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荣成市教育教学研究培训中心
团队建设相关问题的研究与思考
马华威
荣成市教育教学研究培训中心
团队队,,也也称称之之为为小小组组或或群群体体,,是是由由两两个个人人以以上上,,按按照照一一定定的的社社会会关关系系结结合合起起来来,,进进行行共共同同活活动动,,而而且且产产生生相相互互作作用用的的集集团团,,它它是是人人们们为为了了达达到到共共同同的的目目标标而而相相互互依依存存,,彼彼此此互互动动的的具具体体结结合合体体。。团团队队,,是是我我们们常常见见的的一一种种组组织织,,最最平平常常到到一一个个和和谐谐的的家家庭庭,,最最典典型型到到一一个个企企业业集集团团,,最最大大到到我我们们经经常常说说的的““地地球球村村””。。
一、、什什么么是是团团队队??
团队队并并不不是是随随意意地地几几个个人人加加在在一一起起,,那那样样只只能能叫叫做做““乌乌合合之之众众””。。几几十十个个学学生生组组建建在在一一个个班班主主任任之之下下,,几几个个人人分分成成一一组组,,并并不不见见得得就就是是团团队队,,甚甚至至可可以以说说,,有有些些班班级级的的学学生生同同学学两两三三年年,,并并没没有有成成为为真真正正意意义义上上的的团团队队,,往往往往只只是是一一盘盘散散沙沙。。
在学学校校里里面面,,虽虽然然也也有有一一些些形形式式上上的的团团队队,,比比如如班班级级、、学学********小小组组、、活活动动小小组组等等等等,,但但这这并并不不一一定定就就是是团团队队,,关关键键就就是是看看群群体体之之间间是是否否有有共共同同的的目目标标,,是是否否是是在在进进行行着着共共同同的的活活动动,,是是否否产产生生着着相相互互积积极极的的作作用用。。
真正正意意义义上上的的团团队队,,是是一一群群人人在在同同一一目目标标的的引引领领下下,,在在统统一一规规范范的的约约束束下下,彼彼此此影影响响、、相相互互作作用用和和协协同同活活动动的的一一个个组组合合。。
它具具有有吸吸引引各各个个成成员员的的内内聚聚力力,,而而这这种种凝凝聚聚力力来来源源于于成成员员们们对对团团队队内内部部建建立立起起来来的的一一定定的的规规范范和和价价值值的的遵遵从从,,它它强强有有力力地地把把个个体体的的动动机机需需求求与与团团队队目目标标结结构构联联结结在在一一起起,,使使得得团团队队行行为为深深深深地地影影响响个个体体的的行行为为,,团团队队行行为为往往往往具具有有个个体体所所没没有有的的动动机机特特征征。。
组建建班班级级团团队队主主要要有有以以下下五五个个步步骤骤::
1、、异异质质分分组组
团队队组组建建,,最最好好采采用用异异质质分分组组来来建建立立4人人基基本本学学********团团队队。。
异质分组组就是将将学****状状况、性性别、年年龄、性性格等不不同性质质的学生生安排在在一起,,组成一一个学********小组。。性质不不同的学学生一起起,比较较有利于于性格互互补,学学****互助助,工作作分工,,发挥特特长,共共同进步步,会起起到真正正的合作作互动作作用。
二、怎样样组建班班级团体体?
具体如下下:
(1)学学生排序序。可按照期期中或者者期末的的各学科科的考试试成绩总总分,在在一张纸纸上,从从高到低低,依次次将学生生排列出出来。
(2)确确定团队队数目。。如果全班班人数正正好能够够被4整整除,商商数即是是团队的的数目;;如果不不能整除除,可以以设立几几个3人人组或者者5人组组。
团队的人人数,从从理论上上来说,,3人小小组效率率最高,,人数越越多,组组内就越越不容易易控制,,部分学学生会游游离于小小组之外外,凝聚聚力难以以形成。。
但小组的的数量过过多,也不利于于教师的的组织,,全班最最好控制制在10个小小组左右右。
根据现在在学校班班额过大大、学生生合作能能力不足足,以及及部分教教师对合合作学********认识不不足,组组织学生生合作学学****能力力的水平平较低的的实际情情况,小小组一般般以4至至6人为为好。人人数不齐齐可以安安排一至至两个3人或5人团队队。
(3)确确定团队队成员按照好中中差组合合的原则则,将学学生分到到各团队队当中,,尽量保持持各团队队的平衡衡,除了考考虑好中中差三类类学生的的搭配之之外,还还要考虑虑学生整整体平均均成绩大大致相同同以及性性格、爱爱好等差差异。教师要仔细细察看每每个团队队的组合合情况,,如有个个别特殊殊情况,,在一起可可能会引引起冲突突和矛盾盾的学生生,可以以根据实实际情况况进行调调整。
在确定团团队成员员的过程程中,教教师尽量量不要让让学生自自己选择择团队成成员,因因为,学生自己己的选择择往往是是相似性性的结合合。这样样很不利利于团队队之间的的竞争活活动开展展,也不利利于学生生团队精精神和合合作意识识与能力力的培养养与训练练。通过过教师的的指定成成员,可可以使学学生的构构成实现现多样化化、最优优化,也也便于以以后的团团队调整整。
(4)填写写团队概概况表。。
将每个团团队成员员的名字字填写到到各团队队的概况况表中。。
团队成员
姓名
每次测验分数记录
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
张三
李四
王五
赵六
团队总分
团队平均分
团队奖励
团队概况况表
团队名称称:
(5)团团队座位位安排。。团队的座座位安排排,也应应尽量与与现实教教学相适适应,以以既方便便面向讲讲台听讲讲,又便便于集中中讨论为为宜。组组织团队队合作活活动的初初期,合合作学********次数不不多,最最好利用用原来的的前后排排座位,,前后排排各组成成传统式式的4人人组或6人组。。当学生生的注意意力能够够较快较较好的集集中时,,或者合合作学********次数较较多,班班级已经经形成团团队学********的****惯惯,所有有科目的的教师都都能应用用合作互互动学********时,可以将学学生课桌桌相向对对起来,让学生生面对面面,形成成规范式式6人组组。
规范式6人组排列
传统式6人组排列
传统式4人组排列