中五彩缤纷的花季,青少年是祖国的花朵,民族的未来,
家长心中的“太阳”,教师眼里的“星星”。而现在,青少年上网成瘾这一社
会问题,越来越令老师和家长头疼。这股上网热潮的出现值得我们去思考、分析,
这种甚至已被列为“精神病”范围的网瘾困惑,需要我们去努力冲破。
多次进入网吧,见到一张张充满稚气、呈现出一副憔悴的蜡黄面孔,看到那
一个个悠悠然喷吐着串串烟圈的姿态,熟练地敲打着键盘在网上打打杀杀,偶而
抬头显出不健康的少年老成。
这股上网热潮的出现值得我们去思考、去分析:为何泡网青少年越来越多,
越泡越久?青少年上网究竟在做什么?家长、社会各界怎样看待学生上网的问
题?面对青少年上网我们能做些什么,这是当前学校、家庭中不可回避的问题,
也是社会普遍关注的话题。曾几何时家长们开始担心孩子们上网时的安全?今天
我们再也不能漠视那些频频出现在网吧内的青少年了!
下面将介绍一个挽救网瘾青年的例子来同大家共同探讨。
九年级学生李某,学****成绩一般,在校期间基本遵守纪律。性格比较内向,
腼腆,不善于语言表达,没有什么较好的朋友,上学放学基本独来独往。家庭经
济状况接近小康,家里有爸爸、妈妈,还有一个姐姐,均在外地工作。林某成为
一名留守学生。
一年前,李某的母亲外出工作之后,林某开始有旷课、逃课现象,班主任向
李某家打电话却无人接听;上课时无精打采,成绩快速下降,脸色也显得苍白。
由于李某一直不愿意向老师提供父母的手机号码,所以班主任老师一直没能与李
某的父母取得联系。
直到两个多月前,李某父亲回家,家长和老师才有机会对学生林某的种种行
为表现进行沟通,通过家长多方查访,最后发现,李某不但迷上了网络游戏,还
深深地堕入网恋之中。
二、案例分析
综合李某的性格特征和生活状况,林某迷上网络的原因主要有:
::.
性格内向,腼腆,成绩不突出,没有特长,在同学中没有被老师重视;不善
言辞,交友较少,既不愿意向人倾诉,又没有倾诉对象,这些是林某沉迷网络的
主要原因。
人都有自我实现的心理需要。青少年需要自我实现,需要得到老师、同学的
认可,需要在人面前表现自我,但是对于林某这样性格的学生来讲,在学校里,
展示自己个性和聪明才智的空间就很小。但是,网络的虚拟性和隐蔽性弥补了他
在语言、性格方面的不足,为他提供了施展自己才华的舞台。在网络聊天上,他
可以滔滔不绝、幽默机智;在游戏中,他可以通过高积分获得极大的成就感;在
网恋中,他有了感情倾注的对象,他不再孤独,更感受到自己在对方心中的重要
地位……所以,网络使他不能自拔。
:
留守学生,处于青少年时期,自制能力比较弱,辨别能力比较低。他们独立
生活,脱离父母的监管,在没有家长监督和引导的情况下,更容易放纵自己,成
为网络的奴隶。林某正是在这种环境因素中成为迷失的青少年的。
三、个案处理
、会谈和接纳
网瘾青少年在现实生活中很多需要得不到满足,才会求助于网络;性格内向
的人也正是因为没有正常的心理交流才会在网络上向人倾诉。所以,对于林某这
个个案,首先必须在尊重的基础上,找一位与林某关系比较密切的人,在良好的
氛围下与林某进行交谈,从而理解林某的各种需要。家长和老师要通过适当的方
式一定程度地满足林某的需要。
首先,端正孩子对网络的认识态度。家长和老师都应该告诉孩子,电脑、网
络虽然是高科技、现代化的象征,但并非有百利而无一害,要学会抵御不良信息
的诱惑。电脑、网络是高级工具,不是高级玩具。其二,上网应尽量在家里,不
去网吧。家长必须严格掌握孩子上网的时间,如果孩子难以自控,可以通过设置
微机自动关闭、闹钟功能等来强迫孩子执行。久而久之,就会形成****惯;同时,
教育孩子注意人际交往,回忆一下是否自从迷上电脑以后,就把父母、亲友、老
师、同学等都给冷淡了。如果发生了这种情况,就要提醒孩子注意。其三,家长:.
