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活动目标:
1、初步了解丝瓜筋的多种用途。
2、依据所供应的材料,进展想象并制作成各种造型,体验活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
4、增进参加环境布置的兴趣和力量,体验胜利的欢乐。
活动预备:
1、大小、外形各异的丝瓜筋条、片若干
2、彩纸、双面胶、牙签、一次性筷子等各种材料
活动过程:
一、谜语导入,引起幼儿兴趣。
师:上搭棚,下搭棚,开黄花,结青龙。猜一种夏天吃的蔬菜。
二、介绍丝瓜筋及其用途。
1、师:这是什么呢?丝瓜筋是丝瓜长成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗洁净、晒干之后形成的。
2、师:别小看这丝瓜筋,用处可大啦,你们知道吗?
介绍丝瓜筋的用途:清洁、保健、药用等。
三、示范制作一两种造型。
1、出师丝瓜筋,引导幼儿从形状上想象。师:这个丝瓜筋像什么?可以把它装饰成什么东西?这个丝瓜筋切片可以做什么?
2、观看丝瓜筋制成的各种造型,开拓幼儿的思维。
3、教师介绍材料并示范制作一两种造型。
4、幼儿想一想、说一说自己要制作的造型。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、鼓舞幼儿大胆想象,尝试使用不同的材料,制作出与大家不同的造型。
2、提示幼儿保持桌面、地面的干净。
五、展现作品。
相互观赏,个别幼儿介绍自己的作品。
活动反思:
一、选材生活化。
《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学****要来源于幼儿的生活,以生活为根底,建立在生活之上。”本次活动教师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进展观赏、体验,实现审美素养的提高。
二、注意幼儿的审美体验。
在活动前请家长带着幼儿去查找路,进展初次的审美体验,让幼儿与路对话,与家长对话,在对话中积存审美阅历。在活动中教师借助展板照片和多媒体课件的分模块观赏,引导幼儿再次体验,通过幼儿再次地与路对话,与教师对话来梳理、提升审美阅历。
三、注意幼儿的共性化的情感表达,培育幼儿的审美情趣。
《幼儿教育指导纲要》强调:“艺术活动应支持幼儿富有共性和制造性的表达,克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次观赏活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制造性的表达,培育幼儿的审美情趣。如:在幼儿解读美丽的路的图案美和颜色美中我会问:你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样?你有没有见过或走过这样的路?假如你走在这样的路上,你的心情怎么样?你想干什么?整个活动过程幼儿情感愉悦,兴趣深厚,积极性高。
四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育。
引导幼儿体验将路与四周环境和人融合在一起观赏所产生的协调美和意境美。也引导幼儿在设计路时能与四周环境合起来考虑以到达和谐之美。
大班上学期美术教案《好玩的丝瓜筋》含反思这篇文章共3333字。