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I
毕业论文(设计)
题目学生综合测评管理系统的设计与实现
学生姓名金伟
学号20128344015
院系滨江学院花旗营校区
专业软件工程
指导教师王迎春
二O一六年四月六日
II
I
Abstract
Twenty-firstCenturytoday,therapiddevelopmentofinformationtechnology,'comprehensivequalityassessment,sothestudents'comprehensivequalityevaluationsystembasedoncomputertechnologyhasbeendeveloped.
Studentscomprehensivequalityevaluationsystemismainlybasedonsoftwareengineeringsoftwaredevelopment,,thewholesystemhasasimple,cleaninterface,withsimpleoperation,feasible,,theperformanceismoresuperior,,userregistrationandlogin,passwordmodification,basicdatamanagement,includingdatamodification,update,insertdataimportandexport,dataanalysisandotherfunctionalmodules.
Keywords:comprehensivequalityassessment;managementsystem;softwareengineering;B/Sarchitecture
I
目录
摘要 I
Abstract III
1前言 1
1
2
、技术路线 4
2相关技术简介 5
5
5
6
7
8
3系统分析 10
10
10
11
11
11
4系统设计 12
II
12
13
13
13
13
16
17
5详细设计 19
19
19
19
21
22
24
25
26
27
6系统测试 29
29
29
29
III
29
29
30
34
总结 35
[参考文献] 36
致谢 39
IV
1前言

随着现代科学技术的发展,计算机进入教育领域在我国,而且发展迅速。计算机应用在教育,使教学手段,教学方法,教学理念和课堂结构的方法,以及教学理念和教学理论发展变化。
传统的教学方法的统一,传统的素质评估方法已经无法满足当前的教育素质评估发展需求。评估这个概念目前比较热,特别是在较大规模地对基础教育领域着眼于教育信息环境以及信息化设施建设投入以后,谈论信息化投入的效益评估似乎也更加热烈。
关于评估,目前各种观点或者所针对的内容,我认为都很难说其是对还是错。放在教育信息化发展层面来讲,我个人觉得有许多理念和观点值得研究、探讨和商榷。
目前,谈论最多的也是最大的话题,莫过于涉及素质教育和应试教育的话题。这个话题甚至是一千零一夜也讲不完的故事。面对应试教育的桎梏,听到很多的声音是讲采取什么样的教育理念、什么样的教育方法、什么样的教育手段,可以改变应试教育的问题,也有人认为教育信息化可以改变应试教育的窘境。我个人认为,社会上认为是教育助长了应试,教育失去了创新等等,社会对于教育有充分的要求和期望都无可厚非。但从事教育的人,却应当理智和冷静地去认识和思考问题。似乎不应更多地热衷自责,热衷从教育自身去挖掘动因。应试教育形成社会问题,不是教育自身造成的,起码不是问题的主要因素。把应试教育的过错简单地归咎于教育,显然是片面的。简单地自责和咎责,无助于问题的解决。应试教育的深层动因是社会文化因素的影响,是受到社会发展和社会认识制约的,是社会对人才的认知阈和期望值的片面和狭义的具体体现。教育最多是被动和无奈地起到了一种推波助澜的作用。目前,社会已经内在地赋予了基础教育起到预分或调节未来高等教育资源的作用,甚至是预分和调节未来社会资源的作用。而且,还是在社会的认识处在不愿意承认人的差异却期望人对于社会资源的满足这样一个阶段。的这样一个重大的历史作用,依靠教育来实现并还期望有效地实现,是一个值得思考的问题。教育本身实际上解决不了社会资源的理想化配置和分配的问题。无论怎么样改变教育方式、手段和条件,北大还是北大,清华还是清华,教育不可能通过自身的改变来解决社会群体对于教育资源的竞争、对于社会资源
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