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〔通用版〕2022版高考生物二轮
复****第1局部专题10实验与探
究考点1教材根底实验教案:.
教材根底实验
实验观察方观察对细胞的染色常用实
名称式象状态剂验材料
观察菠菜叶
①活细
叶绿叶绿体或藓类
胞
体的叶
观察
植物原色观紫色洋
无
细胞察葱③鳞
紫色大②活细
质壁片叶外
液泡胞
别离表皮细
与复胞
原
观察染(或DNA、④甲人口腔
死细胞
细胞显)色RNA基绿上皮细
-2-:.
中观察吡罗胞或⑤
DNA、红染洋葱鳞
RNA的色剂片叶内
分布表皮细
胞
观察⑥健人口腔
线粒线粒体活细胞那绿上皮细
体染液胞
观察
根尖⑧龙
分生胆紫
组织⑦死细染液洋葱根
染色体
细胞胞或醋尖
的有酸洋
丝分红液
裂
低温染色体死细胞⑨改洋葱根
-3-:.
诱导进苯尖
染色酚品
体数红染
目变液
化
实验名生物
试剂颜色备注
称材料
脱色假设材料
淀粉的
①碘液蓝色的叶有颜色,需
鉴定
片等先脱色
苹果
复原糖斐林试②砖红或梨现配现用、
的鉴定剂色沉淀匀浆水浴加热
等
脂肪的苏丹橘黄(或花生需用③高
鉴定Ⅲ(或红)色种子倍镜观察
-4-:.
Ⅳ)染液切片
豆浆、先加A液,
蛋白质④双缩
紫色稀蛋后加B液,
的鉴定脲试剂
清等摇匀使用
胡萝卜参加二氧
素:橙黄化硅是为
提取液:色;叶黄新鲜了研磨得
绿叶中
⑤无水素:黄的绿更充分;参
色素的
乙醇;别色;叶绿叶(如加碳酸钙
提取和
离液:⑥素a:蓝菠菜可⑦防止
别离
层析液绿色;叶叶)在研磨中
绿素b:色素被破
黄绿色坏
酒精的***橙色→酵母
酸性条件
鉴定钾溶液灰绿色菌
CO的溴麝香⑧蓝→酵母
2
常温条件
鉴定草酚蓝绿→黄菌
-5-:.
水溶液
调查类实调查对统计方
计算方法
验课题象法
调查人群发病率=患病人
中的遗传人群汇总法类÷被调查人数
病发病率×100%
调查人群
中的遗传患者家绘制图表或系谱
汇总法
病的遗传系图进行分析
方式
个体总数(N)=初
次捕获个体数
种群密度①活动
标志重(n)×再次捕获个
的取样调范围大
捕法体数(M)÷重捕的
查的动物
标记个体数(m),
以此来估计种群
-6-:.
密度
植物或
种群密度=所有
活动能②样方
样方内个体总数
力弱的法
÷样方的总面积
动物
调查当地能量传递效率=
农田生态第n+1营养级同
农田生
系统中的汇总法化的总能量÷第n
态系统
能量流动营养级同化的总
情况能量
土壤中小③记名
丰富度=样地中
动物类群土壤中计算法
物种数目多少÷
丰富度的小动物或目测
样地面积
研究估计法
实验名实验选实验方
备注
称材法
-7-:.
渗透法、
细胞膜①人成脂质溶剂和蛋白
离心法、
成分及熟的红酶处理膜,分析
酶解法
鉴定细胞成分
等
光合作天竺葵②遮光实验前进行饥饿
用的发叶法处理
现和O同位素用18O分别标记
2
小球藻
的产生标记法HO和CO
22
S型细菌中存在
两种肺
体内转能使R型细菌转
炎双球
化法化成S型细菌的
菌
DNA是遗“转化因子〞
传物质两种肺DNA是遗传物质,
体外转
的证据炎双球蛋白质和多糖不
化法
菌是
大肠杆③同位
注意误差分析
菌和噬素标记
-8-:.
菌体法
感受光刺激的部
位是④胚芽鞘尖
胚芽鞘对照法端,单侧光对植
物向光生长产生
生长素
某种“影响〞
的发现
尖端产生生长
胚芽鞘、素,向下运输,
对照法
琼脂促进尖端下部的
生长
、光照、温
度等条件相同且适宜的情况下做了如下图的实
验。
光照一段时间后,在绿藻合成的有机物中能
-9-:.
否检测到18O?理由是什么?
提示:能。18O经有氧呼吸产生的H18O,用于
22
有氧呼吸产生C18O,C18O用于光合作用可产生含
22
18O的有机物。
,为了
判断这对相对性状的显隐性关系,某同学选取正
常身果蝇与毛身果蝇进行正反交,观察F的表现
1
型。该杂交实验一定能判断其显隐性吗?试说明
理由。
提示:不一定。当显性亲本为杂合子时,后
代的表现型为正常身和毛身,无法判断显隐性。
,现进行酶
活力的实验测定,尝试写出科学合理的实验步骤。
(可用必要的文字和箭头表示)
提示:参加缓冲液→参加底物→参加酶→保
温并计时→一段时间后检测反响物的剩余量。
-10-:.
