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活动设计背景
学校地处山区,幼儿常常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩,特殊喜爱小蜗牛,常常找来蜗牛放在小书包里,于是我想培育幼儿从小喜爱科学,亲近大自然的意识,利用家乡现有的教具,和幼儿一起进展科学探究。
活动目标
1、熟悉身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活****性。
2、喜爱观看大自然,有了解四周的事物和现象的兴趣,奇怪爱问。
3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进展探究,并学****运用已有阅历进展简洁的猜测,能大胆与同伴沟通。
4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、有观看蜗牛的兴趣,能大胆沟通自己的观看发觉。
2、了解蜗牛的形状特征及生活****性,知道蜗牛对农作物的危害。
活动预备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
活动过程
一、观看活动:蜗牛的形状特征。
1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发觉。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。
提问:(1)蜗牛是什么样子的?
(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕获蜗牛时,为什么经常看不见它的头?
(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?
(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?
二、争论活动:蜗牛的生活****性。
1、蜗牛喜爱吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么过冬天的?
小结:蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子反面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物,特殊是蔬菜。[]蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己,它经常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动:蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页,了解蜗牛的危害。
四、嬉戏活动:幼儿学蜗牛爬。
五、画一画:我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的阅历估量过高,有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩,但没认真观看过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时,对于教师而言也比拟困惑,由于平常的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中,孩子们大胆猜测、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启发,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动力量,培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好****惯,对其日后学会学****学会生活、学会进展,具有重要的意义。
大班科学教案《蜗牛》含反思这篇文章共2961字。