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幼儿园优质课
幼儿园优质课
[科学]幼儿园中班优秀教案:我们身边的价格〔优质课〕默认分类202*-06-0417:29:37阅读2评论0[科学]幼儿园中班优秀教案:我们身边的价格〔优质课〕中班,教案,幼儿园,优质,价格【设计意图】
大都市的孩子,对超市中的购物、买卖过程、商品价格既生疏又布满好奇,同时,幼儿对价格的概念又很模糊,由于大局部家长只是让幼儿参与选购物品,而没有让其参与买卖过程,所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活阅历动身,以幼儿园为活动中心,将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起,让幼儿在生活中,学****和运用数学学问解决身边的问题,体验数学的真正意义。
【活动目标】
,并初步学会认读价格。,了解钱币与购物的关系。,进一步生疏价格的构造。.【活动预备】
幼儿已有阅历:对钱币面额已根本生疏;能认读十位、百位数。
联系参观超市的有关事宜。
已制作好的价格卡假设干,小卡片、笔等。
发动家长给幼儿每人五块钱,以便他们到超市进展自由购物。活动一:超市里的购物体验【活动过程】一、查找、生疏价格
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幼儿在超市里查找价格,教师引导幼儿观看价格的书写特点,了解价格通常都是用数字表示的,会有单位元,让幼儿在生疏价格中生疏小数点。
教师出示多种价格卡,幼儿由浅入深地学****认读百位、十位、带小数点的价格。
幼儿到各种商品前练****认读价格。二、体验买卖过程
幼儿每人身上带了五块钱,教师了解幼儿想买什么,并一起争论五块钱能否购置此商品。
由教师带着,幼儿自由选购商品及付款,教师赐予指导。,共享自己购置的商品。活动二制作价格卡。【活动过程】一、总结购物状况
沟通自己购置的商品,并开放争论,稳固对价格的生疏。二、分组制作价格卡
,并为其标上价格。。
,进展买卖玩耍。【活动延
伸】
交给幼儿每人几张小卡片,请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡,如电器的价格卡。
将制作好的价格卡带回园表达,稳固对价格的生疏。
教师总结,帮助幼儿理解金钱与劳动的关系,让幼儿体验父母的辛勤劳动,并养成正确的消费观。
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【设计评析】
现代的孩子很早就能生疏一元、五元、十元面额的钱币,但对于钱币与价格的关系照旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中,帮助幼儿获得这些学问,让幼儿体验到数学在生活中的运用。
扩展阅读:幼儿园优质课教案[1]幼儿园优质课教案我给石头化化装设计思路
《纲要》指出,教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。本次活动充分挖掘和利用外乡资源,以用贝壳、螺壳、树叶等关心材料给石头化化装为主线,将自然资源引入幼儿园课程当中,表达了课程的生活化、进展性。
在艺术活动中,常常会消灭“教与不教”两个极端。一是可怕传授技能就抹杀了孩子的制造力,举步不前,也就流失了很多教育契机,使孩子得不到进展;一是传统的你教我学,依葫芦画瓢,把“技巧”当做衡量孩子的标准,孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有肯定的想象力和制造力,可以借助石头特有的外形,利用材料进展装饰,使孩子们在活动中充分发挥想象力,积存表达技能,进展制造力,
。
,进展共性化表达力量与制造力。。活动预备
各种不同外形的石头。
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水粉颜料,皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等关心材料。
人手一张垫板,一个纸盒。
有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的赏识范例。
课件:鹅尾神石园图片。活动过程
一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入,激发兴趣
师:小朋友,你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣,引导幼儿观看)昨天,教师也去了神石园,看到了很多奇特的石头,还用照相机拍了下来,请小朋友一起来看一看,这些石头到底有什么奇特。
师:(逐一出示画面)你们看到了什么?幼:乌龟、大象、拇指、犀牛、河马师:你看到的景象都是什么组成的?幼:石头。
师:这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)幼:手。
师:对,今日也请小朋友用灵活的手为我们大班建个神石园。
(反思:美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容。、自主探究的欲望。)
二、引导争论,、想象
师:(随便出示一块石头)这是教师和小朋友一起收集到的石头,你们看它像什么?幼:脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼
师:小朋友的想象真丰富,你能告知大家,你想用哪些材料把它装扮***的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?
