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活动意图:
梵高是世界闻名的艺术大师,他所画的《向日葵》更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热忱的生命体。然而对于大班幼儿来说,孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知,孩子不知道向日葵这种植物的形状、颜色、特征以及它的象征。幼儿的学****要来源于幼儿的生活,以生活为根底,建立在生活之上。于是开展了此次活动《微笑的花朵》。熟悉向日葵的颜色、形状、特征及作用和象征意义,帮忙幼儿熟悉向日葵这种植物,帮忙幼儿建构有关向日葵的学问阅历。增加幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的熟悉和理解。
活动目标:
、位置等方式表现花朵的形态。
《向日葵》,体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
,培育他们大胆创新力量。
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活动预备:
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,毛笔,调色盘。
活动重点难点:
活动重点:
感受画的意境,擅长观看和大胆表述。
活动难点:
初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境。
活动过程:
一、观赏名画,=,体会作品艺术美
《向日葵》这幅画的叫梵高,是荷兰画家。
你们觉得这张画好看在哪里?
小结:画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,似乎在和大家微笑。
二、发觉作品中不同方向、位置排列的花朵
做小画家,试试画家的好方法。
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,向四周八方的朋友送上微笑。:快思教案网
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小结:微笑的花朵画好了,不同凹凸不同大小的花朵向四周八方微笑,真好看。
三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

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四、观看共享
你们都是精彩的小画家,以后在个别化学****的时候尝试画不同的花好吗?
活动反思:
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在观赏中教师和幼儿的对话是公平的,敬重幼儿对作品的感觉和表述,而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中,我们不必过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应当看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有共性和制造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱,这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。
大班美术活动教案《微笑的花朵》含反思这篇文章共2981字。