和老师要主动地引导孩子上网,提高他们的辨别能力和选择能力。平时孩子玩电
脑或上网时间不宜过长,孩子一旦出现"网瘾",必须立即与电脑阶段性隔离;家
长还要在网络上寻找一些有益身心健康发展的内容,指导孩子一起从中获益,把
孩子在网络上的注意力从有害的转向有益的。其四,教育孩子认清早恋的危害性,
懂得正确对待学生时期的男女关系,甚至可以通过适当的方式方法与女孩子进行
交谈,帮助他们摆脱早恋,把精力集在学****方面。
,转移注意
具体做法分为两个步骤,第一步是对孩子进行团体成长训练,让他们在封闭
环境中培养团队精神,学会与人交流,转移对网络的依赖心理;第二步进行家庭
亲子互动,指导家长加强与孩子的交流沟通,最终帮助孩子重塑价值观和人生目
标,正确对待虚拟的网络世界。
在李某想要上网的时候,老师、家长可以偕同其通过看书、打球、跑步、同
音乐等其他活动取代原来的上网行为。通过各方面的努力,帮助林某戒除网瘾。
五、案例反思
李某的案例让我们感受到,日常教育教学中,我们教师要想出办法如何教育
学生,如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生,更需要我们的
关爱。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一
根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共
鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师的爱心能换取学生的信任,
教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子
茁壮成长。
我们希望所有的留守孩子、网瘾孩子都能得到最好的教育,让他们能拥有一
片快乐成长的天地。
一、时代、农村、留守儿童
1、时代
在开始论述之前,我觉得有必要首先了解一下我们这个时代。人类进入21世纪,
经济得到了快速发展,科技更是日新月异,以互联网为依托的信息技术,已经蔓
延到了世界的每个角落。这种新型的沟通方式,让信息处理更加的快捷化,信息
的传播速度快速化。同时,也让每位社会人要有选择的、合理的接收到这些信息。:.
大到国家、企业,小到家庭、个人,对信息的掌握及处理能力,在某种程度上决
定了成败。可以说,我们真正的处在了信息时代。一个全新的网络信息化时代已
经到来。
而在这一时代环境中成长的孩子,他们的生活方式、思维方式,都发生了巨大的
变化。他们了解外界的手段和渠道已经不局限于家长和老师,网络的出现,让这
些孩子无论是生活,还是心理,都出现了和以往不同的特征。这是新时代赋予他
们的先天优势,同时,也给我们提出了新的教育重点和难点。
2、农村
随着时代的进步、经济的发展,农村的面貌已经发生了翻天覆地的变化。农民收
入多了,腰包鼓了,对外界的了解欲望更强了。同时,农村人也逐步的开始追求
精神生活的质量了。一些有卓识的农民,已经觉察到,信息时代的到来,也开始
追求信息渠道的畅通。为了更好的发展,他们选择了暂时的离开农村,离开这片
淳朴的土地,试着到外地闯荡,开拓一片属于自己的天地。
一方面,时代发展的冲击波是一浪高过一浪,对农村的冲击力,显示出的力量也
越来越强。以网络、电脑为信息时代的标志性概念已经越来越多的出现在农村家
庭,出现在他们的生活当中。另一方面,为了谋求更好的发展的农村青壮年选择
城市发展自己事业的同时,便给时代留下了一个名词:留守儿童。
3、留守儿童
所谓的“留守儿童”,是指父母一方或者双方进程打工,留守在农村老家的未成
年人。早在2006年,、经商,产生的留
守儿童就达到2000万,其中,14岁及以下的占80%以上。像我们河南这样的农
村劳动力输出大省,留守儿童在当地儿童总数中所占的比例在20%左右。可以说,
农村留守儿童已经成为我们必须去关注的一个重要、庞大的群体。
二、网络成瘾与留守儿童
随着网络技术的普及和发展,网络时代的到来,便也出现了两外一个名词:“网
络成瘾”。在2008年的中国互联网大会上,统计的数字显示,截止2008年上半
年,,中国已经成为世界上网民最多的国家,其
中青少年网民占80%。并且,青少年上网多以玩游戏和聊天为主。同样的,在大
会上,公布的统计数字显示:目前,我国网络成瘾青少年占青少年网民总数的
%,高达250多万人。14-24岁是网络成瘾最高发的时期,占整个网络成瘾
青少年的90%。就网络成瘾,与会的专家预测:第一,网络成瘾人数会以很快的
速度增加。第二,网络成瘾的发生年龄,会逐渐的向低年龄段扩展。第三,在“农
村是网络发展的巨大空间”的现实面前,我们不得不注意到,网络成瘾的人群中,
农村的孩子将更容易受到影响,更容易染上网瘾。
专家作出这样的预测,应该引起我们的足够重视。随着网络的快速普及,网络成
瘾的人群肯定增加,而网络成瘾为什么会向低年龄段扩展呢?我觉得这是和我们:.
