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《鲸》第二课时教学设计
《鲸》第二课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是我整理的《鲸》第二课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、读懂课文,理解鲸的特点和生活****性。
2、学****课文抓住事物特点来写的方法。
3、激发学生学科学、爱科学的感情。练****朗读课文。
教学重点:
了解鲸的种类和生活****性。
教学难点:
学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。
教学时间:20xx/11/10
教学过程:
一、揭题,导入新课:
1、揭题,读题。
2、通过昨天的学****你了解了哪些知识?
3、你还想知道些什么?
4、教师归纳学生问题,明确教学目标:
(1)了解鲸的特点和生活****性。
(2)看看是怎样来写这些特点的。
希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题,探索大自然的奥秘,做一个学科学、爱科学的`小小科学家。
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二、自学课文:
1、指名读课文,思考:
课文是从哪几方面来写的?划出你最觉得最有趣的句子。
2、学生按自学小组自学,继续讨论以上问题。
三、学****课文:
1、播放录像,想,你觉得鲸怎样?
从第一段哪些句子里可以看出鲸的大?
出示句子,理解列举数字和对比的方法,指导朗读。
2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗?
播放录像,读课文,自己说一说,注意表示时间的词。
根据词语,引导学生复述。
3、师生接读:在演变的过程中,有的有牙齿变成了,有的没有牙齿,变成了。
4、过渡:鲸还有许多知识,你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家,探索鲸的奥秘。
5、小组自学讨论课文4—7自然段,要求,看一看谁掌握的知识多?
6、小组汇报,你掌握了鲸的什么知识?
教师根据学生的表述相机指导:
第四自然段:分角色朗读。
第五自然段:做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。
第六自然段:画示意图。
第七自然段:读出表示生长快的句子。
四、小结
1、通过今天的学****你学到了鲸的哪些知识?举行鲸的知识小小报告会。
2、你还知道鲸的什么知识?
3、激励学生努力学****积极探索大自然的奥秘。
板书设计:
鲸
吃食呼吸睡觉繁殖
课堂检测:
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一、划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上——,并说一说为什么。
(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼
(2)老虎狮子鲸鱼豹子
(3)齿鲸幼鲸须鲸
二、选择你认为正确的答案:
鲸是哺乳动物是因为:
(__)鲸很大、很重
(__)鲸用肺呼吸
(__)鲸是胎生的
(__)鲸有鳍
(__)鲸的睡觉方式很特殊
(__)幼鲸吃母鲸的乳汁长大
【《鲸》第二课时教学设计】
--全文完--
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