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学生综合素质评价方案
一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念,坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的中学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则
(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。
(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩,表彰先进,树立榜样,使学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。
(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反
,成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要典型、客观、真实。
《学生综合素质评价报告书》,必须填写等级。
、表彰优秀学生的主要依据。凡在操行表现、学业水平、个性特长三个大项十二个中项中总评具有9优3良及以上(七、八年级8优2良,其中操行表现、学业水平中的语文、数学、英语总评必须为优)的学生可评为“三好学生”;个性特长突出的学生可评为“校园之星”。
六、组织实施
,具体组织实施评价工作。
组长贾瑞荣
成员杨辰耘胡辉洲何选斌魏自强
及各班班主任
,要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
附件2:八里中学中学学生操行表现评价表(8~9年级)
班级学号姓名总评
项目
要素
表现
学生自评
中组互评
教师评价
家长评价
中项合评
大项合评
品
行
素
养
爱国守法
,关心国家大事
,能自觉地做个守法的中公民。
诚实守信
,守信用,有拾金不昧的好品质。
。
,敢于承担责任。
关心集体
,积极为集体出力争光。
,积极参加集体组织的各项社会实践活动。
待人友善
,乐于接受他人的帮助;
,不讥笑、戏弄他人,尊重残疾人。
。
文明守纪
,爱护公共设施。
,文明乘车、购物、游戏。
、做文明事,自觉抵制不文明现象。
,严格遵守课堂内外的纪律。
环保卫生
,不怕脏不怕累。
,爱惜环境并主动使用环保产品。
,确立劳动光荣的意识。
安全自护
,不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动。
,学会自我保护。
,善于斗争,遇到坏人坏事主动报告。
学<br****br****br/>惯
主动学****br/>。
。
。
学会学****br/>,认真实施学****计划。
、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。
创新实践
、思考、分析问题。
,有1—2项成果。
,能利用所学解决实际问题。
合
作
交
往
乐于交流
,乐于和好朋友交流。
,热情大方,文明礼貌。
学会合作
;
,互相促进。
,学会吸纳他人意见。
生
活<br****br/>惯
健康状况
,做好眼保健操和课间操。
,体质测评合格。
,能参加两种以上的体育竞赛活动。
生活方式
,生活俭朴不攀比。
,作息有规律,能科学地安排自己的生活。
。
审
美
表
现
审美情趣
有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。
艺术表现
;
,并能大胆地在活动中展示自己的成果。
注:学生自评、中组互评、教师评价及家长评价按★★★★★★三个等级分别评价。中项合评根据学生自评、中组互评及教师评价的情况按★★★★★★三个等级分别评价。大项合评根据栏目内几个中项合评按★★★★★★三个等级分别评价。操行表现总评根据学生几个大项合评的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。