的网络普及速度,教育的现状有密切的联系的。在这里,我尤其要说的是第三种
预测:农村孩子更容易受到影响,更容易染上网瘾,更容易成为网络成瘾的重灾
区。农村的孩子接触网络相对与城市比较晚,甚至包括大人在内,他们对网络的
认识还有待深入,所有这些环节的偏差,让农村的孩子更容易受影响,更容易网
络成瘾。
作为农村儿童的一个重要而特殊的群体,留守儿童更是成为容易受网络影响的
人,比普通的农村孩子更容易染上网瘾。之所以这样说,是因为,无论是从家庭
教育的引导、监管、情感的交流,还是个体心理、生理发展的特点,以及农村学
校教育对网瘾的认识和做法不足上来看,农村的留守儿童是更容易受网络影响
的,更容易染上网瘾。
那么,我们如何界定孩子网络成瘾呢?究竟什么样的行为,算是网络成瘾呢?我
们必须对此有一个清晰的认识。北京大学的胡一民教授,曾经在他的文章中提出
判定孩子网络成瘾的行为标准十条:1、吃过饭就直奔电脑,严重时甚至在吃饭
时还在网上“厮杀”和“通关”。2、干什么都没有兴趣,一提到网络马上来精
神。3、经常把自己关在有电脑的房间,而且时间越来越长。4、迷恋网吧,经常
没有正当理由而回家很晚,甚至夜不归宿。5、上网时间不断增加。6、如果一段
时间(从几个小时到几天不等)不上网,就会变得明显焦躁不安。7、上网的次
数比事先计划的要多,上网的时间比计划的实践长。8、企图缩短上网时间,但
努力总以失败告终。9、上网已经严重影响孩子的学****成绩、与周围人的交往。
10、能够认识到上网时间太长带来的严重问题,仍然花大量的时间上网。如果一
个孩子有了这十种行为中的三种以上的表现,我们就可以初步的判定他已经有了
网瘾了。
以上是我们对我们所处的时代、网络时代、农村经济现状、留守儿童的定义、现
状,网络对农村的冲击、以及它们之间的关系、网络成瘾的表现如何判定、一个
孩子是否有了网瘾等一系列问题的论述。认识这些,对我们寻找农村留守儿童的
网络成瘾原因及对策,我想是有好处的。
三、青少年网络心理的认识
要正确的把握农村留守儿童网络成瘾的真正原因,我们有必要正确的认识青少年
网络心里。青少年期是人生的黄金阶段,不论身体机能还是心智能力及社会性的
发展都要从不成熟达到人生的最高水平。他们表现出的经常是精力旺盛,兴趣广
泛,情感丰富,富有生活***。对新鲜事物积极接近,喜欢追逐潮流,富有理想
和希望,所以他们酷爱网络也是很自然的事情。这些我们必须承认并接受。
但是,由于生理成熟和心理、精神、社会性成熟的不同步,在青少年身上感性和
理性的结合尚不完善,也是人生中可塑性较大、个性尚未定型阶段。可以说,青
少年迷恋网络的根本原因是网络满足了青少年的各类需求。在虚拟的网络中,青
少年体会到了自己的价值,借网络行为寻求自立、成长、表现自我、社交、体验
新奇刺激等心理需要的满足。那么,网络满足了青少年哪些心理需要呢?或者说,
青少年的网络心理是怎样的呢?:.
