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一、教材分析
二、教具准备
三、教学方法
四、学情分析
五、学法指导
六、教学过程构思与设计
七、作业与开放练****br/>八、教学评价与反思
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【教材分析】
教材的地位与作用:超重与失重,既是牛顿运动定律的应用,又是日常生活中常见的物理现象,它还是当今宇宙开发中面临的重要问题。教材中安排这一节,既能进一步巩固学生学****过的受力分析、牛顿运动定律等知识,又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系,同时激发学生学****物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。
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【教学目标】
(1)、知识与技能
①、知道什么是超重、什么是失重;
②、知道什么是完全失重;
③、理解产生超重、失重及完全失重的条件。
(2)、过程与方法
①、通过实例分析,掌握“牛顿运动定律”的应用;
②、通过实例分析、演示实验、学生体验等手段认识超重、失重及完全失重现象。
(3)、情感态度与价值观
①、体验解决实际问题的乐趣,提高解决实际问题的能力;
②、通过观察与体验,享受科学认识与发展的乐趣。
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【教学重、难点】
教学重点:超重和失重的概念和产生超重和失重的条件。
教学难点:利用牛顿第二定律解释超重、失重现象。
目标制定依据
1、通过三条牛顿运动定律的学****学生已经具备了一定的运用牛顿运动定律分析解决问题的能力。
2、通过对超重和失重现象及其条件的探究和学****可以加深学生对牛顿三大定律的理解。
3、本节课复****了关于重力的知识,提高本节课的探究和学****可以使学生区分清楚“重力”和“重量”这两个容易混淆的概念,从而进一步理解“重力”的本质。
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【教具准备】
弹簧秤及钩码25套、体重计25个;超重与失重演示仪、重物及细线、下面扎孔的塑料瓶、图片资料;多媒体辅助。
设计意图
本节课设置了较多的情景,准备了一定量小实验和真实事件的图片,希望使物理课堂更贴近生活,使物理知识真正走近学生,据此激发学生的问题意识,拓宽学生的思维空间;从而积极、主动地发现问题、提出问题、解决问题;
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【学情分析】
1、学生现有的知识水平:能对物体进行受力分析及应用牛顿运动定律解决简单问题的能力;
2、教学过程中可能会有的疑惑:一是产生超重和失重现象时,重力是否改变?二是究竟产生超重和失重是取决于速度方向还是加速度方向?
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【学法指导】
观察、体验、科学探究、归纳总结。
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【教学方法】
本章节为高一物理必修1第6章的加深部分,整堂课由问题开始,从“新课导入(提出问题)----猜测和思考问题--引导解决问题—学生体验—知识延伸—知识应用”为课堂主线,运用实验法、类比法、讲练法,多媒体进行简单辅助。
猜测和思考问题
引导解决问题
知识延伸
新课导入
提出问题
学生体验
知识应用