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目标:
.理解诗歌中联想和想象的运用,初步培养联想和想象的能力,理解象征手法在诗歌中的运用(难点).了解郭沫若的文学常识,有感情地朗读并背诵这首诗,整体感知诗歌内容,体会诗歌的主题思想(重点)
.培养对自由幸福美好生活的向往与追求,体会浪漫主义的创作特色。
教材分析:
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗。今天,我们学****这首诗仍然有新的意义。
重点:。
。
教学难点:体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
教学方法:朗读教学法教学课时:一课时
教学过程:
一、导人新课同学们,曾有人说:“幻想是为了弥补不足的现实。”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物,下面我们就来一起学****这篇课文。
二、作者简介郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医。1918年开始新诗创作,五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。诗集《女神》、《星空》等;话剧《屈原》、《棠棣之花》、《蔡文姬》、《武则天》等。
三、写作背景这首诗写于1921年,这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求光明和理想。
初读课文,识记生字词(课前预****四、熟悉诗歌,指导朗读
.请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?(划出诗歌节奏,标出重音)。
朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。
。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师范读,再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了,
好像是/点着/无数的/街灯。
远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了,
好像是/点着/无数的/街灯。
你看,那浅浅的天河,
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女,
定能够骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中,
定然有/美丽的街市。
街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上/没有的珍奇。
我想/他们/此刻,
定然/在/天街/闲游。
不信,/请看/那朵流星,
是他们/提着灯笼/在走。
五、分析、解读全诗(一)思考:
.全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是想象的?
.请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
.作者所描述的“天上的街市”是怎样的?
(二)先出示联想、想象的定义。
联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因果关系或具有相似关系.
想象:就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。讲解第一节诗。
(1)诗人远望,望到了什么?想到了什么?
诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联想。
接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
(2)这节诗中有两处运用了联想,找同学来说说。
街灯联想到明星。明星联想到街灯。
(3)在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。
写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化,所以用“明”,而星星却是不停地闪烁,所以用“闪”。
(三)讲解二、三、四节诗。
(1)第二节描写的天上的街市是怎样的?而现实又是怎样的?
街市:繁荣、光明、富裕现实:荒凉、黑暗、贫穷形成对比:反映了作者对现实的不满,对美好生活的向往。
(2)第三节描写的街市是怎样的?现实又是怎样的?
街市:自由现实:不自由形成对比,抒发作者的痛苦与悲愤,对自由的向往。
(3)第四节写带牛郎织女欢聚,那牛郎织女的故事是怎样的呢?
深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。
(4)写天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪?(请结合时代背景理解)对黑暗的憎恶,对光明自由幸福生活的向往和追求。
(5)文中“定然有美丽的街市。“定然是世上没有的珍奇”,“定然是不甚宽广”,“定然在天街闲游”都用“定然”这个词,为什么要这样写?
作者坚信这样的世界时存在的,对美好的未来充满了信心。
“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。”“朵”作为流星的量词,有什么妙处?
朵,本来形容花,这儿形容流星像花儿一样璀璨美丽。
六、总结全诗
.本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活,表现了作者对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求,激发人们为实现这一理想而奋斗。
,并每组请一位同学上黑板默写。
七、布置作业背诵这首诗,有感情地朗诵。
板书设计:
天上的街市街市现实
第一节:夜晚的景色--美丽迷人
第二节:繁荣、光明、富裕荒凉、黑暗、贫穷
第三节:自由不自由
第四节:牛郎织女欢聚被压制
想象、联想对比、烘托