1、网络满足了青少年的求知需要。青少年成长过程中,对参与社会活动表现出
特有的主动性和积极性。网络用虚拟的手段为人们尤其是青少年开启了一个全新
的文化空间,网络不仅为青少年带来一种新的生活方式,学****方式,而且以其丰
富的信息资源吸引着众多网民,走进精彩纷呈的网络世界。青少年有了解更多的
外界信息的需要,网络正好是这样的一种工具,为青少年开阔眼界,更新知识,
调整经验结构,适应社会提供了便利。可以说,网络青少年的第一心理就是求知
心理。
2、网络满足了青少年的交往需要。青少年正处在身体发育成熟和心理发育的尚
未成熟期,加上一些其他原因,如:独生子与家庭的增多,代际之间的交往不畅,
以及同龄人之间的竞争关系导致的距离感。而网络以虚拟性,间接性,平等性等
特点,从某种程度上满足了孩子们的交往需要。
3、网络满足了青少年的情感宣泄需要。青少年在现实生活中遇到挫折或某种原
因心情不愉快时,可以在网络中倾诉和宣泄。网络交往的平等性和匿名性使他们
在表达脆弱性,拥有安全感。从而满足他们的情感宣泄需要。
4、网络满足了青少年的休闲娱乐需要。学****生活之余,孩子们也需要休闲娱乐,
以放松紧张,调节大脑机能。网络上的音乐和游戏,可以帮助孩子们调节身心,
满足休闲娱乐需要。
5、网络满足了孩子们求新猎奇的心理需要。好奇心和感觉寻求是个体成长的各
个阶段的共同心理动机。网络丰富的内容可以激发青少年的网络趋近行为。一些
网络青少年把网上猎奇和寻求刺激作为上网的主要目的。“网络就像海洋,只要
一打开网站,我马上就觉得自己是一位水手,就想到处去冒险。”这是一名中学
生对上网的感受。
6、实现自我表现。孩子存在的心理特征之一是,他们既有表现欲望,希望被他
人关注,获得赞许和尊重,又担心被他人轻视和嘲笑。自尊心很强也很脆弱。他
们内心实际上涌动着强烈的自我表现欲望,使他们不断寻求机会加以满足。在虚
拟的网络世界里,青少年可以根据自己的愿望,尽情的表现自我,以实现自我表
现的需要。
四、农村留守儿童网络成瘾原因分析
了解了青少年儿童上网的心理之后,我们就要结合农村留守儿童的实际心理、农
村这样一种特殊的环境等具体情况,对农村留守儿童网络成瘾的原因进行相应的
分析。经过走访、调查和分析,我们发现,农村留守儿童网络成瘾的原因,既有
所有青少年儿童网络成瘾体现出的共同因素,也有农村留守儿童身上所表现出的
独有原因。具体分析如下:
1、自身心理发展规律的原因
儿童是个体交往需要非常强烈的时期。此时,儿童的自我意识、独立欲望、自尊
心都明显的增强,内心世界一般不愿轻易向他人坦露。在他们的心理发展上呈现:.
