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这篇《幼儿园大班拼音教案:复韵母绕口令》是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考!!!
ai:买白菜,搭海带,不买海带就别买大白菜。买卖改,不搭卖,不买海带也能买到大白菜(《白菜和海带》)。
ei:贝贝飞纸飞机,菲菲要贝贝的纸飞机,贝贝不给菲菲自己的纸飞机,贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机(《贝贝和菲菲》)。
ai-ei:大妹和小妹,一起去收麦。大妹割大麦,小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦,小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦,噼噼啪啪齐打麦(《大妹和小妹》)。
ao:隔着墙头扔草帽,也不知草帽套老头儿,也不知老头儿套草帽(《扔草帽》)。
ou:忽听门外人咬狗,拿起门来开开手;捡起狗来打砖头,又被砖头咬了手;从来不说颠倒话,口袋驮着骡子走(《忽听门外人咬狗》)。
an:出前门,往正南,有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘,棉铺面冲南,给他挂上蓝布棉门帘,面铺还是面冲南(《蓝布棉门帘》)。
en:小陈去卖针,小沈去卖盆。俩人挑着担,一起出了门。小陈喊卖针,小沈喊卖盆。也不知是谁卖针,也不知是谁卖盆(《小陈和小沈》)。
ia:天上飘着一片霞,水上飘着一群鸭。霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞,五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞(《鸭和霞》)。
ie:姐姐借刀切茄子,去把儿去叶儿斜切丝,切好茄子烧茄子,炒茄子、蒸茄子,还有一碗焖茄子(《茄子》)。
iao:水上漂着一只表,表上落着一只鸟。鸟看表,表瞪鸟,鸟不熟悉表,表也不熟悉鸟(《鸟看表》)。
iou:一葫芦酒,九两六。一葫芦油,六两九。六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油(《酒换油》)
ian:半边莲,莲半边,半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边,发觉这片半边莲。半边天拿来一把镰,割了半筐半边莲。半筐半边莲,送给边防连(《半边莲》)。
ua:一个胖娃娃,画了三个大花活蛤蟆;三个胖娃娃,画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。(《画蛤蟆帽》)。
uo(o):狼打柴,狗烧火,猫儿上炕捏窝窝,雀儿飞来蒸饽饽(《狼打柴狗烧火》)。
uai:槐树槐,槐树槐,槐树底下搭戏台,人家的姑娘都来了,我家的姑娘还不来。说着说着就来了,骑着驴,打着伞,歪着脑袋上戏台(《槐树槐》)。
uei:威威、伟伟和卫卫,拿着水杯去接水。威威让伟伟,伟伟让卫卫,卫卫让威威,没人先接水。一二三,排好队,一个一个来接水(《接水》。
üe:真绝,真绝,真叫绝,皓月当空下大雪,麻雀游泳不飞跃,鹊巢鸠占鹊喜悦(《真绝》)。
幼儿园大班拼音教案范文:复韵母ieüe
小编为网友整理的《幼儿园大班拼音教案范文:复韵母ieüe》,盼望对大家有所帮忙!
课时目标:
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
教学过程:
(一)复****检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:nülü和juquxu,复****252;上两点省略规章的儿歌。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步把握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学****2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生答复“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie教师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练****自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě
田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看教师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音一样,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
7、练****252;e与声母的拼音。
8、四声练****quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)稳固练****br/>1、看卡片认读:ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的嬉戏。
(六)指导书写。
大班拼音教案:复韵母aoouiu的三拼音音节
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课时目标:
1、稳固复****aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在肯定的语境中使用。
教学过程:
(一)复****稳固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、比照读:a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复****aoouiu构成的音节。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
(三)学****带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)
用翻板卡片练****jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练****自由拼读、指名读)
(四)嬉戏。
1、做“购物”的嬉戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说:“我要买手表。”假如读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”
2、做“摘星星”的嬉戏。
出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,教师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,教师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看
图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,留意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小教师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住?
3、扩词练****谁能给这些生字找找朋友?
(八)稳固练****br/>跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学****我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。教师信任,你们从小努力学****学好了本事,将来肯定能登上月球,去探究宇宙的神秘。
幼儿园学前班拼音教案范文:学会复韵母“ui”
学问与目标:
1、学会复韵母“ui”能认清形,读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能:把握复韵母的音、形及四声。
情感与态度:把握复韵母的音、形、标调方法,认字。
教学预备:字母卡片,协作学****ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程:
一、导入新课
,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
:同学们,到目前为止我们已经熟悉了ai、ei朋友,今日我们一起来熟悉ui朋友好吗?请大家看黑板:
板书:
二、看图学****复韵母ui的音形
(一)学****ui”的音形
“ui”图:“ui”
(1)问:谁能自己试着借助图画来学****ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学相互说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学****结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学****ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)
(4)教师订正发音方法。发“ui”时,先发“u”的音,接着发“ei”,口形由圆到扁,逐步交成“i”的音。最终读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲:复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行,转变成其次个韵母的口形,口形由大渐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”,体会方法。
三、学****复韵母“ui”的四声
“ui”3个复韵母
“a、o、e、i、u、”,告知学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应当标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
。
(1)出示
uiuiuiui
请同学想想应当怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调