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调动工作总结
马玉兰
这学期,我负责四年级(5)班,(6)
语文教学工作课,由
于思(6岁)是今年的新班,所以调剂成了一个难题
我教学的一部分
我在今后的转学工作中积累了更多的经验。现在
我将总结上学期的转学工作
四(5)班和四(6)班的学生人数是45人
学****困难学生占总人数的30%
全班学生总数
15%.因此,转会对我来说是一个非常严重的问题。这些
学困生基础薄弱
弱,有的甚至基本拼音都不行,从而形成恶性循环,
越学越差。对这些学生来说
可怜的学生,我在教学中给予他们最特殊的照顾,比如
作为班级,特别要给他们留一些空间
回答问题容易,以调动他们的积极性和积极性
对学****的兴趣,有时,让他们来
试着做一个“小老师”,增加他们的自信和自信
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对学****的兴趣。因为我知道,学****br/>贫困生不仅学****困难,而且学****困难
心理沟通困难
此外,我还特地派尖子生开展“一中”活动
“一帮”与他们配对活动,
从而解决问题
随时
学困生在学****中存在的问题。
通过一个学期的接触,我发现我的班级
造成学生学****困难的原因是多方面的
这不是问题。有些学生有一定的懒惰
心理上,玩是他们最大的特点。为了
玩,宁愿不回家,宁愿不吃饭,更别说做
作业,作业是他们最头疼的,比如
齐明哲、韩晓云、马斌、马晓虎等,他们属于谁
这种差生。为了督促他们学****br/>十一,我和我的父母取得了联系,他们和我合作
监督他们在家完成作业。然而,
他们
没有足够的时间
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就是写一半缺一半,欺骗家长:作业
写完了,实际上,他们写了一半。对他们来说,
我不得不让他们在晨读课上做作业
每天早上上课。这些学生真是软硬兼施
固执的
改变!我真的很难过!
一些学****困难的学生基础薄弱。
更难学****和消化。
如马玉国、叶秀华、张欣、安华、马成祥;李
纪文、马美华、马龙等
差的学生,差的接受能力,日常知识和新单词,他们
记不清什么时候了。虽然
在课堂上我手拉手教,课后他们也很开心
认真学****br/>但他们的记忆力也一样很差,别人写一次,他们写十次
都不行
记得!前脚刚矫正过,但后脚
听写仍在进行中
我写不出来。我还没学会就忘了!我笑不出来
或者对着他们哭!因此,他们每天都有积压工作
下一堆知识点,新单词和新单词都是
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积累,形成恶性循环。
当然,尽管它们在各个方面或多或少都有“缺陷”
我从来没有放弃过
他们不能一次又一次地做,除非他们理解和学****如果
他们记不清了,他们会送尖子生来的
一对一的回忆。我知道这是一个非常困难的问题
问题,
但面对现实,
我们不能退缩,我们应该勇敢面对,让学生
带着学****的困难从跌倒的地方爬起来!这个
可能是个考验
测试我们的最佳标准!为了不让学生跟学
困难落在后面,我花了十倍的精力在学****上
在他们身上,尽管他们所取得的成就微乎其微!
总之,无论是尖子生还是有学问的学生
困难,包括班上的中产阶级,在这方面
学期的工作,我很高兴
会继续关注他们每一个人,努力提高自己
学****兴趣,
在课堂上努力做到每一个
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激发学生学****兴趣的教学方法有三种
吸引他们的注意力。在教室外,他们
我们应该尽最大努力
我会永远记住一句话:“好孩子是自夸的
我相信“不劳而获”,我会努力做到的
我教育的每一个学生,每一次成功
每天都有收获,每天都在进步。