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幼儿园中班语言教案篇1
活动目标:
,学会认真观看。
,学****并了解事物间的联系。
,语言表达力量和良好的倾听****惯。
活动预备:
1)“学来的本事”多媒体课件。
2)锯子、铁条及硬海绵。
活动过程:
,了解工具的作用。
1)这里有锯子和铁条,我们一起试一试将海绵分开来,感觉一下两种工具有什么不同?你喜爱用什么工具?
2)你在哪里看到过锯子?
3)你知道锯子是怎么创造出来的吗?
二、观看多媒体录象“鲁班造锯”,知道人类通过向小草学本事创造锯子的经过。
1)锯子是科学家造出来的吗?我们看一下录象。
2)鲁班是向谁学来的本事创造了锯子?
3)锯子和小草有什么相像的地方?
4)师小结:人是很聪慧的,发觉动物或植物身上有什么本事,就去学,用学来的本事为自己解决困难。
三、幼儿通过操作多媒体课件,寻求迷彩服,船,飞机等物品创造的源头。
1)电脑里有一些物品都是我们在生活中常常看到和用到的。请你们猜一猜,找一找,这些物品是学了什么动物或植物的哪些本事创造出来的。
2)幼儿围坐,由个别小朋友为大家叙述自己刚刚在电脑里查找的答案,其他小朋友推断并点击电脑里的正确答案进展对比。
3)引发幼儿思索:刚刚迷彩服,船,飞机这些东西都是依据动物的什么特点创造的?
四、观看多媒体录象“雷达与蝙蝠”,知道人类不光学动物或植物的形状特点,还会学动植物的特别本事来创造物品。
1)我们除了学****动植物的形状特点创造物品外,我们还能学****它们什么本事呢?让我们看一段录象“雷达与蝙蝠”。2)雷达是学****蝙蝠的什么本事?
五、幼儿自由争论:你想学什么动植物的本事来创造什么物品?
你想学****什么动植物的本事来创造什么物品呢?
幼儿园中班语言教案篇2
活动目标:
学念儿歌,体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义,初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄,并能用相像的数来表征。
设计生日蜡烛,培育幼儿的制造性。
活动预备:
儿歌:《我几岁》(请参见幼儿用书)。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。
活动过程:
请幼儿看“儿歌:《我几岁》”图页,有没有发觉这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。
用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时,依据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓舞幼儿用身体动作表现不同的内容)。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的嬉戏:
——教师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展现区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛,并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请教师帮助写上姓名、生日)。
画好后,请幼儿说说自己的生日愿望,教师用简洁的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮番将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上,班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价:
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
幼儿园中班语言教案篇3
[教学目标]
1、能发准“盖、怪、菜”等简单混淆的音。
2、学****集中留意倾听。
边念儿歌边嬉戏的形式符合幼儿的学****兴趣,此嬉戏的关键在于合作的人数可以敏捷组合,从最初讲解,两人合作玩到最终示范,多人与教师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担当,顶锅盖的人数可以不限。
可能消失的状况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不答复“烧的什么菜?”而导致嬉戏停顿,教师应留意观看幼儿合作嬉戏的状况,准时赐予帮忙和指导。
[材料与环境]
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有肯定的积存。
[主要环节]
1、教师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?
2、带着幼儿一起学念儿歌,留意帮忙幼儿发准“盖、怪、菜”等简单混淆的音。
3、向幼儿讲解嬉戏玩法和规章。
(1)两人合作玩嬉戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。
(2)必需念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要抓紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必需说出一道菜名,双方方能交换角色,连续嬉戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩嬉戏。进一步讲清嬉戏规章。
5、幼儿自由结伴,进展嬉戏,鼓舞幼儿流畅地讲出各种菜肴,快速灵敏地作出反响。
附儿歌:顶锅盖
顶锅盖,油炒菜,辣椒辣了不要怪。
噗!一口风。噗!二口风。噗!三口风。
幼儿园中班语言教案篇4
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受小动物们见面后的生动、得意的形象;
2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌;
3、初步尝试仿编儿歌;
4、积极思索,大胆想象,体验同伴合作的欢乐。
重点:有表情地朗读儿歌,表演儿歌;
难点:尝试学****仿编儿歌。
活动预备:1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个;
2、幼儿已有见面时打招呼方式的`生活阅历;
活动过程:
一、通过谈话导入
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!“
二、观赏儿歌,理解儿歌内容
1、教师演示教具,朗读儿歌
师:儿歌中消失了哪些小动物?
2、教师再一次演示教具,朗读儿歌
师:(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?
(2)小狗见了面又是怎么做的?
(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学****朗读儿歌
1、师:“现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?“
请幼儿进展集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟识儿歌内容。
师:“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?“
四、儿歌表演
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进展表演)
五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句;
2、幼儿两两相互争论,尝试仿编;
3、请个别幼儿展现自己仿编的儿歌。
附:儿歌《见面》
两只小狗见了面,
相互亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
幼儿园中班语言教案篇5
活动目标:
1、通过活动,培育幼儿良好的倾听****惯,进展幼儿的倾听力量。
2、情愿参与嬉戏,体验嬉戏带来的乐趣。
活动预备:
《咕咚》故事一则;语言嬉戏“教师说…”。
活动流程:
引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动完毕
活动过程:
一、听口令做动作,引起幼儿活动兴趣。
教师发口令,幼儿做出相应的动作。发口令的速度慢慢加快,动作出错的幼儿取消嬉戏资格,最终的幼儿为获胜者。
二、加深难度,听短句数一样的字。
教师口述一短句,让幼儿数句中共消失几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
三、再加深难度,听故事数一样的字。
教师讲故事《咕咚》,让幼儿数故事中共消失了几个“咕咚”,看哪位幼儿数得最正确。
四、嬉戏“教师说……”。
1、教师发出口令,口令中有“教师说”的幼儿照口令做相应的动作,没有“教师说”的幼儿就保持原来的动作,看谁坚持到最终。
2、嬉戏数次后,可请幼儿做发口令者,教师参加幼儿活动。(该嬉戏可请听课教师一起参加)
活动完毕:
小朋友一起听音乐。
幼儿园中班语言教案篇6
活动目标:
,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
,会使用“请、感谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。
,体验克制困难后胜利的欢乐心情。
活动预备:
:幼儿有过迷路的经受。
:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。
活动过程:
一、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。
提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整叙述故事,理解故事内容出示课件
完整叙述故事,幼儿简洁了解故事内容。
:
①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么方法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段叙述故事,学说角色对话,理解故事内涵。
协作桌面操作道具,分别叙述2、3、4、5段:
,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么答复的,小老鼠是怎么说的?
,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么答复的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么答复的?“连续往前走”是什么意思?试着走一走。
,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么答复的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
,反复使用了一个好听的词,是什么?别人答复了他,他又说了什么?
(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。