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文测试题含解析
一、现代文阅读(35分,共3题),完成7〜9题。
《红楼梦》的开篇神话
《红楼梦》是由一个神话故事开端的。说的是大荒山无稽崖下,有一块女婿补天时未被采用的石头,幻化为神瑛侍者,每天用甘露浇灌三生石畔上的一颗绛珠仙草,后来仙草修成女身,愿把一生所有的眼泪还他的情。因此一事,便引出一部悲金悼玉的《红楼梦》来。
故事虽然说来荒唐无稽,但是任何神话都有其生根俗缘。曹雪芹编造的这个神话故事,亳无疑问也是有其现实的基础的。那么,《红楼梦》中的这块顽石,到底生于何方何地呢?作者说是本于“大荒山,无稽崖”,用脂砚斋的话来说,就是“荒唐也,无稽也”,亦即是无可稽考之处。在我看来,这是作者和批者有意让人处于扑朔迷离之中,它应当是真有其处的。依据相关材料揆情度理,我认为,它应当是我国东北部的长白山。在远古时代,人们便称此为“大荒山”。我国第一部地理学著作《山海经》中记载:“大荒之中有山,名不咸,在肃慎之国。”肃慎,位于我国东北的东北部;不咸,蒙语即神仙的意思;不咸山,即仙山。长白山天池之畔有一天豁峰,山峰形状奇特。山石巨大,其中最大的一块,便名曰“补天石”。
“绛珠仙草”又是什么呢?我认为,它即是长白山上的名贵特产人参。人参常被称它为“神草”或“仙草”,长着对生的绿叶,绿叶中间挺立着一株长长的花柱,柱上的结着一串串红宝石似的珠果,颜色绛红绚丽,形状如同南国红豆,晶莹剔透。这样看来,这个“绛珠仙草”不是人参乂是什么呢?
“神瑛侍者”呢?他似是“神鹰”的谐音。很早以前,满人中间流传一个神话:有三个仙女在长白山天池里洗澡,有一只神鸟(也有称说神鹰的)口禽来一颗绛红的仙果放到最小的仙女佛库伦的衣服上,仙女吞下红果后生个男孩,便是清世祖先布库里雍顺。因此,神鸟(或神鹰)与绛红朱果的兰因絮果,恩恩怨怨,早就缔结在三生石畔了,曹雪芹只不过是将其巧妙地改造了一番,且完全不露一点痕迹。
为什么曹雪芹要用这么•个神话故事,来牵引出这部百年望族的兴衰史呢?曹雪芹先人早在明万历年间迁居沈阳附近,加入旗军正白旗。他们为清室开创基业,:本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有:
(1)“窃”,私下里;“以为”,认为;“贤”,超过。
(2)“博学”,广泛地学****日”,名词作状语,每天;“参省”,检验反省;“知”,智慧;“明”,明达;“过”,过错。(3)“谨”,重视;“庠序之教”,学校教育;“教”,孝顺父母;“悌”,尊敬兄长;“申”,反复叮嘱;“颁”通“斑”,头发花白;“戴”,头顶着。
参考译文:
赵太后刚刚执政,秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说:“一定要用长安君来做人质,援兵才能派出。”赵太后不答应,大臣们极力劝谏。太后明确地告诉身边的近臣说:“有再说让长安君去做人质的人,我一定朝他脸上吐唾沫!”
