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新课程改革的学****经历(选编)新课程改革的学****经历(选
编)(2501字)自从我们参加了XXXX的“基础教育课程改革”以来,
我们一路努力。
然而,如果我们给予,我们就会得到。在学****和实践的过程中,
我们会收获更多。
除了在各级教师培训中接触最新的思想,了解学科前沿,观察其
他教师的研究成果外,学校每周组织的教学和研究活动也为我们的常
规教学提供了一个交流平台,并指导我们的教学活动。
正因为如此,我们可以取长补短,丰富自己的教育教学经验,提
高自己的教育教学水平。
在这里,我想谈谈我的一些感受和成就,希望能引起老师的同情。
1、新课程要求教师推进新课程改革,这给教师带来了严峻的挑
战,但同时也给教师提供了发挥潜能、发展能力的机会。
每位教师都需要重新认识和定位自己在这场改革中的角色,并改
进自己的教学。
为了适应课程改革的需要,教师们付出了很多努力来探索、并寻
求积极有效的教学方法。
我学****英语,教地理。我在知识水平和地理教学经验方面有很多
不足。然而,通过每周的教学和研究活动以及我自己的不断学****地
理教育的教学水平有了很大的提高,我觉得我基本上可以赢得地理教
学的胜利。
2、教师是活动的引导者,学生是活动的主体,因材施教是古代
教育教学的原则,全面深入地了解每个学生是实施因材施教和有效教
学的基础。
教师需要通过各种课堂和课外活动关注每个学生,理解和尊重学
生的个体差异,以便为学生提供有针对性的教育和指导。
在传统教学中,教室是由老师设计的,老师在教学生的同时也会
学****br/>学生根据老师的思路逐步掌握知识。教学过程基本上忽略了学生
的存在,是学生适应老师的过程。
新课程标准下的课堂是师生互动的过程。
课堂教学关注的是学生如何学****而不是教师如何教学,活动过
程应该确保学生的主体地位。
教学活动的成功取决于学生是否积极参与学****过程并获得成功
的经验。
在教学中,我根据学生的实际情况,充分激发和调动学生的兴趣,
培养学生的各种能力。
例如,在解释地球自转时,由于太阳直射点的南北运动,导致了
昼夜长度的变化和正午太阳高角度的变化。如果老师只是无中生有地
谈论理论,学生们总会认为在云里雾里很难听到。
上课前,我准备了一个简单的道具,让学生直观地分析白天和黑
夜长度的变化以及正午太阳高角度的变化:
将两根细导线系成垂直状态。一个显示终端线,另一个用红线缠
绕,可以上下移动以显示直射光。
老师向学生演示了太阳直射点的运动导致了终止线的相应运动。
让所有学生随意拿两支笔做同样的演示。
在演示过程中,学生可以看到:
终结者线随着太阳直射点的移动而移动,而终结者线的移动导致
了世界昼夜长度的变化。同时,太阳直射点的运动引起正午太阳高度
角的变化。
这是如此容易,以至于学生可以理解地球自转的意义。
在整个教学过程中,课堂气氛活跃。学生们用他们的手、嘴和大
脑来集中精力学****一次性学****可以帮助学生掌握重点和难点知识。
在解决问题的基础上,学生的积极性很高。
师生关系的和谐师生关系的和谐首先在于教师对学生的爱。
老师对学生的爱是无法用语言表达的,但是对学生没有隔阂或偏
爱。
对所有学生来说,这种爱是无私的。
其次,更重要的是,师生关系是平等的、民主、合作。
马斯洛的健康心理学告诉我们:
任何健康的人心里都有需求。当基本需求得到满足时,就会出现
更高的需求。
当学生满足师生平等、相互尊重、合作的需求时,学生将发展自
尊、自尊。
当学生需要对自己的感受感到满意,并感到自己的价值、人格受
到尊重、在和谐的学****环境中得到认可时,他们会很容易地、愉快地
开始学****并避免不必要的争论、担忧和恐惧。
四、团结与合作培养学生与人相处的能力”很难想象一个不能与
人相处的人如何在今天的社会中生存。
”一位美国商界知名人士的感叹无疑为教育提出了一个新命题:
我们必须培养学生的社交能力。
分工、合作实践不仅提高了学生的技能,提高了课堂效率,更重
要的是,在潜意识里教会了学生如何与他人相处,促进了学生之间的
情感交流。
开展合作学****让他们并肩战斗,共同完成任务,让每个学生都
能认识到彼此的重要性,认识到集体智慧的力量,从而无形中培养学
生团结互助的良好品德,使他们乐于与他人交流,善于与他人沟通。
(1436字)新一轮课程改革的基本取向之一是改革学校教育与社
会、生产、现实生活严重脱节的问题,从而提高学生的综合素质。新
课程理念的核心是“为了每个学生的发展”。我认为这是评价新课程
课堂教学的唯一标准。
通过教学实践,让我们谈谈自己的体会:1、创设情境,发挥最佳
效果。
在教学实践中,我们试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题
情境,吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣。这使学生能够学****br/>化学、并在从生活经验和客观事实研究现实问题的过程中理解化学。
同时,我们将所学的化学知识应用到生活实际中,让学生能够亲近化
学,在学****化学的过程中感受快乐,并初步反映与当前生活的联系。
2、提高学****热情的激励措施。
在教学中,应充分注意学生情感态度的变化,采取积极的评价,
使用更多鼓励性的语言。
说得真好!你知道的不止这些!你的想象力非常丰富!多聪明啊!