出闭锁性的特点。农村留守儿童,在呈现上述心理发展特点的同时,更容易导致
心理恶化。因为家长不再身边。即使父亲或母亲一方在身边,多数情况下,由于
父母、监护人的认识不足,使他们的心理需求无法被排解。比如:日益加强的自
我意识和强烈的自尊心。这样的状况,就会导致这些孩子,除非找到“知心朋
友”,否则,他们宁愿“痛苦”,也不愿敞开心扉。当他们偶尔的接触网络后发
现,网络可以填补这项空白。通过网络互发电子邮件或聊天,在线游戏等方式进
行交往,可以向对方隐瞒自己的真是身份、年龄、性别特征,甚至避免了自己是
农村人这样一个他们认为处于劣势的群体性特征,使交往可以随心所欲,无所不
谈。避开现实中面对面的压力,从而可以畅所欲言。既宣泄了因为心理闭锁而产
生的烦恼,也满足了交友的心理需要。
在农村儿童因受自身心理发展规律原因而网络成瘾中,最突出的还有这样三个方
面:
(1)、儿童正处在性意识从萌芽到日渐明确和成熟的阶段,他们对性的认识和
理解具有模糊性,时常被“性意识”和“性冲动”所困扰,他们有了解的需要。
再加上农村人们认识的性对闭锁,思想的相对滞后,学校性教育的有待完善,可
以说,农村孩子获得性知识和性教育的渠道是不通畅的,而恰恰是网络,却能满
足儿童在这方面的强烈好奇心。可以说,许多孩子迷恋网络,有登陆色情网站的
经历。开始都是为了满足了解的冲动,又不敢或没有向大人倾诉的对象,久而久
之,为网络成瘾打下了基础。
(2)、相对于城市儿童,农村儿童自我控制能力普遍低于城市儿童。处在成长
过度阶段的学生,尤其是小学生,自我控制能力一般都比较差。这是孩子生理、
心理发展的规律。在我们的调查中,不少孩子表示,虽然也知道应该改控制上网
的时间,但自己却又控制不了。有一个孩子,为了克制自己的上网欲望,甚至让
同学把自己的鼠标和密码都藏起来,却仍然无济于事。一个跑到网吧上网玩网络
游戏被妈妈逮个正着的孩子对他妈妈说:“我是知道这样做不对的,我本来是不
想进去的。可是我控制不了自己,是我的脚要往里走的。”事实证明,自我控制
能力差的孩子,一旦上网得不到有效疏导和控制,就很容易上瘾。农村留守儿童
在这方面可以说处于劣势,也是留守儿童更容易网络成瘾的原因之一。
(3)、在调查中,还有一种情况,让我感到颇为迷惑。有的孩子表示,他们是
在玩中不知道怎么着就喜欢上了。实际上,许多孩子真的对自己为什么着迷于网
络说不出什么具体理由。他们不是在刻意的回避什么,也不是刻意的在寻求什么,
只是在玩中就上瘾了。我们也把这种情况归入到儿童自身心理发展规律原因一方
面。因为我们虽然还不能明确的说出为什么,但我觉得,这是和孩子们的心理发
展规律有极大联系的。
2、家庭教育原因:
在讨论和分析农村留守儿童网络成瘾的家庭教育方面的原因前,我们先讨论这样
的两个问题::.
(1)、农村留守儿童家庭监护现状:段成荣教授等运用第五次全国人口普查资
料,将留守儿童的家庭结构分为如下六种情况:
%。根据实际生活情况的调查,这种类型主要有两种
情况:其一是儿童年龄偏大,父母流动在外后,将儿童单独留在家乡,儿童独立
生活。其二是父母外出后儿童表面上现实为单独留守,但在实际上由居住临近的
亲属提供帮助。这种情况相比较,后一种更为普遍。
2父亲外出流动后,%。
3母亲外出流动后,%。
4父亲外出后,儿童、母亲与其他亲属共同生活在一起,%。
5母亲外出流动后,儿童、父亲与其他亲属共同生活在一起,%。
6父母双方均外出流动,儿童留下来与其他亲属共同生活在一起,%。
从这样的分类中,我们不难得出这样的几个结论:1、多数孩子的家庭教育中是
缺失的。尤其是父亲影响缺失显的更为严重。因为留守儿童能够与父亲一起生活
%。2、由于单亲监护人面临超重劳动负荷和生活上的身
心压力,必定影响家庭教育质量。3、留守的单亲,往往在文化素质上偏低,也
不利于孩子的教育。
(2)、留守儿童家庭教育中存在的问题:
由于留守儿童失去父母的直接监护或者只有单亲监护,他们的成长在家庭教育这
一块存在突出问题:●、生活方面。如果留守儿童有单亲监护,一般情况下生活
方面不会受太多影响。这里主要指的是隔代监护和寄居他人家的留守儿童。这些
孩子在生活中,父母的离开,普遍觉得生活照料方面不如以前,尤其是生病时,
普遍反映得到的照顾不到位。●、学****方面。相当数量的留守儿童因父母外出而
失去了学****上很好的监督。这些学****缺少监管的孩子,其学****态度逐渐散漫,部
分会出现迟到、旷课、不交作业等不良现象。有些逐渐的发展,由厌学到逃课、
辍学。●、交往方面。留守儿童因父母的外出,在交往方面出现问题较多的是:
第一、与一些有问题的少年交往的几率增大。第二、监护人为安全起见,强迫孩
子不许出门,影响了他们的正常交往。第三、留守单亲限制孩子的正常交往。●、
心理方面。许多留守儿童长期处在单亲或隔代的监护中,心理上多数会产生孤独
感、焦虑感、自卑、沉默、甚至孤僻或者任性的极端性格。有的会因父母的不在
身边出现不安全感。
弄清这样两个问题后,我们就来分析一下农村留守儿童网络成瘾的家庭教育方面
的原因。其实,在分析农村留守儿童家庭教育中存在的问题中,已经潜在的在讨
论农村留守儿童的网络成瘾的原因了。:.
