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最新幼儿园区域活动筹划一
一、班级状况分析
(一)幼儿状况分析
我班现有幼儿30人,男孩15人,女孩15人。经过一年多的学****和生活,孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育,如:系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点,主要有以下几个方面的优缺点:
1、优势表现:
(1)共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也情愿用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大局部幼儿表现自信、活泼。
(2)奇怪心强,乐于表现。在科学活动中,孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。
(3)活泼、好动,宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足,喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等,大局部幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
(4)班级常规进一步完善。进入中班,我班幼儿的规章意识进一步增加,大局部幼儿能较好的听取教师的意见,掌握自己的行为,遵守班级常规。
2、缺乏表现:
(1)我班有局部幼儿,他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际状况赐予引导和教育。
(2)与操作活动中的活泼气氛相比,我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如,区角活动中,主动参加图书阅读的幼儿不多。同时,图书受损现象严峻,一些幼儿阅读****惯较差。需要教师赐予重视。
3、其它个别状况:
,交往力量较弱、不能主动与人沟通。同时,不愿主动参加集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施:进一步与家长沟通,共同关注和正确对待孩子的缺乏,同时,以情感入手,争取得到他们的信任,帮忙他们进到集体中来。
,生活自理力量进展尚慢,还不会自己穿***服,进餐也需要教师赐予帮忙。这与其家长平常过多宠爱,包办代替过多有关。措施:在与家长沟通的同时,在班内积极鼓舞他们自己动手,帮忙他们获得自我效劳的胜利体验,促进他们生活自理力量的提高。
(二)家长状况分析
经过一年多的努力,我们教师已经得到家长们的认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通,建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与教师沟通,了解孩子的在园状况,听取教师的意见和看法。
通过日常观看、和家长沟通,我们了解到一些家长或是忙于工作、或是教育意识不强,对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。如,将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早学****认字、写字等文化学问。
总的来说,我班家长的总体水平较高,对于教师的工作也比拟理解和支持,呈现出较好的进展趋向。
最新幼儿园区域活动筹划二
家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成局部,是做好幼儿园教育的根底保证。新《纲要》指出:“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴,应本着敬重、公平、合作的原则,争取全社会的理解,支持和主动参加,并积极支持,有利于帮忙提高教育力量。“如今,无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动,都可使幼儿从教育中获得的好处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的进展,相互沟通阅历,取长补短,共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化“指导思想不仅是幼儿园的办园特色,更是我们幼儿园工作的重中之重。
在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及缺乏的根底上,本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视,现制定本学年家园、社区工作规划:
本年度,我园在社区工作上加大力度,结合我园的实际状况和社区工作的开展状况,围绕创立“教育品牌“以及“创强“的中心工作,结合我园本学年工作的亮点:环境教育、学校民主治理、安全教育、安全工作治理开展社区的宣传活动,共同推动幼儿园、家庭、社区一体化的进一步进展。
1、进一步开掘社区的资源,综合利用家庭、社区的资源,结合我园打造“教育品牌“的中心任务,开展丰富多样“走出校园,走进社区“的教育、宣传活动。
2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料,总结反思我园社区工作的阅历,为进一步拓展我园的社区工作打好根底。
3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点:环境教育、学校民主治理、安全教育、安全工作治理。
九月:
访问社区居委会
十月:
1、“庆国庆“家园、社区联欢会
2、半日活动开放
十一月:
1、走进社区活动
2、开展外乡文化教育社区活动
3、幼儿园社区大自然活动
十二月:
1、安全活动
2、“参观农贸市场“社区活动
元月:
1、庆“元旦“社区活动
2、留意交通安全活动
最新幼儿园区域活动筹划三
共同教育好幼儿,使幼儿的全面素养得到提高,这不只是幼儿园教师的责任,想要到达家园互动,共同教育,幼儿教师必需使家长准时、全面的了解幼儿园教育目标,从而协作幼儿园进展教育。为了共同的教育目标,制定出了幼儿园家长工作规划:
以《幼儿园教育指导纲要》为工
作指针,实施家园合作。重视与家长的合作教育,双方积极主动地相互了解、相互支持、相互协作,共同促进幼儿的身心进展。我们教师会本着“热忱对家长,亲切待宝宝”宗旨,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的进展制造良好的条件,努力提高办园声誉,办好家长满足的幼儿教育。