等等。它激发了学生积极探索和寻求知识的欲望,激发了学生的学****br/>情感,使每个学生都能体验到成功,增强了他们的自信心。
课程改革:要充分发挥学生的主体性和积极性,有创新思维活动
的空间,关键在于教师;教师如何引导、启发和启发?学生真的能被
引导到这个领域吗?教师在备课时不仅要对教材有透彻的了解,还要
努力收集和制作与教材相关的知识和教具。我们还应该善于抓住学生
的心,这样学生就能和老师一起唱歌。
生物学与自然、生命和生产密切相关。
因此,在教学中,教师应善于引导学生从熟悉的事物和现象出发,
根据学生掌握的情况创设情境提问,鼓励学生共同参与,发挥想象力,
积极思考解决问题。
(XXXX多年的教学探索,结合学生的实际情况,深刻认识到新教
材内容发生了许多变化,这就要求教师转变教学观念、教学方法,反
思教学实施过程中存在的问题和不足,总结如下:
1、教学观念的变化通过对教材的研究,新教材与以前的教材相
比有了很大的变化。教材提供了许多问题和阅读材料,甚至一些名人
的先进事迹,旨在培养学生的观察能力和阅读能力。通过问题设置,
激发学生的学****兴趣,感受和理解知识生成和发展的过程,体验成功
的喜悦。因此,要求教师从片面强调传授知识转变为培养学生的学****br/>能力。教师不仅要关注学生学****的结果,更重要的是,要关注学生的
学****过程,促进学生自主学****合作学****引导学生探索知识,让学
生体验、感受和理解知识生成和发展的过程,培养学生的数学素养和
创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生的终身学****能力,
如:
让学生参与研究。
作为教师,我们应该更新教育观念,真正把“填鸭式”教学转变
为“启发式”教学,把学生被动听课转变为主动参与,把简单的知识
教学转变为知识与能力并重。
在反思自己教学行为的同时,应该观察和反思学生的学****过程,
检查学生在学****过程中所学、所遇到、所形成的能力以及发现和解决
的问题。这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维
能力和创新能力的提高。
2、教学方法的变化所谓“教学有方法,但没有固定的方法”。
教师应能根据教材的变化、学生的实际情况、多媒体教学设备的应用
灵活运用教学方法。
数学教学的方法有很多,例如,新教材只允许学生通过观察、思
维得出结论,缺乏严谨的逻辑推理****题过于简单,不利于未来的高
考试,这就要求教师搭配各种****题来帮助学生理解和培养学生严谨的
思维能力;对于复****课,应该帮助学生复****和总结他们通过各种练****br/>学到的知识。有时也可以结合课堂内容,采用各种教学方法,如学生
去平台、游戏比赛、讨论、作业、练****等。
在课堂上,有时会同时使用多种教学方法。
“教学中没有固定的方法,重点是把它做好”。
只要能激发学生的学****兴趣,提高他们的学****热情,帮助学生发
展思维能力,帮助他们掌握和运用所学知识,达到课堂教学的效果,
这就是一种好的教学方法。
此外,在新课程标准和新教材的背景下,教师掌握现代多媒体教
学方法尤为重要。
许多课程要求教师使用多媒体教学,要求学生使用多功能计算
机。多媒体教学有以下明显的优势:
首先,它可以有效地增加每个班级的容量;二是减轻教师在黑板
上书写的工作量,让教师有精力深入讲述所举的例子,提高讲解效率。
第三,直观,容易激发学生的学****兴趣,有利于提高学生的学****主动
性。第四,回顾和总结整个课程是有帮助的。
特别是对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的
小问答问题、大量文本的应用性问题,复****课的章节内容总结、多项
选择题的训练等等,在投影仪的帮助下会事半功倍。
三、要实现重点突出、难点突破,每节课都必须有教学重点,整
个教学应该围绕教学重点逐步展开。
在开始上课时,这些内容可以简短地写在黑板的一个角落,以吸
引学生的注意力。
