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活动目标:
1、熟悉人民币,尝试在生活中运用人民币。
2、教育幼儿爱惜人民币,养成不乱花钱的好****惯。
3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对人民币的推断力量。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动重点:
培育幼儿对数学活动的兴趣,体验数学与我们生活之间的亲密关系。
活动难点:
初步把握用货币购物的根本常识;
活动预备:
教具预备:“仿真人民币”;小猴子的果树园场景布置;若干附有钱币的果子;文具店、图书店等商店布景;爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物;灾区录像。
学具预备:“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包;小果筐。
活动过程:
一、预备活动。
1、导入语。
教师:亲爱的小朋友你们好,你们最近都喜爱什么样玩具或图书呢?这些东西都是谁买来送给你们的?用什么买的呢?(提出问题,引导幼儿进入主题)
教师:妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢?(引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系)
教师:你们想不想自己学着去商店买东西呢?
幼儿:想。
教师:要想去买东西就必需有人民币,那我们要怎么办呢?
幼儿:像爸爸、妈妈一样去工作。(引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。)
教师:好吧,今日我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮助摘果子,那让我们一起去帮他吧!你们情愿吗?
幼儿:情愿。
教师:去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥,大家排好队,都跟着我一个跟着一个的走。(教师带着幼儿走线)
二、集体活动。
1、采果子,激发幼儿兴趣。
教师:啊,我们最终到了小猴子的果园了,你们看小猴子在等我们呢!
小猴子(教师扮):小朋友你们最终来啦,快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小隐秘哦!
幼儿拿小果筐帮忙小猴子摘果子,并从果子里取出不同面值的货币。
2、熟悉人民币。
教师:小朋友,刚刚我们大家帮忙小猴子采摘了那么多果子,工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。
教师:那你们都熟悉他们的面值吗?(出示仿真人民币,100元、50元、20元、10元面值的人民币,引导幼儿认读。)
3、幼儿操作认读。
请幼儿认读自己手中的人民币。
4、感知人民币的兑换关系。
出示100元人民币,提问幼儿可以兑换几个50元(几个20元、几个10元)?
请幼儿用学具摆一摆。(引导幼儿按群计数)(出示课件)
教师小结:100元可以兑换成2个50元,5个20元,10个10元。
5、嬉戏:小小银行家。
请幼儿清点自己的仿真人民币,并按面值分类记录数量,记录在记录表里。(记录表见附图)
6、观看灾区录像。
教师;小朋友你们知道吗?在我们的灾区还有许多小朋友没有家,没有学校没有书读。他们多么想和我们一样,在光明暖和的教室里学唱歌跳舞学学问啊!我们应当帮忙他们。(引导幼儿关怀他人,情愿将自己的爱心奉献)
教师:小朋友你们想怎么帮忙这些受灾的小伙伴呢?
幼儿:我要送她礼物
幼儿争论自己要送给灾区小朋友的礼物。
7、献爱心活动。
请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。
①、文具店、图书店、玩具店,教师选幼儿扮演营业员,请幼儿按购物规章进展购物。
②、爱心捐款箱,请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。
三、完毕活动“送爱心”。
教师:小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧!
教师带着幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。
延长活动:
带幼儿去超市购物,体验生活中的数学运用。
点评建议:
人民币在我们的生活中是随处可见,它与我们亲密相关。在幼儿的生活中,一个玩具、一个蛋糕、,都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要》将幼儿数学教育的目标定位于:“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和好玩。”依据这一理念,我设计此活动。以便让孩子正确熟悉一些货币的面额,并了解使用货币购物的常识,懂得合理地消费,同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,使数学教育更加生活化、嬉戏化、综合化。
小百科:货币CCY(Currency)是购置货物、保存财宝的媒介,实际是财产的全部者和市场关于交换权的契约,根本上是全部者之间的商定。
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