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幼儿园关于纸的社会教案篇1
活动目标:
1、熟悉教室的各项设施与使用规章。
2、获得探险的乐趣。
活动预备:
1、挂图:《我的幼儿园》
2、厕所、午睡室、水杯架、毛巾架、饮水桶、衣帽箱等照片或图片若干。
活动过程:
一、带着幼儿参观教室里的各项设施,与幼儿共同探讨这是什么。
二、引导幼儿回忆:刚刚你都到过了什么地方?
三、利用照片或图片,引导幼儿熟悉教室设施及使用规章
1、厕所在哪里?男小朋友应当在哪里上厕所?女小朋友应当在哪里上厕所?上厕所时我们应当留意什么呢?(不推不挤)
2、洗手的地方在哪里?洗手时我们应当留意什么呢?(洗手时要排队,用肥皂洗手,把水甩在水池里)
3、午睡室在哪里?午睡室是个小朋友睡觉用的,所以进入午睡室时动作要轻轻地,声音也要轻轻地。
4、小朋友喝水的杯子放在什么地方?饮水桶在什么地方?喝水的时候要留意什么?(排队,不一边喝水一边走路)
5、毛巾架是用来干什么的?吃完饭、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
6、小朋友脱下来的衣服放在哪里呢?
四、幼儿自由探险,稳固对教室的熟悉,体验探险的乐趣。
幼儿园关于纸的社会教案篇2
活动目标:
1、学****理解绘本,了解盲人朋友熟悉世界的独特方式。
2、能积极参加观看、体验和沟通活动,比拟清晰地表达自己的想法和感受。
3、关注身边的特别人群,萌发敬重、关爱残疾人的情感。
活动预备:
绘本ppt、盲人生活ppt、眼罩(与幼儿人数相等)、盲文卡(2人一张)、画板(人手一份)
活动过程:
一、介绍盲人朋友——托马斯
1、今日教师请来了一位朋友,托马斯,他是一位盲人朋友。盲人是什么样的?
2、你觉得盲人的世界是什么颜色的?
3、现在就请你把眼罩拉下来遮住眼睛,感受一下盲人的世界是什么颜色的。
4、可是托马斯说盲人的世界也可以有许多颜色,我们一起来听一听他是怎么说的。
二、理解绘本,了解盲人熟悉颜色的方法
1、师:这是《一本关于颜色的黑书》。(教师边演示课件边讲故事)
2、提问:
①你看到了哪些画面,它可能代表的”是什么颜色?(依据幼儿答复,点击相应图片)
②托马斯说黄色有时像小鸡的羽毛,软软的,他是怎么感觉到的?(摸到的)
③托马斯想用草莓代表什么颜色?有时还像西瓜,甜甜的,托马斯是用什么方法熟悉红色的?(尝到的)
④落叶是什么颜色的?这幅画面是托马斯介绍他熟悉棕色的方法,他是怎么熟悉的?
⑤托马斯觉得绿色吃起来就像柠檬冰激凌的味道,除了尝,他还用了什么方法来熟悉绿色?(闻)他觉得绿色闻起来像什么?
⑥托马斯说他喜爱全部的颜色,为什么?
3、小结:托马斯虽然眼睛看不见,不过他会用手摸,用耳朵听,用鼻子闻,用嘴巴尝,还可以用他的身体去感觉、熟悉世界。
三、感受体验,关注盲人生活
(一)触摸盲文
1、师:今日我们就来试试盲人朋友用手摸的本事。先请你说说在这幅图上你看到了什么?(小点点)(课件出示盲文图片)
2、师:现在请你戴好眼罩,然后用手摸一摸小卡片上的点点,感觉怎么样?(粗糙、凹凸不平、有花纹)
3、师:知道这些小点点有什么用吗?
4、小结:这些点点可以组合成不同的文字,帮忙盲人看书。
(二)比照作画
1、师:盲人朋友除了会学****盲文,还有许多其他的本事。(观赏课件:盲人生活)
2、师:你们觉得盲人了不起吗?虽然他们的眼睛看不到,但他们还会画画、弹琴。你们能在看不见的状况下画画吗?
3、蒙眼作画
要求:①轻轻地拿出你椅子下面的画板放在膝盖上,在纸的上半局部画个太阳;
②把眼罩从头上轻轻地拉下来遮住眼睛,直到看不见;
③拿起笔在纸的下半局部再画个太阳。
4、体验沟通:你觉得两次画画的感觉一样吗?哪次画画简洁?
