文档介绍：小学生行为习惯的养成
良好的习惯是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人教育程度的标尺。低年级学生良好习惯的养成教育不仅是道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所谓良好习惯的养成教育,就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括良好的行为习惯、学习习惯、语言习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯,乃至良好的个性心理品质等。简言之,也就是教会学生“如何做人”的教育。我认为,对小学生进行良好习惯的养成教育,要遵循小学生身心发展的基本特点,着重从以下几个方面入手:
一、从“坐、立、行”起步,培养良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动,离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。坐要有“坐”像,站要有“站”像,要通过长期的训练,逐步使之内化为学生的一种习惯。其实,一个人“坐、立、行”的姿态很重要,它不仅反映了人的教养、气质,而且直接影响着别人对这个人的评价与看法。当然,对学生在未来社会中的发展是有影响的。因此,我们很有必要每天都抽出一定时间特别是对低年级的学生进行“坐、立、行”的规范训练,必要时对某些学生在理解、训练上有困难的进行重点指导、强化训练。让他们理解“坐、立、行”的含义,老师示范并加以细致耐心地指导;最后,对学生进行反复的训练。
二、从尊敬师长着手,培养文明的行为习惯。
学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。我们应先利用周会组织学生学习理解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的有关条款。教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学。文明礼貌是我们中华民族的优良传统,也是现代社会文明的重要标志,而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最基本的道德要求,应当从很具体的见到老师、父母主动称呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等,从小事做起,并指导学生排练有关节目,在主题队会上表演,使之逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。为社会文明交往打下基础。
三、从“四爱”入手,培养学生的爱国主义情感。
小学生对爱国主义这个概念只有一些肤浅的理解。因此,在教育中,应致力于从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡入手,培养学生高尚的爱国情怀。我们必须坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学生关心自己身边的人。在学校,要主动地关心和帮助同学,尊重和理解老师;在家里,要尊老爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为,个人的力量是渺小的,个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件,那么个人作为集体的一员,就应当为集体出力、争光。结合语文课和思品课引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异,激发学生对自己家乡的热爱与关心,并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现,也是小学生所能接受和体会的。我们应该从这些
“小处”着眼,萌发起孩子们高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想和信念。
四、从课堂常规入手,培养学生良好的学习习惯。
懂得和遵守“课堂常规”是培养小学生良好学习习惯的基本准则。我们必须组织学生认真学习理解《小学生课堂常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规