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项目一:马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
2021/8/30星期一
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马克思主义中国化的提出
一
马克思主义中国化的历史进程和重要意义
三
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果
四
二
马克思主义中国化的科学内涵
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教学目标
知识目标:识记马克思主义中国化的科学含义,了解马克思主义中国化历史进程的几个阶段和思想理论,以及两次历史性飞跃。
态度目标:坚信马克思主义中国化的历史必然性
能力目标:分析问题的能力、理论联系实际的能力
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案例:世纪宣言
160多年前,马克思和恩格斯在欧洲上空缔造了一个神奇的“幽灵”。90多年前,这个“幽灵”飘落古老的中国大地,成为一个活生生的东方婴儿。90多年后的今天,它成长为中华民族伟大复兴的中流砥柱。这就是历史,一部从《共产党宣言》到科学发展观的历史。照亮这条历史航道的,正是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的真理之光。
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马克思主义为什么必须中国化?
请思考
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一、马克思主义中国化的提出
马克思主义 中国化的提出
中国共产党从成立一开始,就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而这并不意味着就能解决中国革命所面临的问题。
马克思主义中国化
马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来,实现马克思主义中国化。中国共产党人对这一问题的认识,经历了一个过程。
党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想,但在党的幼年时期,对于这个问题没有形成深刻的、完整的、统一的认识。党的中央领导真正认识到这个问题的重要性是在1935年的遵义会议之后。
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《论新阶段》
马克思主义 中国化的命题
1938年,毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。
历史回响
毛泽东在《论新阶段》中指出:“共产党员是国际主义的马克思主义者,但马克思主义必须通过民族形式才能实现。没有抽象的马克思主义,只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义,就是通过民族形式的马克思主义,就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去,而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相连的共产党员,离开中国特点来谈马克思主义,只是抽象的空洞的马克思主义。因此,马克思主义的中国化,使之在其每一表现中带着中国的特性,即是说,按照中国的特点去应用它,成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”
1938年9月至11月,毛泽东在延安主持召开中共扩大的六届六中全会,并作《论新阶段》的报告和会议结论。
《论新阶段》
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毛泽东的思考
马克思主义 中国化的提出
源于中国革命正反两方面的实践经验。在第一、二次国内革命战争时期,我们党经历过两次胜利和两次失败。
北伐战争
两次胜利
1927年北伐战争基本推翻北洋军阀的统治;
1936年10月红军长征胜利结束,粉碎了国民党消灭红军的企图,保存了革命的火种,促进全国革命新局面的到来。
两次失败
1927年,国民党右派叛变革命,大革命失败;
1934年红军第五次反“围剿”失败,被迫进行长征。
1936年10月红军长征胜利结束
1927年,国民党右派叛变革命,大革命失败。
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毛泽东的思考
这一切都是由于从中国实际出发运用马克思主义的结果
创建工农红军
建立农村革命根据地和革命政府
实行工农武装割据连续击退国民党军队的多次围剿
在国民党统治区
发展党和其他革命组织
展开群众革命斗争
马克思主义
的革命学说
与中国实际