(1)、家长掏钱把电脑搬回家,没有能力指导和监控孩子的上网。父母在外劳
动,工作,只负责了把电脑搬回家,具体孩子用来干什么,他们一概不知。全凭
孩子自主学****和操作,这样就给孩子网络成瘾创造了条件。
(2)、父母长期在外,造成孩子交流不畅,这其中包括生理的了解,心理的烦
闷排解。诸如女孩子的生理周期问题,心理了解问题等等。造成家庭教育、亲情
交流沟通的缺失。这样就把孩子推向了网络。他们认为网络,网友比自己的父母
更亲近,逐步的形成对网络的心理依赖。
(3)、隔代长辈教育孩子的理念、方法上的过于陈旧,与当下孩子的心理发展
产生冲突,孩子逐渐的把自己闭锁起来,只能找网络来解决,助长了网络成瘾的
可能性。
3、学校教育原因。
(1)、升学的压力。许多人可能忽略了这一导致留守儿童网络成瘾的原因。可
以说这是农村留守儿童网络成瘾的一个重要原因。在农村,留守儿童这个群体中,
升学压力相对于城镇或者家庭条件好的孩子要大得多。父母在外打工,给了他们
更多的反思,也带来了更大的压力。他们的紧迫意识、危机意识更强。同时我们
必须清楚,他们的这种压力是需要缓解的。当这些压力令学生喘不过气来,出于
缓解压力的目的,开始接触网络。之后发现网络很轻松,可以缓解和尽情释放心
理压力。逐渐的而无法自拔,染上网瘾。
(2)、学校教育对留守儿童问题重视不足。留守儿童是个特殊的群体。他们的
特殊性体现在很多方面,就是留守儿童在心理上都不同程度的存在“被爱”不足
的心理。在家庭教育中,他们或缺少父爱,或缺少母爱,亦或者全部缺失,于是
他们便有了寻求补偿的需要。那么,学校中的老师就成了他选择时的首选。如果
学校教育对他们的这种心理认识不足,或者完全忽略,孩子便会“移情别恋”,
最直接的就是营造网络上的关爱与被关爱。
(3)、学校对家庭教育的重视不足。毕竟家长不是专门从事教育事业的人。他
们对孩子的心理规律的把握只处于感性的阶段,存在天然的不足。但老师就不一
样了。我们是专业人才,家长是需要我们给予他们指导和帮助的。如果我们能把
留守儿童的心理作为专题,做好相应的留守儿童家长教育讲座,专门的讨论孩子
们为何容易爱上网络,我想效果一定会是很好的。
(4)、破罐破摔,压抑中寻求解脱。在这里提到了任课老师的问题。由于留守
儿童家庭教育的缺失,很容易出现成绩差,纪律性差等现象。如果任课老师不去
探究内部的根源所在,只一味的归咎于孩子“有人生没人养”······等等
一系列认识不深刻的理由,那么孩子就会自然产生一种心理,我是没人管的孩子。
反正是学不好的,那我就谁也管不了,反正我也是学不好的,这样的心理就会在
原来的基础上悄然升级。坏孩子都干什么呢?上网呗。久而久之,为网络成瘾打
下了“坚实”的基础。:.