左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地作出快跑向前的样子,到了太后面前向太后道歉说:“我的脚有毛病,连快跑都不能,很久没来看您了。私下里我自己原谅自己,又总担心太后的贵体有什么不舒适,所以想来看望您。”太后说:“我全靠坐车走动。”触龙问:“您每天的饮食该不会减少吧?”太后说:“吃点稀粥罢了。”触龙说:“我现在特别不想吃东西,便自己勉强走走,每天走上三四里,就稍微增加点食欲,身上也比较舒适了。”太后说:“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
左师说:“我的儿子舒祺,年龄最小,没什么才能:而我又老了,私下疼爱他,希望能让他替补上黑衣卫士的行列,来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说:“可以。年龄多大了?”触龙说:“十五岁了。虽然还小,希望趁我还没入土就托付给您。”太后说:“你们男人也疼爱小儿子吗?”触龙说:“比妇女还厉害。”太后笑着说:“妇女更厉害。”触龙回答说:“我私下认为,您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说:“您错了!不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说:“父母疼爱子女,就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候,拉着她的脚后跟为她哭泣,这是惦念并伤心她嫁到远方,也够可怜的了。她出嫁以后,您也并不是不想念她,可您祭祀时,一定为她祝告说:'千万不要被赶回来啊。'难道这不是为她作长远打算,希望她生育子孙,一代一代地做国君吗?”太后说:“是这样。”
左师公说:“从这•辈往上推到三代以前,甚至到当初赵国建立的时候,赵国君主的子孙被封侯的,他们的子孙还有能继承爵位的吗?”赵太后说:“没有。”触龙说:“不光是赵国,其他诸侯国君的被封侯的,子孙还有保住侯位的吗?”赵太后说:“我没听说过。”左师公说:“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上,祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗?这是因为他们地位高而没有功勋,俸禄丰厚而没有劳绩,占有的珍宝太多了啊!现在您把长安君的地位提得很高,又封给他肥沃的土地,给他很多珍宝,而不趁现在这个时机让他为国立功,一旦您百年之后,长安君凭什么在赵国站住脚呢?我觉得您为长安君计划得太短浅了,因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说:“好吧,任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子,送他到齐国去做人质,齐国的救兵才出动。子义听到了这件事,说:“国君的儿子是国君的亲骨肉啊,尚且不能依赖没有功勋的高位,没有劳绩的俸禄,来守住金玉之类的重器,何况做臣子的呢!”
.阅读下面的文言文,完成6T1小题。(25分,其中选择题每题3分)
詹鼎,字国器,台宁海人也。其家素贱,父鬻饼市中,而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵,舍其家,生鼎。鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归,辄能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂日:“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也?”然鼎每自课****夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。逾年,尽通其师所能,师辞之。时吴氏家延师儒,鼎就学,吴氏亦子育之,使学。未数年,吴氏子无能与鼎谈者。其师去,鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍起海上,不能制,以重位授之。国珍开府㈤庆元,求土为己用。国珍闻鼎有才,以计擒之。鼎为所获,无奈,因为之尽力,为其府都事,有廉名。国珍弟平章事,有人犯法,属鼎治,鼎论如法。平章之妻受妹,请于鼎。持不可,日:“今方氏欲举大谋,当用天下贤士,一心守法,曷使妇人得预事乎?”不许。妻怒,谱之,系鼎狱,半载乃释。
复起,为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错,军吏贵臣甚众,以鼎儒生,不****边事,稍违约。鼎会众于庭,引一驿丞,责以不奉公,斩之。在庭者皆股栗膝行请罪膝屈久不能起乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说,皆长跪以言,不敢举目视其面。鼎临事有才,简牍满前,须臾而决。
