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幼儿园动与静教案参考7篇.docx

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幼儿园动与静教案参考7篇.docx

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幼儿园动与静教案参考7篇.docx

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幼儿园动与静教案篇1
活动目标
1、通过嬉戏,让幼儿稳固对五官的熟悉。
2、通过嬉戏培育幼儿的反响灵敏。
3、主动参加活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备
1、一张人脸的画(五官要详细的)
2、幼儿对五官的熟悉,可以说知名称以及指出正确的位子。
嬉戏规章:
教师说眼睛,幼儿就不行以指眼睛,肯定要指脸上其他的五官,比方鼻子,嘴巴等。
留意:
1、先选力量比拟强的,而且掌握一下时间,三四轮后可以换人,争取让更多的幼儿参加。
2、在课前,可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用,帮忙幼儿稳固。
3、假如是两个幼儿相互玩的话,可以让他们边玩边说,比方:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)让他们可以实物对应。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在嬉戏过程中,我讲嬉戏规章不到位,导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱,气氛太过度的活泼,导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育,是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。
幼儿园动与静教案篇2
一、交通安全
(安全第一预防为主)
1、制止在公路上骑车带人,快速超车。
2、高速路上禁上骑自行车。
3、骑自行车是制止做危急动作。
4、自行车留意平常维护,以防零部件松动。
5、步行时肯定要遵守交通规章,制止追赶打闹。穿行公路时肯定要走人行横道,一停二看三通过。
6、乘车时要留意安全,制止将身体置于车窗外,车停稳前方能下车,车启动时要站稳。
7、出行时肯定了解路线,不要图快速省事就跳越栏杆等屏障。
8、不要携代制止的易燃品上车。
9、当发生意外时准时拨打110、112等电话。
二、饮食卫生
夏季天气热,湿度大,而小朋友们的反抗力又相对较低,假如饮食不当很简单引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。经了解,现阶段,已经进入了肠道疾病高发期,肠道门诊内的小患者时有消失,因此小朋友们应尤其留意暑期的饮食卫生。
1、不食用没有安全标志的食物,不食用已经腐烂的食物,对于来源不明的物也不能食用。不能食用有时明显问题的产品,不食野外采摘不明药理毒性的野菜等山珍产品。
2、喝热水,讲究饮食卫生。
3、对于口感有明显特别的食品要提高警觉。
4、当发生食物中毒后立刻大量喝水或打112急救电话,不要等看状况再说。
此外,暑假期间,各种各样的美味也诱惑着我们,很简单造成暴饮暴食,损害身体安康。因此,暑假期间应加强留意,避开暴饮暴食。
除此之外,还要做到生活规律,放松心态,做好预防工作,增加反抗力,少熬夜,多吃清淡安康食品。对美味佳肴应以品尝为主,一次不宜吃得过多、过饱。多吃富含纤维素、维生素的新奇蔬菜、水果,以促进胃肠蠕动。同时,更要留意不要任凭吃街边小吃摊上的食物,防止,消化道和场胃的疾病发生。
三、药物安全
许多家庭都备有肯定量的各类药品,小朋友们由于奇怪心强,趁家长不在家想方设法取出来玩弄品尝,吃错药引起严峻后果的事情也时有所闻。所以药不能乱吃,吃错药物会中毒。
四、火灾自救
暑假期间,由于天气酷热枯燥,简单引起火灾。假期开头后,有一些小朋友单独一人在家时,千万不要玩火。不能划火柴,更不能摆布打火机玩。一旦发生火灾,小朋友们自己没有力量扑救,千万不要慌张,要拨打119报警,然后想方法逃离出去。不要自己逞强救火。假如烟雾呛人,要用湿毛巾捂住嘴,逃离现场。假如打不开门了,要在窗口挥动白色毛巾或衣物大声呼叫,等待消防人员营救。
五、游泳安全
通过对小朋友们的一些了解,有的小朋友贪图便利,直接到河沟、鱼池里去洗澡,还有一些小朋友把河沟、鱼池等当成自然的游泳池。由于身边没有大人照看,再加上泳技不佳、安全意识差,在意外发生后,又不懂得如何自救,结果酿成悲剧。所以,小朋友们无论在游泳池或者其他地方游泳,肯定要有家长伴随。不会游泳的小朋友不要单独下水,会游泳的小朋友也不能由于逞能而去深水区或水位很深的地方,以免危急。到公园或野外玩的小朋友,也要留意,不能去河沟、水库等地方游泳。这些地方不是正规的游泳池,没有完善的爱护设备,也没有救生员。而且,水底状况也清晰,在这样的地方游泳特别危急。暑假期间游泳肯定要到正规的游泳池并有家长伴随,无论水性好坏都要慎防溺水。
六、恶劣天气防护安全
近来由于天气变化较快,大风、大雨、雷电、冰雹等状况频繁消失,所以肯定要留意出行安全。当遇恶劣天气时不能在树下、危急建筑物、广告标志牌等四周躲避。
七、个人安全防护
近年来种种迹象说明,青少年受侵害现象在突增,所以在假期当中如有发觉身边或生疏人对自身身体有过分举动和不良语言进展侵害时应当准时向家长反映,避开更大的侵害发生,不要羞于启口,应当大胆举报,不要怕别人的恫吓,积极寻求爱护、支持。
幼儿园动与静教案篇3
教学目的:
1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。
2、知道爱护手的一些方法。
教学预备:
幼儿用书
教学过程:
1、通过做手指操,引出活动主题。
教师:现在我们来做一套手操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了;小拇指睡了,无名睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。
2、引导幼儿了解收的构造。
(1)教师:大家看看,我们的小手长得什么样子呢?
(2)幼儿答复。教师小结:我们的手上有五个手指,他们长短不一样。手指下面的局部叫做手掌,手掌又分为手心和手背。
3、引导幼儿了解手的作用。
(1)教师:我们的小手可以用来做什么呢?
(2)幼儿回忆自己的生活阅历答复。教师小结:手可以玩玩具、吃饭、洗脸、穿衣服、画画、而且还能用手去感知东西的大小、冷热、轻重。看来小手的用处可真大啊。
