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幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案1
教学目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学****用“假如我是毛毛虫,我喜爱吃….”和“假如我是毛毛虫,我会….做”的句式说一句完整的话。
3、学****词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受绘本故事带来的颜色美。
教学预备:课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶。
教学过程:
一、熟悉毛毛虫
1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程
1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?
2)出示字卡:毛毛虫、饿
2、教师出示故事绘本,请幼儿观赏
“毛毛虫可淘气了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”教师出示故事绘本,请幼儿观赏。
二、叙述故事:毛毛虫饿了
1、教幼儿熟悉封面,告知幼儿故事名字和书的
2、教师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友你们吃饱了吗?(吃饱了),可这只毛毛虫还是觉得很饿,我们来看看它又找到了什么?…
3、进展句式练****假如“我是毛毛虫,我喜爱吃…”
分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话
三、熟悉茧
1、教师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿熟悉茧。
2、出示字卡:茧
3、教师:今日教师也带来了一个茧,你们看出,这个茧美丽吗?谁情愿来当这个茧呢?
4、请一个幼儿来扮演茧,并依据教师的讲解来进展表演:一天过去了,毛毛虫在睡觉,二天过去了,毛毛虫在睡觉,三天过去了,毛毛还在睡觉…
5、提问:毛毛虫在茧里面睡醒了,它想出来怎么办呢?鼓舞幼儿大胆想方法,并用“假如我是毛毛,我会…做”的句式来说一句完整的话
四、破茧而出变蝴蝶
1、观看课件:破茧而出
2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引导幼儿说出毛毛虫演化蝴蝶的过程
五、嬉戏:毛毛虫变蝴蝶
1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的嬉戏
2、随音乐作蝴蝶飞出教室起"飘舞"着出教室。
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案2
活动目标:
。
,并感知5以内的数量。
。
,在集风光前大胆叙述。
、讲讲、动动。
活动预备:
PPT、橙子、篮子、布
活动过程:
一、创设情境,进入教室
——师幼共同进教室
二、嬉戏:毛毛虫找食物
师:你们看,这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。
师:这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。
师:星期一,我们吃了一只苹果,星期二,我们吃了两只梨,接下来是星期几?
师:你们能猜出是什么吗?为什么?
师:毛毛虫们,这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串,紫紫的,圆圆的,酸酸甜甜真好吃”。
师:星期五吃的水果就藏在篮子里,我请几条毛毛虫上来摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?
师:一转瞬来到了星期六,你猜毛毛虫还会吃什么?
师:哎呦哎呦,毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼?
师:你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么?
师:吃完一片又嫩又绿的树叶,毛毛虫觉得舒适多了,为什么?
——教师小结:由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
师:吃完之后,毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜,等它醒来后会有什么变化?
三、完整观赏故事,感受毛毛虫变蝴蝶的全过程
——教师完整叙述故事
四、律动:蝴蝶飞飞
——师幼共同随着音乐飞出教室
活动反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面,愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容,依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达,幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案3
活动目标:
1、熟悉了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。
活动预备:
1、教学绘本PPT2、毛毛虫图示3、各类水果卡片
活动过程:
一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展现给幼儿,教师问:这是什么?(毛毛虫)二、根本局部1、学****绘本内容了解毛毛虫的变化过程①教师:今日教师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最终变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)②播放PPT,叙述绘本故事。
③运用图示小结提问内容,引导幼儿观看毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开头吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最终毛毛虫咬破了它的房子变成了一只美丽的蝴蝶。)2、探究学****5以内数量的对应关系①教师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。
②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观看探究数量关系。
星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。
小结:教师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延长:做一个安康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学****正确的量词。
①教师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②教师提问:吃了这么多的东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个安康的宝宝,不贪吃太多的零食。
4、完毕局部:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①教师:今日教师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最终我们一起来学一学美丽的蝴蝶好不好?
②学****蝴蝶飘舞的手势③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飘舞的景象。
④小朋友们和教师一
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案4
小班语言活动:好饿的毛毛虫
活动目标:
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在把握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓舞幼儿依据作品的构造大胆仿编新的内容。
3、培育幼儿积极参加表演嬉戏,体验毛毛虫变蝴蝶的开心心情。
活动预备:
1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具一个。
3、幼儿每人大纱巾一块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。
活动过程:一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学****兴趣。
春天到了,天气真好!宝宝们想出去玩吗?那我们一起去活动活动吧!(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)
二、出示故事大书,叙述故事,理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具,分段叙述故事,初步理解故事内容。
(1)故事讲至“开头查找食物”引导幼儿猜想毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?”
(2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜想叙述毛毛虫还会吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?吃了多少?(鼓舞幼儿大胆猜想毛毛虫所吃食物以及数量)。
“星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?吃了多少?(鼓舞幼儿比拟完整的猜想与叙述)。
(3)连续叙述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜想叙述故事结局。
“毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?会变成什么样子呢?”
2、引导幼儿共同参加叙述,稳固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。
“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?我们一起来讲故事吧!”
三、制造想象与仿编新的故事:请幼儿仿照故事中的构造(毛毛虫周一至周五的行为)进展仿编。
“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去查找食物,想想看,会吃什么呢?”(鼓舞幼儿依据作品构造较完整的进展仿编)
四、扮演嬉戏“好饿的毛毛虫”,体验嬉戏的欢乐。
1、引导幼儿争论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进展表演嬉戏,将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。
活动延长:1、结合该故事进展计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。
2、可开展体能嬉戏:好饿的毛毛虫。
一、本活动产生的背景和价值
1、活动背景
这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿制造一个自由、宽松的语言学****环境,为幼儿供应更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言力量和品尝。
2、作品的特点:
《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克-卡尔进展创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事布满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶布满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中消失,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。
3、教育价值:
在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出奇怪、可怕等多种反响。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮忙小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有许多情节也比拟相像与重复,特别适合小班幼儿语言学****特点,在学****过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开头、高潮后半局部及结尾处,引导幼儿大胆叙述故事内容,在观赏、叙述、嬉戏中充分理解故事内容,体验参加文学活动的欢乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。