至正末,我兵临庆元城下,国珍惧,乘楼船遁于海。上怒,欲举兵诛之。莫为计,鼎为草表谢,辞甚恭而辩。上读表,日:“孰谓方氏无人哉?是可以活其命矣。”乃赦之,不问。更以国珍为右丞,鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中,吏部请命鼎为之。丞相日:“吾同事,以鼎才不可使也。”待半岁,除留守都卫经历,改刑部郎中、刑部佐僚。未完,有司请除吏。丞相日:“刑部有詹鼎在,胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部,一以宽仁行法,威声不起,而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂,除军吏。事发,诬鼎有赃。御史覆鼎,鼎言在留守时所养孤期来省,恐有之,鼎诚不知。御史日:“法贵杀有名。”卒诛鼎,与百余人皆死。
死。
(选自《逊志斋集》,有删改)【注】开府:.占代指高级官员成立府署,设置僚属。
.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(
,鼎论如
:寄居夺夺:改变
:迎接法属:交付
.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
处涸辙以犹欢(《滕王阁
其皆出于此乎(《师说》)
客亦知夫水与月乎(《赤壁赋》)序》)
、万夫长有所陈说
岂敢盘桓,有所希冀(《陈情表》).以下六句话分别编为四组,全部属于体现詹鼎才能出众的一组是()
①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下,诵不休③为其府都事,有廉名④简牍满前,须臾而决⑤鼎为草表谢,辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在,胜百辈。
A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③©©.下列对原文有关内容的理解和分析,表述不正确的一项是()
,从小酷爱学****开始遭到父亲的反对,但苦学不辍,使父亲的态度发生改变,又得到与吴氏诸子一同从师的机会,后来成为吴氏诸子的老师。
,不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情,詹鼎坚持秉公执法,后遭平章妻诬陷,身陷牢狱,半年后才被释放。
,军吏贵臣认为他不熟悉边防事务,多次违反纪律。为整肃纪律,詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞,使部属人人畏惧,从而树立了权威。
、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时,适逢大都督府受贿案败露,被人诬陷贪赃,后被处死。
()
。(10分)(1)上读表,日:“孰谓方氏无人哉?是可以活其命矣。”乃赦之,不问。(5分)
(2)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。(李密《陈情表》)(5分)参考答案:
C(延:邀请)C(,和,跟/连词,和,跟;,修饰/连词,转折;;
,他/副词,大概)B(②写勤奋③写清廉)
D(河南行省郎中的请命被丞相否定,未遂。)B
(1)皇帝读了奏表,说:“谁说方国珍手下没有人才呢?这就可以让他活命了(或“凭借这样的人就可以让他活命了“)。”于是赦免了方国珍,不再问罪。(“孰”“是”“活其命”各1分,句意2分)(2)我很想遵从皇上的旨意赴京就职,但祖母刘氏的病一天比一天严重;想姑且顺从一己私情,但报告申诉不被允许。(“则”“苟”“告诉”各1分,句意2分)
[参考译文]詹鼎,字国器。台湾宁海人。他的家族向来贫穷,父亲以在街市卖饼为业,租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家中只有吴氏最富裕显贵,租住在吴氏家时,生了詹鼎。詹鼎六七岁时,不喜欢与街市儿童嬉戏游玩,唯独喜爱上学馆听人读书,回家后就能说出学生们所诵的内容。吴氏爱其聪敏,劝詹鼎的父亲让詹鼎读书,詹鼎非常高兴,但他的父亲不答应,骂道:“我们本来就是做小生意的人,生了儿子就能够从事这行职业,我的职业不会后继无人就足够了,为什么要跟着读书人呢?”然而詹鼎每节课都认真学****夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲为之感动,于是让他入学读书。一年之后,把他老师所能教的都学会了,老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子,詹鼎就从学于吴家,吴氏同样把他和自己的孩子一样看待,让他学****没过几年,吴氏子弟无人能及詹鼎。他们的老师辞别离开了,于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。