(5)、上网比作业有意思。这是网络成瘾孩子反映的之所以上网成瘾的原因之
一。但是这中间,含有老师的教学能力与水平的问题。农村的师资队伍这些年虽
然有所提高,但整体能力还是有待提高的。留守儿童回到家找不到人辅导,来到
学校,老师的教育、指导方法又过于简单,当然上网比作业有意思的多了。
4、社会影响
关于社会影响这一部分,许多人都对导致孩子网络成瘾的原因作了分析。我们在
这里只是就农村留守儿童的一些具体情况,说这样的两个方面:
(1)、社会关注明显不足,导致农村留守儿童网络成瘾。农村留守儿童是社会
的一个弱势群体,前面已经说过。但是,在农村,对待留守儿童上网问题,没有
形成大家重视、共同努力的社会认识。如果我们身边的各方面都重视这些孩子的
上网问题,营造一个好的引导环境,我想是对避免留守儿童上网成瘾是非常有好
处的。
(2)、追求时尚,唯恐落后的社会风气导致留守儿童网络成瘾。追求时尚本来
是每个人都有的普遍心理和正当心理。当留守儿童的这种心理得不到正确的引
导,只停留在表面,被这种上网的社会潮流卷进去的话,农村留守儿童很容易无
法自拔。
以上就是通过调查、分析和总结出来的农村留守儿童网络成瘾的主要原因。原因
已经明了,接下来就是针对这些原因找出相应的对策了。
五、农村留守儿童网络成瘾的对策
原因找出来了,我便尝试的对农村留守儿童网络成瘾找对策。经过分析与思考,
总结出了以下对策:
1、注重农村留守儿童的心理疏导工作,避免网络成瘾。我们以往的做法,忽略
了孩子自己的心理需求,加上农村家长在这方面的认识不深刻。即使意识到了也
没有相应的指导能力。学校教育中也缺少专门的心理咨询老师,大多数人都忽略
了留守儿童的心理疏导工作。既然这个年龄段的孩子对外界充满了好奇心,他们
有权利更多的了解世界与社会,这也是他们将来面临社会的一种能力,那么,我
们要首先明白,堵是堵不了的。唯一可能的方法就是更多的了解孩子们的心理需
求,掌握这些年龄段孩子的心理特点,从而针对这些需求和特点加以疏导,引领
他们往良性方面发展,避免网络成瘾。
2、帮助留守儿童正确认识互联网的利弊,从主体认识上避免网络成瘾。许多留
守儿童上网时,都是受了他人的影响。有人告诉他上网很好玩。于是他们便也玩
上了。具体的对网络的利弊,在他们的脑子中是没有认识的。我们要做的就是帮
助留守儿童认识互联网的利弊,让他们从心里知道:网络利用的好,将对我们大
有益处。如果运用的不好,便会误入歧途,得不偿失。让留守儿童认识互联网的
利弊的方法可以是多样的,如:开专门的讨论会、主题班会、开设专题课、请专
家和受害者讲自己的认识经历等。:.
3、引导留守儿童树立自我保护意识、健康成长的意识。农村留守儿童的心理状
态往往处在一个渴望被重视、被关注的状态中,于是他们好表现。但同时的,他
们的自我保护意识不足,映射在上网问题上,他们开始可能是出于表现心理才上
网的,别人是游戏高手,我也不差。由于在上网的过程当中,孩子们缺失自我保
护意识,不知道“拒绝”网络的诱惑,便很有上网成瘾的可能了。
4、学校中,努力建设平等和谐的师生关系。让学生在关爱中,正确引导孩子上
网,避免网络成瘾。留守儿童由于父母双方或单方外出,他们的感情需要往往是
得不到满足的,长辈的关爱在某种程度上是缺失的。如果在学校教育中,所有的
老师和学生之间能建立平等和谐的师生关系,让孩子缺失的情感需要在老师的关
爱与尊重中得到弥补,他们抵御网络诱惑的能力就会大大提高。即使是有人网络
成瘾,教育起来也会相对容易好多。
5、加强学校与家长的联系,避免留守儿童网络成瘾。在这里我们所说的“家长”,
一词,包括两方面的内容:第一,在外的家长。有的人在处理留守儿童网络成瘾
的问题时,总说,他的家长也不在家。我怎么和他们谈孩子的问题。可是,如果
我们做好学校与在外家长的沟通。让在外的家长及时了解孩子的状态。这样对引
导孩子正确处理上网及解除网络成瘾是极为有好处的。第二,家长也包括在家抚