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活动目标
,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。
,激发探究欲望,培育推断、分析力量。
,不做“制止”的事。
、独立、制造的力量。
活动预备
、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯
、塑料膜、橡皮筋、瓶盖
、竹条、筷子、勺、筛子活动过程
一、提出问题
(一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?
(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你准备怎么做?
二、自主探究
(一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮忙你更便利地装沙?
(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿查找适宜的物品给容器封口。
三、共同探究
(一)请幼儿比拟自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?
(二)教师分别取样品带着幼儿进展比拟
,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)
、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观看、比拟干湿沙和粗细沙的不同)
,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)
四、再次探究
请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。
五、自由表现
幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验胜利带来的欢乐。
活动自评
,以嬉戏的形式开展此次活动,符合中班幼儿的年龄特点。
,教师能以参加者、引导者、支持者的角色消失,帮忙幼儿在不断发觉,不断探究,不断比照中了解沙的特性。
,使每个孩子都在原有的根底上有所进展,个个都能享受到胜利带来的欢乐。
,教师作为幼儿嬉戏合的角色表达不够,幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够,在今后的教学中有待进一步调整和改良。
教研组评议
,整个过程表达了在玩中学、学中乐的教育思想,根本实现了预定的教育目标。
,教师赐予了幼儿较大的自由空间,幼儿根本处于一种自我学****相互学****的状态,随时可以发表自己的看法,并和同伴、教师进展沟通,这在平常的课堂教学中是很难到达的。教师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的帮忙,让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进展活动,不散不乱。
。了解一些有关沙的学问,从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿,指导幼儿,师幼互动的效果会更好。
,活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好****惯。
小百科:砂一般分为自然砂和人工砂两类。由自然条件作用(主要是岩石风化)而形成的,粒径在5mm以下的岩石颗粒,称为自然砂。人工砂是由岩石轧碎而成,由于本钱高、片状及粉状物多,一般不用。
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