5、师:是呀,盲人的生活真是不简单。我们小朋友想不想来帮忙盲人朋友?
四、延长活动,幼儿合作扮演盲人
1、师:假如请你来扶着盲人朋友走路,你会怎么做?谁来试一试?
2、师:现在请你们两个小朋友一组,一位小朋友做盲人,另外一位小朋友做帮忙盲人的人,然后一起渐渐走出门口,好吗?
活动反思:
本次活动借助绘本《一本关于颜色的黑书》,引导幼儿了解盲人熟悉世界的独特方式。虽然幼儿平常与盲人的接触不多,但通过本次活动,可以看出幼儿对盲人生活的奇怪以及鄙视之情,他们通过看、摸、猜等方法拉近了与盲人的距离,从而萌发敬重、关爱盲人的情感。整个活动布满温馨、关爱的气氛,幼儿参加活动的主动性强,参加的时机许多,表达了幼儿的主体性。
幼儿园关于纸的社会教案篇3
?活动过程】
一、区角自由活动,教师留意观看幼儿的活动状况
分散活动后集中谈话:小朋友,你们刚刚是怎么玩的,玩后是怎么整理的?(教师有意识地请活动中喜爱奔驰、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)
师:今日,我们班来了几位小客人,大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演
小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场:我叫轻轻,玩具玩过了,轻轻放回去。
小兔们出场:我们叫轻轻,大家在一起,不吵不闹做嬉戏。
小朋友出场:我叫轻轻,每次回家我都轻小扣门,妈妈说我有礼貌。
三、争论
?他们叫什么名字?
?
,轻轻说话,轻轻放玩具,轻小扣门好不好?为什么?
四、行为练****br/>“我叫轻轻”。
“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫,幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉,小老鼠们自由活动,有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画,有的整理玩具。假如发出较大声音,老猫转身去抓小老鼠。
五、完毕
在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
?延长活动】
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区,让他们反复观赏,提示幼儿动作轻、说话轻。
?活动评析】
一、设计意图
小班幼儿自控力量差,在日常生活中会不由自主地起哄,再加上孩子间的相互仿照,导致活动室里布满了噪声。通过此活动,有意识地渗透环境阅历,让幼儿懂得要保持环境的宁静,并产生对宁静环境的宠爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――争论――自由表演的过程,使幼儿比拟出嘈杂环境和宁静环境给人带来的不同感受,从心底里产生对噪声的厌恶和宁静环境的宠爱。
二、效果分析
幼儿活动的内容是幼儿亲身经受的,幼儿很简单承受,并愿意参加到活动中。从一开头的活动到最终环节的活动相比拟,效果是特别明显的:开头的自由活动是闹闹的、乱乱的,最终的活动安宁静静、有秩序的,从这次活动中感受到让幼儿亲自参加活动和发觉问题,远比教师单一说教的效果要好得多。
幼儿园关于纸的社会教案篇4
活动目标:1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。2、进展幼儿的观看比拟力量。
活动预备:录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、熟悉自己的手。
1、引导幼儿观看自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
2、熟悉并学说手指名。
(1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友,特别友好,相互帮忙,还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小朋友,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做“玩手指”嬉戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练****手指的敏捷性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
三、活动延长
1、在一日活动中,让幼儿反复练****伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。
幼儿园关于纸的社会教案篇5
一、活动目标
1、初步培育幼儿与人交往的力量。
2、培育幼儿大胆说话的力量,并通过此活动激发幼儿喜爱幼儿园工作人员的情感。
二、活动预备
、电视台、报纸的名称,有目的地观看或了解记者的工作。
,自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等,“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
,引入主题。“小朋友,你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常阅历)“你们知道记者有什么本事吗?他们去采访的时候,通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”
2.“今日。教师带来了一些照片,你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
:“小朋友,你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4.“小朋友,你们看,今日我把照片上的一些园长、教师、阿姨请来了,你们都想当小记者,那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。
5.“哦!小记者,你们想采访的事可真多呀,这样吧,等一下,你们商议打算,情愿采访谁,就和他说说,问问你们想知道的事。不过,怎样才能让别人情愿承受我们的采访呢?”请幼儿学****记者使用礼貌用语:我可以问你问题吗?你能承受我的采访吗?感谢你的合作。
6.“假如你真的是一位记者,你喜爱在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿,有礼貌地告知你要采访的人。”
7.“采访完后,我们开个‘新闻公布会’把采访到的事告知大家。小记者们记住啦:主办单位是,地点是,时间是,请准时参与。”