元末,方国珍起兵海上,朝廷不能制住他,于是授予他高官。方国珍在庆元成立府署,选置有才能的人为僚属。方国珍听说詹鼎有才能,用计谋扣留了他。詹鼎被抓住后,没有办法,于是替他做事,作了庆元府都事,以廉洁出名。方国珍的弟弟担任平章事的时候,有人违反法律,交给詹鼎处理,詹鼎按法论罪。平章事的妻子收了***,代人向詹鼎求情,詹鼎坚持不同意,说:“现在方国珍想要做大事,应该用天下贤能的人,应该完全遵守法令,怎么能让妇人干预呢”。詹顶没有答应。平章事之妻非常恼怒,诬告他,詹鼎被抓进了监狱,半年后才被释放。
倍鼎又被起用,任命为上虞制。上虞与伪吴王张士诚所占地相互交错,军吏货臣很多,他们认为詹鼎是一介书生,不懂得军旅事情,屡次怠慢不守约定。詹鼎借会众之时,责一驿丞不奉公,斩首示众。在庭内的人都吓得发抖,跪着上前请罪,直至跪得无法站起来,詹鼎才罢休。后来即使是元帅、万夫长有事禀报,都是跪着说话,不敢抬头看着詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能,即便公文堆满桌,他也能很快处理完。
至正末年,我军(朱元璋的队伍)兵临庆元城F。方国珍万分恐惧,乘船臧到海上去了。皇上大怒,想要派水兵诛杀他。(方国珍)走投无路,詹鼎代方国珍草拟了上表,他的言辞谦卑恭敬,软中有硬。皇上浏览表文后叹道:“谁说方氏手下没有能人啊,凭借这样的人就可以让他活命了。”就赦免了方国珍,不再问他的罪。任命方国珍为右丞,又把倍鼎召至京师。
当时河南行省郎中一职空缺,吏部请求任命詹鼎担任这一职务。丞相说:“我和他共事,知道凭詹鼎这样的才能,不应该外派的。”待职半年后,任命为留守都卫经历,改刑部郎中、刑部佐寮。任职未到期,有司衙门奏请削减刑部官员编制。丞相说:“刑部有詹鼎在,胜过许多人。”他被称赞到这等地步。詹鼎在刑部,执行法令一向宽大仁厚,没有威名,人们都对他的不苛刻感到高兴。碰到大都督府受贿任命官吏。事情败露,詹鼎被诬陷收受了赃款。御史审问詹鼎,詹鼎说在留守时他所收养的外甥来探望时,可能有受贿的事,而自己实在是不知情。御史说:“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。
,完成4〜7题。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,己为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云:”死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。周知一死生为虚诞,齐彭歹易为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
()(3分)
A.“序”一般写在书籍或文章前面,列于书后的称为“跋”,或“后序”。
B.《古诗十九首》最早见于《文选》,其内容和表现手法为后人师法,被称为“五言之冠冕”。
C.《史记》是我国第一部通史,是“二十四史”之首。其体例为:本纪、世家、列传、表、书,其中列传是记述帝王以外的高官名士的事迹的。
,有“书圣”之称,因他曾做过右丞相,人称“王右丞”,《兰亭集序》是一篇书序。
.下列加点的虚词的意义和用法不相同的一项是()(3分)
,不知
()(3分)
,作者在前面极写乐的基础上引出了对人生的感慨。
,但终会随着时间和心境的变化而变化。
,所以作者在文中感慨地说道:“死生亦大矣。”
,难以把握,所以在文中表达感情的时候显得非常悲观。
.翻译选段中画线的句子。(每题5分,共10分)
(1)当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至。
译文:
(2)况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
译文:
参考答案:
Do(王羲之做过右军将军,人称“王右军”。)Bo(B项前者是动词,至IJ,往;后者是助词,的。A项都是动词,交往,结交。C项都是介词,因为,依靠。D项都是助词,和后面的动词构成名词性短语。)
D(1)项悲观的说法与文意不符,作者对人生是执着的,只是因岁月的流逝而悲叹。)7.(1)答案:(1)但是当他们对所遇到的事物感到高兴,暂时符合了自己的心意时,便愉快地感到满足,竟然不知道衰老即将到来。
(2)何况人的寿命长短听凭造化决定,最后期限是趋向灭亡。古人说:“死生也是人生的一件大事啊!”怎么能不令人悲痛呢!
