文档介绍：该【(九年级资料)课题3二氧化碳和一氧化碳(第1学时) 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【(九年级资料)课题3二氧化碳和一氧化碳(第1学时) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课题3二氧化碳和一氧化碳〔第1学时〕
教学目标:
1、了解二氧化碳的性质。
2、了解二氧化碳在生活和生产中的用途。
3、通过实验探究二氧化碳溶于水的过程中,是否发生了化学变
化。
4、了解自然界中二氧化碳的循环。
5、知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。
教学重点:
1、了解二氧化碳的性质。
2、通过实验探究二氧化碳溶于水的过程中,是否发生了化学变
化。
教学课时:2学时
教学方法:实验法、比照法
教学准备:实验仪器与药品
教学过程:
一、导入新课
同学们,金刚石和石墨都是由碳元素组成的,它们的物理性质不
同,但化学性质性质相似,为什么?碳的氧化物有一氧化碳和二氧化
碳,它们都是由碳元素和氧元素组成的,但它们的化学性质有很大不
同,为什么?〔分子的构成不同〕今天,我们一起来学****二氧化碳的
化学性质。
由原子构成的物质,原子是保持物质化学性质的最小微粒;
由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
二、学****新课
1、通过学生根据日常生活经验和回忆学过的知识,说一说二氧
化碳的性质,使学生初步了解二氧化碳的性质。
物理性质:无色无味的气体,密度比空气大,可溶于水。
化学性质:不燃烧也不支持燃烧;能使澄清石灰水变浑浊。
2、通过演示实验6-3,学生思考:下层地蜡烛为什么先熄
灭?使学生体会二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大的性
质。
3、通过演示实验6-4,学生思考:为什么塑料瓶会变瘪,使学
生认识到二氧化碳可溶于水的性质。
思考:能否用排水法收集二氧化碳气体?
气体能否用排水法收集,除了考虑气体能否溶于水,还要考虑气
体溶于水的快慢。二氧化碳可溶于水,但溶解的速率慢,所以可用排
水法收集。
4、通过实验6-5探究二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学
变化,使学生学会解决问题的方法..和二氧化碳与水反响生成碳酸,碳
酸不稳定,受热易分解的化学性质。
提出问题:二氧化碳溶于水的过程中,是否发生了化学变化?
猜测与假设:二氧化碳溶于水的过程中,发生了化学变化。
设计实验方案:
检验物质之间是否发生了化学变化有2种方法:
一是检验是否有新物质产生;
二是检验反响物是否减少了。
一氧化碳复原氧化铜实验通过检验是否有新物质产生,证明二氧
化碳溶于水的过程中,是否发生了化学变化。
实验探究:
、取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花。
、向第一朵纸花喷上稀醋酸,观察现象;
、向第二朵纸花喷上水,观察现象;
、将第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察现象;
、将第四朵花喷上水,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察
现象;
、将第四朵花取出,小心地用吹风机烘干,观察现象。
实验现象分析
第一朵花纸花由紫变红醋酸能使石蕊溶液变红
第二朵花纸花不变色水不能使石蕊溶液变红
第三朵花纸花不变色二氧化碳不能使石蕊溶液变红
第四朵花纸花由紫变红有新物质生成,使石蕊溶液变红
烘干第四朵花纸花由红变紫新物质受热分解,纸花由红变紫了。
实验结论:
二氧化碳溶于水的过程中,发生了化学变化。水与二氧化碳反响
生成碳酸,碳酸不稳定,受热易分解。
化学方程式:
HO+COHCO
2223
HCOHO+CO↑
2322
5、通过演示实验——向盛满二氧化碳的集气瓶中参加适量的澄
清石灰水,振荡,观察现象。学生阅读课本P118。明白二氧化碳为
什么能使澄清石灰水变浑浊。
原因:因为二氧化碳与氢氧化钙反响,生成难溶于水的碳酸钙白
色沉淀。
Ca(OH)+COCaCO↓+HO
2232
6、通过阅读课本P119第二自然段和表6-1,了解二氧化碳对人
体健康的影响。
7、通过阅读课本P119第一自然段和图6-18,结合日常生活经
验,说一说二氧化碳在生活和生产中的用途。使学生了解二氧化碳在
生活与生产中的用途。
8、通过阅读课本图6-19,了解自然界中二氧化碳的循环。
光合作用
HO+CO有机物+O
222
动植物呼吸
9、通过阅读课本P120第一自然段,了解什么是温室效应及能产
生温室效应的气体有哪些。
10、通过阅读课本P120第二、三自然段,了解全球气候变暖的
原因及危害。
11、通过阅读课本P121第一、二、三自然段,
国家签订限制二氧化碳排放的国际公约。
三、课堂小结
本节课我们学****了二氧化碳的性质及用途;二氧化碳对环境的影
响及减少二氧化碳排放的措施。学会通过设计实验方案检验物质是否
发生了化学变化的方法。
四、课堂检测
1、二氧化碳与一氧化碳的化学性质不同,原因_____。
2、二氧化碳可用于灭火,原因_________。
3、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红,原因________。
4、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往会附着一层白色固体,
该固体主要成分是______,产生原因是_______,
除去的方法___________〔用化学方程式表示〕。
5、通过设计实验证明二氧化碳溶于水发生了化学变化。
6、通过设计实验证明二氧化碳的密度比空气大。
五、板书设计
课题3二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳和一氧化碳化学性质不同的原因:分子的构成不同。
物理性质:无色无味的气体,密度比空气大,可溶于水;
固态二氧化碳叫干冰,易升华。
、不燃烧也不支持燃烧;
、可与水反响生成碳酸;
二氧化碳的性质
CO+HOHCO
2223
化学性质碳酸不稳定,受热易分解;
HCOHO+CO↑
2322
、可与氢氧化钙反响;
CO+Ca(OH)CaCO↓+HO
2232
判断物质之间是否发一是检验是否有新物质生成;
生了化学变化的方法
二是检验反响物是否有减少。
六、布置作业
导学案P163——深化拓展
预****导学案P164——问题导学、自主学****br/>七、教学反思
本节课重点在于:
、明白二氧化碳的化学性质;
、学会判断物质之间是否发生了化学变化的方法;
、会设计实验验证物质的性质。
本节课课堂上没有讲清楚第2个重点知识。
本节课课堂上没有讲第3个重点知识。
那我课堂上讲了啥啊!!!
多思考,通过精炼的语言引起学生精准地思考的问题。培养学生
一步一步解决问题,如:实验6-4,塑料瓶为什会变瘪?
瓶中气体体积减少
原因
原因
塑料瓶变瘪
局部气体溶于水中
在大气压作用下导致
压强变小