对于讲座的主要内容,教师应该采用最容易理解和最适合自己学
生的教学方法。他们也可以从许多方面解释它。重要的是把它与基本
的和经典的练****相匹配。当然,最好恰当地插入与这些知识相关的笑
话,这样学生就能在头脑中留下深刻的印象,激发学生的学****兴趣,
提高学生接受新知识的能力。
当选择例子和练****时,最好从简单到困难一步一步来展示。
这不仅符合学生的认知规律,也有助于突破教学难点。
一个班不应该有太多的困难。突破一个就足够了。突破的最好方
法是在说话之前铺平道路,清除后面可能出现的障碍,一步一步地接
近目标。效果比直接说要好得多。我反复尝试过这种方法。
四、强调基础知识、基本技能训练无论采用哪种教学方法,都应
强调基础知识、基本技能训练,新课程改革下的教学也是如此。许多
教师关注综合难题,认为只有解决难题才能培养能力,相对忽视了基
础知识+基本技能+基本方法的教学。
在教学过程中,公式、定理被匆忙推出,或者学生在粗略地讲了
一个例子后,通过大量的主题进行训练。
事实上,证明定理、公式的过程本身包含着重要的解题方法和规
律。学生们被直接要求做这道题,不需要推导公式,通过要求学生做
很多题来尝试总结一些方法和规律。
结果是大多数学生不仅不能“理解”方法、的规则,而且只能机
械地模仿,思维水平低,有时甚至机械地应用。以葫芦和葫芦为例,
把简单的问题复杂化。
比如五个。
为了加强我们自己的学****跟上时代的步伐,俗话说,”给学生
一滴水,你就需要一桶水”。由于我们是第一次接触新教材,我们应
该加强自己的学****努力学****教材和教学大纲,通过网络学****其他省
份在新课程中的教学经验,努力提高我们的教育教学水平,不断更新
我们的教学观念,学****与新课程相关的高考试题,这样我们才能有所
准备,与时俱进,跟上新时代的步伐。
此外,我们应该加强教师的集体准备、相互合作、相互学****br/>我们应该多向有经验的老教师学****向数百名有才能的人学****br/>供自己使用。
(804字)通过对新课程改革的研究,我对新课程改革有了更深刻
的认识,认识到新课程是社会发展和改革的需要,为我们的教育工作
指明了方向。
课程改革是对传统教育的一场革命。它打破了传统教育中单一、
教条的原有教学模式,构建了以人为本、百花齐放的新教学体系。它
让沉闷的教室充满笑声。
新一轮课程改革以“为每个学生的发展”为最高目标和核心理
念,突破和超越了学科本位的概念,真正确立了学生为主体。
面对新课程,教师首先要转变角色,确定新的教学地位。教师应
该成为学生活动的组织者。
新课程要求教师从传统的知识传授者转变为学生学****的组织者。
作为学生学****的组织者,教师的一项重要任务是为学生提供合作
和交流的时间和空间。
教师应该走出“教师尊严”的架子,成为学生活动的参与者。
教师有勇气蹲下来看学生,这是一种人文关怀。
不仅要蹲下身体,还要蹲下头脑,充分融入学生中间,与学生一
起工作、交流,营造有利于个性发展的课堂氛围,使学生能够有效地
获得新知识和能力。
只有师生平等,才能调动师生合作的积极性,促进师生之间的交
流。
在新课程标准下,教师应该构建新的课堂教学模式,改变传统教
学模式下的一些做法,但并不完全否定接受性学****和教师的解释。
教学方法受到许多因素的制约。有些难题仅限于学生的知识水
平、理解能力。即使讨论也不会有任何效果。这就要求教师灵活地处
理这些问题,而不是追求某种外在的教学形式和格式化课堂教学。
在教学中,只要我们能让学生动起来,积极思考、交流,体现学
生的主体地位,让学生养成良好的学********惯和思维方式,这就是我们
的教学目的。
课程资源需要教师组织开发利用。教师应该学会积极和创造性地
利用一切可用的资源为教育和教学服务。
教师还应该引导学生利用课程资源,引导学生走出课本、走出教
室和学校,充分利用各种外部资金来源,在社会环境中学****和探索。
简而言之,丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣,只要你
用心去做。