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我为你骄傲
教学目标1、会认9个生字,会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲〞,学会承当责任,学会宽容。
‘
‘
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲〞,学会承当责任,学会宽容。
教具准备生字词语卡片,课文插图。
导学过程二次备
课时
一、谈话导入新课。
谈话:同学们,你知道“骄傲〞是什么意思吗?
出示插图,交待“我为你骄傲〞是图中老奶奶写给小男孩的一句话。
在这句话中,“骄傲〞是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲〞呢?只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。
二、初读课文,了解课文内容。
学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。
小组内分自然段朗读课文。
小组内交流:课文讲了一件什么事?
三、学****生字,扫清字词障碍。
学生拿出自己的生字卡片,自由认读。
同桌交流读。
小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。
开火车检查生字读音,并组词。
四、练****朗读。
教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?
自由练读,用自己喜爱的方式来读,要求读正确,读流利。
分自然段检查朗读情况。
分组赛读,看谁读得正确流利。
五、书写生字。
出示
小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>“报、拾、滑、封〞等字。
观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的考前须知。
教师范写。
学生练写,教师提醒学生注意姿势。
小组内互相欣赏,讲评。
第二课时
一、复****导入。
开火车认读词语。
小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑〞
给“害怕、轻松〞造句。
二、精读课文,理解内容。
听读课文,欣赏“真情〞。
教师配乐朗读课文,学生在优美的乐曲声中感受人格的美。
小组内交流听后的感受。
自读课文,感悟“真情〞。
自由朗读课文,把受感动的地方多读几遍。
品读课文,体验“真情〞。
课文中“我〞的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我〞心情变化的关键词语。
指导学生有感情地朗读。
①想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我〞和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。〞
练****朗读课文。
小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>②“我〞为什么会“害怕〞?想象当“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。〞时的心理活动。
③“我〞为什么又觉得不自在了?
④“轻松〞是一种什么样的感觉?“我〞为什么会轻松了呢?
思考:假设你是课文中的老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时,你的心情会怎么样?你会怎么做?
讨论:老奶奶为什么要写“我为你骄傲〞呢?
续说课文结尾。
当小男孩看到“我为你骄傲〞的便条时,是什么心情呢?
三、联系生活,领悟真情。
说说读了这个故事,最让你感动的是什么?
你想对“小男孩〞和“老奶奶〞分别说什么?
在生活中,你遇到过这样的事吗?说说你当时的感受。
四、写字。
出示“玻璃、破碎、继续、骄傲〞等词,读字音,认字形。
观察教师范写。
学生练写。
同桌展示,互提建议。
五、布置作业
摘抄课文中让你感动的句子。
板
书
设
计22、我为你骄傲
很开心
小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>小初高学****br/>——害怕、担忧——很不自在——一阵轻松