1。坚持做好家长的常规工作,亲密家园联系。早晨孩子入园家长可以和教师沟通一下孩子的状况。我们的教室门口家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育阅历、温馨提示等!家长下午来接孩子的时候可以关注一下。
2。本学期会有一次邀请专家下园召开关于礼仪方面的家长会,在12月份还将举办幼儿园第三届亲子运动会,结合本班家长的实际状况,家园合作让家长和教师共同制作一些活动器材,提高家长对幼儿活动的参加度。
3。注意教师的自我提高,增加效劳意识,热忱接待家长,提高效劳水平。
1。学前进展家访,向家长了解幼儿假期生活状况和安康状况。
2。好家访工作,了解孩子学****状况与生活****惯。
3。用接送时间,与各位家长简洁反映幼儿在园状况,并了解幼儿在家表现,与家长商讨教育幼儿的有效方法。
4。月做好幼儿在园评价记录,并请家长也能协作填写有关栏目。
5。学期完毕时,写好每个幼儿在园状况汇报表,向家长汇报。
九月份:
1。新生及个别幼儿家访工作。
2。接待新生及家长来园,熟识环境。
3。召开期初家长会
十月份:
重阳节活动(在本社区与爷爷奶奶互动)
十一月份:
邀请专家下园召开家长会(礼仪方面)
十二月份:
进行幼儿园第三届亲子运动会
元月份:
召开家委会
召开期末家长会
最新幼儿园区域活动筹划四
我的体会就是教师要做有心的观看者,关注幼儿的兴趣、需要、不同水公平,创设相宜的活动环境,引导幼儿积极主动地探究、操作材料,并进展有效地关注,不断调整活动区的环境材料,从而促进幼儿可持续性进展。
一、关注幼儿的兴趣,创设活动区
小班幼儿活动范围、学问阅历相对中大班要窄和贫乏,但他们对发生在身边的好玩内容尤为奇怪,且经常对物体发出的各种声音感兴趣。我们观看到,在自由活动时间,幼儿常喜爱拿起体育区的响罐,轻轻得摇着,倾听响罐发出的声音,乐在其中,这种现象引起了我们的关注,既然孩子这么喜爱摇响罐,那何不如就供应响罐让幼儿探究呢?但如何通过响罐这一契机,真正让幼儿动起来,促进幼儿持续性的探究。于是我们依据小班
幼儿有意留意时间短、留意力易转移的特点,创设了探究区“摇摇乐”,详细做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家,并供应各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇摇乐”(自选喜爱的铁罐,翻开盖子,装入材料,再盖上盖子)而后玩摇摇乐。幼儿在屡次充分地与罐子、材料相互作用,一次次的操作、探究,最终发觉了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系,这种生活化、好玩的操作让幼儿充分体验到胜利的喜悦。
二、关注幼儿的不同力量水平,供应具备层次性的材料。
区域活动属于个别活动的形式,它可以给幼儿供应更丰富的学****阅历,活动中孩子选择了适合自己的活动材料,使他们在没有压力的环境中主动地学****获得胜利的时机较多,并给幼儿供应了较多的同伴交往时机,在同伴面前表现自己、显示自己的时机,使同伴了解他,也使他了解同伴。在相互了解的过程来了解自己,产生自信念,从而促进幼儿自主性的进展。在同一种活动区域里,教师供应的材料千万不能“一刀切”,而应考虑到幼儿本身的力量不同,使活动材料表达出层次性,以满意不同水平幼儿的活动需要,使幼儿都能得到较好进展。
例如:“建构区”里单为小班幼儿预备的材料就应有很多种。如雪花插塑,适应与年龄较小,手部动作欠精确、敏捷的孩子使用与活动;如智高乐插塑适用与身体素养较好的幼儿使用,由于他们的身体发育较快,各关节的活动较为敏捷,拼插难度较大的插塑对他们是个较好的挑战。
又如:在益智区中力量强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图,而力量弱的幼儿就选择比拟简单的,如6块、8块的拼图。这样能使大局部的孩子体验到胜利的欢乐,也更利于幼儿自主性的进展。
三、关注小班幼儿的年龄特征,供应生活化的材料。
在活动实践中,往往会消失教师从自己的阅历、感受动身选择活动区内容,造成教师费了力,幼儿不感兴趣的现象。其实小班幼儿活动范围窄,往往对自己身边发生的事情感兴趣,对家中一些常用的物品感兴趣。所以教师选择内容时,要贴近幼儿的生活,“用孩子的眼光去看这个世界”。
如小班幼儿喜爱摆布,留意力集中时间不长,区域活动的设置要偏重于嬉戏情节,活动材料的选择要生活化。如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”(请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子)、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等,内容都是幼儿平常生活最熟识的,活动中所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的,妈妈每天在用的,面对自己带来的物品,幼儿有亲切感,从而促进更大胆地探究、发觉。
四、关注小班幼儿的年龄特征,供应隐含指导性的材料。
区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动,在这样的活动中,孩子能更多的根据自己的兴趣力量进展活动,因而这时隐性指导就远比显形指导来得重要。这时教师就要积极有效地关注幼儿,估计幼儿进展的可能性,在制作投放材料的时候就要下肯定的工夫。使幼儿一旦接触到这个材料,就能懂得材料的玩法、规章,指引幼儿进展探究活动,并不断地引发幼儿思索“为什么”和“怎么样”,应能不断促进幼儿从不同角度、不同方法解决问题。
比方在“消遣区”中,我们制作了“摇摆下降玩具”,这个玩具不仅仅让幼儿双手协调地转换位置进展翻转消遣。在设计的时候,我们供应的绳子也各不一样,有光滑的皮筋、毛茸茸的毛线、装订线等,幼儿在与不同绳子的充分互动的根底上,自然而然就会产生关注、疑问“为什么这个玩具滑得快,这个玩具很难滑”,而后渐渐感受到绳子光滑、粗糙与下滑速度的关系。
五、关注小班幼儿的年龄特征,有机地整合各领域间的内容。
幼儿园课程的内容虽然进展相对的划分领域,但应充分挖掘合理利用各领域内部及各领域之间的内在联系,对课程内容进展合理的、有效的整合。活动区域的目标尽可能与其他活动目标相联系。固然,这种联系必需是自然而然的而不是牵强的,是本质的而非形成的。例:在“美工区”——新年礼物设计的还是比拟奇妙的。在新年降临之际,我们为孩子创设新年墙,请幼儿为“新年老爷爷”送礼物。这其中幼儿除了要利用撕、粘贴等美工技能撕贴礼物外,还得依据礼物名称对礼物进展分类,而后,在观看的根底上依据墙面已有的礼物轮廓进展一一对应的粘贴,从而复****了数学中一一对应的物体关系。