三、语言文字运用(20分,共4题)阅读下面的文字,完成下列小题。
(),那么故宫博物院推出的“古画会唱歌”则更进一步,古典雅致的歌词、的曲调将千年古画青山绿水的场景烘托、渲染得o这种新形式让现代人
不仅用眼睛来欣赏古画的“静美”,也用耳朵来聆听古画的旋律,更用心体会诗情画意的韵味,通过创新的艺术通感形式,传承并弘扬中华传统文化之精髓。
《千里江山图》可谓,这幅千古名画就像“最熟悉的陌生人”一样让不少人。从中我们也深切地感受到人们对文化的渴望、对精神生活的追求。正因如此,古画要变得更有吸引力、拉近人们的距离,就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育、文化传播的作用。从《国家宝藏》《如果国宝会说话》到如今的“古画会唱歌”,我们看到有越来越多的文物,借助高大上的科技手段,尊重年轻人的审美****惯,与生动有趣的故事相结合,变得更“接地气”,真正飞入寻常百姓家。
,《国家宝藏》热播
《国家宝藏》《国家宝藏》让国宝能够开口说话
I).与其说此前大热的《国家宝藏》,全都恰当的一项是
栩栩如生
妇孺皆知
魂牵梦萦魂牵梦萦朝思暮想朝思暮想
.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
、拉近人们的距离,就必须不断开掘和拓展人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育、文化传播的作用。
、拉近与人们的距离,就必须不断拓展和开掘人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育、文化传播的作用。
、更有吸引力,就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育作用和文化传播的作用。
、拉近与人们的距离,就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育作用和文化传播的作用。
参考答案:
【15题详解】
试题分析:本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。下文不再谈“热播”,而谈艺术创新形式,排除A项;从与“那么”的呼应来看,“如果”更恰当,排除B项、D项。故选C。
【16题详解】试题分析:本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境:注意对近义成语的分析辨别。行云流水:形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。珠圆玉润:形容歌声婉转优美或文字流畅明快。修饰“曲调”,选用“行云流水”。栩栩如生:形容非常逼真,像活的一样,惟妙惟肖:形容(描写、模仿、刻画、雕塑和扮演等)非常逼真。结合“烘托、渲染得”分析,选用“栩栩如生”。尽人皆知:人人都知道。妇孺皆知:形容某事物广泛为人所知晓。结合语境内容分析,选用“尽人皆知”。魂牵梦萦:形容思念情切。朝思暮想:形容时刻想念。结合“从中我们也深切地感受到人们对文化的渴望、对精神生活的追求”分析,选用“魂牵梦萦”。故选A。
【17题详解】试题分析:本题主要考杳辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。原句残缺介词“与”,“拓展”和“深度”搭配不当。
A项,残缺介词“与”;C项,残缺介词“与”,且又出现语序不当的问题;D项,存在搭配不当的问
题。故选B。
.某校高一年级开展“整本书阅读与研讨”活动,第一个环节是选定一本书。下面是选书流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。
参考答案:
“整本书阅读与研讨”活动选定一本书,可以通过教师推荐和对学生和家长的问卷调查产生推荐书目,然后师生投票,根据投票结果选定书名。
【详解】本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。一要审清试题要求,即根据初步构思框架来写一段话;二要充分利用试题材料,将其体现在语段中;三要注意语言表达准确、连贯的要求。本题的陈述对象是“'整本书阅读与研讨’活动”,根据图片可知选定一本书先由教师推荐和问卷调查产生推荐书目,问卷调查又分为学生问卷和家长问卷,最后由师生投票选定书名。将这些信息有条理地连贯起来即可。
【点睛】解答本题时,首先看清题目要求,明确陈述对象是什么。其次,读懂框架关系及流程,要尽量把它们体现在答案中。即要准确把握概念间的关系:图里的词语属于关键概念,是结构图中的关键环节(不能遗漏)。箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡作用。然后分析儿个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
.下列各句中加点的成语的使用,全都不正确的一项是①有的高中学生写作文总是喜欢装出•副老气横秋的姿态,动辄用大话、套话、官话吓唬人,这种文风必须改变。