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幼:用橡皮泥做成眼睛,用毛线做尾巴,粘在石头上就成了金鱼。幼:用牙签做须就可做成蝴蝶。幼:用小海螺做眼睛就成了乌龟。
反思:通过想象和沟通,孩子们觉察,原来利用石头的外形和一些材料,可以创作出不同的作品,他们畅所欲言,跃跃欲试。)
师:(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?幼:变***,一块当脸蛋,一块当身体。幼:长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地师:你用什么材料把两块石头粘起来?幼:透亮胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥
师:这些方法待会儿请小朋友都去试一试,看行不行。
师:我今日还带来一种材料(泡沫胶),也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)(反思:在一种面对全体幼儿的艺术教育中,技能技巧的培育应
该不是最主要目的,它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进展制造的手段。)
师:小朋友想一想,你在给石头化装时有什么困难,需要帮助吗?幼:怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。师:哪个小朋友可以帮助解决这个问题?
幼:先用橡皮泥粘在石头上,把牙签插在橡皮泥上就行了。
(反思:创作过程中凸显出的技能技巧问题不容无视,当孩子思考怎样把两块石头粘在一起时,教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)
三、介绍材料,提出要求
师:请小朋友看看区角架上有什么,可以用来做什么,你预备用哪些材
料。
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(反思:作为艺术领域中的美术教育活动,提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造,确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,共享他们制造的欢快。)
要求:(1)先想好要用哪些材料,再拿一个盒子去取材料,在垫板上操
作。
(反思:材料的投放给了孩子直接进入创作角色的时机,孩子在选择时就格外明确自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。)
,然后再进展装扮。
(反思:引导幼儿依据石头特有的外形,选择适宜的关心材料装饰石头,表现真实物体的主要特征,提高作品的美感。)
安静操作,留意卫生,安全使用剪刀等工具。
师:我在区角架上放了一些老,师创作的作品,每个小组的桌上还有一本画册,待会儿有困难需要帮助的小朋友可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子供给帮助)。
;(反思:投放有关石头的图片、画册,使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历;投放制作的石头作品,引导幼儿观看,如何依据石头本身的外形变出好玩的造型,并在赏识中明
确:要想将石头变得更形象,就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)
四、幼儿操作,教师观看指导孩子自由选择材料制作。教师巡回指导,鼓舞幼儿用不同的方法制作出不同的作品;赐予孩子技能技巧上的支持,引导幼儿共性化地表达。
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师关注一:俞超小朋友要将两块石头粘在一起时,先在石头上刷颜料,再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透亮胶等来粘,都不成功;最终改成先用泡沫胶将两块石头粘上,再给石头刷颜料,最终成功了。
师关注二:心如小朋友在区角架旁来回走了几次,都是空手而归。我在她的垫板上看到,她用石头做成了金鱼的身子,用小海螺做成了金鱼的眼睛,明显她是在查找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等,请她试试。她迟疑了一会儿,快活地拣起一片树叶,用小剪刀认真地剪起来
师关注三:张涛小朋友手拿一块石头,反复翻看着,眼神一片茫然。“张涛,你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头,“你可以看看这些石头作品画册,也可以到区域里去看教师做过的一些作品,好吗?”“好的。”张涛快活地拿起作品画册,开头了他的创作。
(反思:教师依据孩子的创作状况,关注个别差异,当幼儿遇到麻烦,受到最根本的技能技巧的干扰时,应当适时供给牢靠的支架,让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的阅历,在原有水平上有所进展,提升美术制造力。)
五、沟通、,引导孩子与客人教师共同赏识
师:请小朋友把做完的作品放到我们班的“神石园”里,没有做完的作
品插上一面黄旗也放到里面,我们一起看看小朋友把石头装扮成什么了。
幼:这是蝴蝶;这是螃蟹;这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼(孩子有的兴奋地共享着,有的难免有些失落)
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师:今日,我们班的小朋友都很棒,盈盈用石头做蜗牛身体,将海螺固定在石头上做蜗牛的壳;吴宇用树叶剪成兔子的耳朵,用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴;雨婷用吸管做螃蟹的脚;怡颖虽然还没完全做完,想法也很好,用两块石头粘成了小人儿
(反思:评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应当看到孩子情感和表现上的差异,以乐观评价为主,支持幼儿富有共性和制造性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上,让人人都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱,这种共性化的留意主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。)
友情提示:本文中关于《幼儿园优质课》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,幼儿园优质课:该篇文章建议您自主创作。
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