1.(2022·全国卷Ⅰ)以下关于细胞结构与成
分的表达,错误的选项是()
测
色
用醋酸洋红液染色
+的碱性溶液,可被葡
萄糖复原成砖红色
B[双缩脲试剂的作用原理是Cu2+在碱性条
件下与肽键发生反响生成紫色络合物,因为氨基
酸中没有肽键,故不会与双缩脲试剂发生反响,
也就不能用双缩脲试剂检测氨基酸的含量。]
2.(2022·全国卷Ⅲ)在前人进行的以下研究
中,采用的核心技术相同(或相似)的一组是
()
-11-:.
①证明光合作用所释放的氧气来自水
②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌
株
③用T噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传
2
物质
④用***绿和吡罗红对细胞染色,观察核酸
的分布
A.①②B.①③C.②④D.③④
B[①③采用的是同位素标记法,其中①是
为两组植物分别提供H18O和CO、HO和C18O,检
2222
测产生氧气的标记情况,③是分别用32P和35S标
记的噬菌体侵染大肠杆菌,检测子代噬菌体的标
记情况;②采用的是诱变技术,④采用的是混合
染色技术。故采用的核心技术相同(或相似)的一
组是①和③,B正确。]
3.(2022·全国卷Ⅰ)以下关于植物细胞质壁
别离实验的表达,错误的选项是()
,采用红色花瓣有利于实
-12-:.
验现象的观察
,叶绿体的存在会
干扰实验现象的观察
的质壁别离程度可能不同
素,有利于实验现象的观察
B[黑藻叶片中的叶绿体显绿色,液泡中细
胞液的颜色接近无色,两者之间有颜色差异,因
此叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察,B项
错误。]
稳固提升见P第6题
163
教材根底实验的相关分析
达,正确的选项是()
-13-:.
壁别离
Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到
橘黄色颗粒
观察和计数
C[转换物镜时应直接转动转换器,不应手
握物镜,A错误;把显微镜视野调至较暗时,可
以用洋葱鳞片叶内表皮为材料观察质壁别离,B
错误;苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到
橘黄色脂肪颗粒,C正确;在新鲜黑藻小叶装片
中可观察细胞中叶绿体的形态和分布,D错误。]
2.(2022·道里区校级三模)以下有关各个实
验的表达中,正确的选项是()
:在漏斗中放入
枯燥的定性滤纸过滤研磨液
:用卡诺
氏液处理洋葱根尖成熟区以固定细胞
:可选用藓类小叶
-14-:.
为实验材料
,4D促进插条生根的最适浓度:
进行预实验能够减少实验误差
C[漏斗底部放少许棉花或尼龙纱布用以过
滤研磨液,不可以使用枯燥的滤纸过滤研磨液,A
错误;把根尖分生区放在卡诺氏液中浸泡,以固
定细胞的形态,B错误;“观察植物细胞质壁别
离〞的实验中,可取藓类的小叶为实验材料直接
制片,C正确;探究促进生根的最适NAA浓度需
要做预实验,其目的是缩小浓度范围,减少浪费,
D错误。]
稳固提升见P第11题
164
,以下操
作可能导致实验结果估测值偏小的是()
复原糖含量
的种群密度
-15-:.
鲤鱼的数量
虫种群数量
C[对研磨后的苹果匀浆进行过滤检测可溶
性复原糖含量,需经过过滤除去组织细胞残渣,
为正确操作,不会导致估测值偏小,A不符合题
意;调查蒲公英所在样地中的种群密度时应随机
取样,假设在密集处取样,会导致估测值偏大,B
不符合题意;被标记鲤鱼投放入池塘后立即重捕,
可能会导致重捕个体中标记个体数偏大,导致实
验结果估测值偏小,C符合题意;草履虫为好氧
型动物,在静止的上清液处草履虫数量多,估测
值会偏大,D不符合题意。]
教材实验操作技能迁移
。利用化学试剂与相关物质产
生特定颜色反响,进行物质检测时,如实验材料
本身具有其他颜色,在检测前首先要进行脱色处
-16-:.
理。
,不同材料用不
同的制片方法。主要有装片法(把整个实验材料制
成装片,如用葫芦藓观察叶绿体)、切片法(把材
料切成薄片,以便观察,如脂肪的鉴定)和压片法
(把材料压成一层薄片,以便观察,如观察根尖细
胞的有丝分裂)三种。
,利用质壁别离
也可以鉴定细胞死活。
,处理的材料应
该是具有分裂能力的组织或细胞;观察染色体变
异时,一定要选择正处于分裂期的细胞进行观察。
,所选择的样本要具有代
表性,且要满足样本数量足够多的条件,以减小
误差。
:分泌蛋
白的合成、加工与分泌、探究光合作用产物中O
2
的来源及CO的去路,证明DNA进行半保存复制、
2
-17-:.
噬菌体侵染细菌的实验。
,运用了“假
说—演绎法〞。
教材经典实验的分析
()
因素
物理模型
,利用不同的离
心速度能将各种细胞器别离开
,
后通过观察和实验进一步验证和完善的过程
C[应该将破碎的细胞放入离心管,通过差
速离心法别离各种细胞器,C错误。]
2.(2022·厦门市高三期中)以下关于科学史
-18-:.
实验的说法,错误的选项是()
用的产物中有淀粉
,
就可以证明DNA是噬菌体的遗传物质
,
只有少数R型细菌转化为S型菌
种化学物质引起的
B[仅用32P标记噬菌体侵染细菌的实验,不
能证明DNA是噬菌体的遗传物质,还需设计用35S
标记噬菌体侵染细菌的实验作为对照,B错误。]
-19-:.
-20-