4、引导幼儿学****用适宜的方法爱护自己的小手。
(1)教师:手可以为我们做这么多的事情,应当怎样爱护我们的小手呢?
(2)幼儿思索后答复。
(3)教师请幼儿翻开幼儿用书观看画面,让幼儿为正确爱护小手的方法贴花。
(4)教师:刚刚我们在书上看到了爱护小手的正确和不正确的方法,其实在我们的生活中,有很多地方值得我们留意,这些值得我们留意的地方是什么呢?
(5)教师在幼儿答复时用:“……会让手……,应当……爱护小手。“的句型来整理幼儿的答案。如刚烧好的饭菜很烫,会烫伤手,应当等它冷一点儿再端碗;严寒的冬天会让手上的皮肤开裂,我们应当在手上涂些护手霜。
5、教师带着幼儿回忆本活动的内容,总结手的用途和爱护手的方法。
教学评价:
1、知道3~4种手的作用。
2、知道2~3种爱护手的方法(洗手后涂上护手霜、手脏时洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
幼儿园动与静教案篇4
活动生成
作为一线教师,治理班级物品不丧失是常规工作。到了大班后,随着孩子们力量的增加,我们常常会请他们帮助来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子,可总会有很多孩子积极地来帮助。看到孩子们忙得“不亦乐乎”,我便想到通过统计班级物品,让孩子学****简洁的统计方法。条形统计图浅显易懂,可以清晰地看出数量,便于比拟多少,还可以帮忙幼儿形成较为标准的统计概念及方法,对其终身进展也有肯定的价值。
设计意图
每个孩子,从来到这个世界的那一刻起,就开头和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触,同时也就意味着开头了与隐蔽在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系,也就意味着他每时每刻都在接触一个由肯定的“数”,按肯定的“形”和“序”构成的数学的世界,这就为幼儿猎取数学体验供应了丰富的资源。新《纲要》要求:“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学****用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。”“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活,选择幼儿熟识的自然资源和感兴趣的事,让幼儿获得数学阅历。
活动目标
1、初步了解做条形统计图的方法,并运用到实际生活中。
2、学****通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮忙他人的情感。
活动预备
1、每组桌面玩具:穿线板12个,小机器人9个,套筒7套;
2、条形统计图范例一幅;
3、小统计图人手一张,水彩笔,白纸。
活动过程
1、创设情境,激发幼儿学****统计的兴趣。
师:好几天没有清点我们最喜爱的玩具了,今日我请全班小朋友都来帮助数一数,情愿吗?
幼儿:情愿。
(生活是幼儿猎取数学学问的源泉,玩具又是孩子们最喜爱的,平常教师请一两个孩子帮助数玩具就已经让多数孩子艳羡不已了,所以,我的这个求助立刻得到了全班孩子的剧烈回应,调动了幼儿参加活动的积极性。)
2、感知探究,学****简洁的统计方法。
(1)鼓舞幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师:不过我今日是有要求的,请小朋友仔细听好哦:每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个,然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)沟通统计结果,学****简洁的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果:点点、照样子画下来、画对勾等。)
总结统计方法:先画出标记,再记录出数量。
(了解幼儿的前阅历及当前的想法,是支持幼儿探究学****的根底。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量,可以充分了解幼儿的已有阅历,正确推断幼儿的水平和需要。而幼儿在原有阅历和想法上进展和建构的新阅历或概念,往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差异,有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量,如:画出一个套筒,在它的后面点了7个点或7个对勾,这是来自中班时一节统计图形数量的活动的阅历。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解,如:在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为:儿童也可成为传授者,即“儿童教儿童”。在接下来的沟通环节中,这些孩子从同伴那里猎取到了新的阅历,为下一个环节打下了根底。)
3、观看熟悉条形统计图。
(1)出示条形统计图,引导幼儿观看、熟悉同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小朋友带来了一张记录表,我们一起来看看吧。
这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?
(2)争论总结:这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。
(在师幼合作探究的过程中,教师要通过对核心问题的明确和支解,将其放大抛给幼儿,聚集幼儿的探究视点,把握幼儿活动的方向,引发幼儿进展新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的阅历和力量,对记录出的玩具数量还要再通过点数来比拟数量,这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”,让孩子的探究欲望再次燃起,并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入,引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过争论两种记录表的不同,自己找出制作条形统计图的方法,并让孩子将学到的学问与原有的生活阅历联系起来,说出自己还在什么地方看到过,以促进幼儿养成在生活中留意观看的良好****惯。)