文档介绍：鲁迅作品教学之研究
摘要: 鲁迅作品教学是语文教学中的重中之重、难中之难。在鲁迅作品教学过程中往往存在很大误区。本文主要从鲁迅作品的价值、鲁迅作品教学的困境、如何正确认识鲁迅作品、鲁迅作品教学中应采取的对策和方法等方面概述了鲁迅作品教学过程中的问题。
关键词: 鲁迅作品教学问题对策
鲁迅堪称被教科书引用作品最多的作家之一,其选入中小学的文章多达20篇。同样,在高等院校中文专业现代文学课程的教学中,鲁迅作品始终都是一个不可或缺的重要讲授内容[1]。几十年来,鲁迅作品一直作为语文教学的资源不完全是意识形态的原因,主要是语文教育的需要。鲁迅作品是时代的产物,不应该因为它在极“左”年代曾被某些政治势力利用而贬损它,在对鲁迅缺乏认识的情况下,轻易地否定鲁迅作品的语文教育价值[2]。鲁迅作品及其思想是鼓舞人民从事新的历史创造活动的永具生命力的精神遗产。我们在革命时期需要鲁迅精神,在社会主义现代化建设和改革开放中同样需要鲁迅精神[3]。故在语文教学过程中,应该努力开掘鲁迅作品的现实教育意义,充分发挥鲁迅作品的现实教育作用。然而,在中小学课堂教学中对鲁迅及其作品的解读却存在种种不尽如人意之处。一提鲁迅,大家就认为是个横眉冷对的老头;一提鲁迅的作品,就觉得艰深晦涩难以理解。针对当前的鲁迅作品教学,本文主要从以下方面进行了概括。
一、鲁迅及其作品的价值
鲁迅是中国文化革命的主将,鲁迅精神是中华民族精神的结晶,鲁迅作品是永远给予我们智慧和力量的思想宝库。鲁迅的精神与文学作品对于中华民族的影响,在过去、现在和将来都是巨大而深远的。因为从鲁迅著作中,我们可以看到对中国传统文化最深刻的剖析与最清醒的扬弃;可以看到对西方文化最明智的认识与借鉴;可以看到对国民劣根性最犀利的解剖和批判。这一切都源自于他彻底解放的思想与开阔的胸襟、丰富多彩的气质、才华与文化巨人的渊博学识。当然更重要的是源自于他对祖国、对人民最深挚、最热烈的爱和忠诚[4]。
到目前为止,对鲁迅及其作品的研究从未间断过。很多文人学者都对鲁迅及其作品有很高很深刻的评价。在那荒芜、黑暗、冷硬的世界里,鲁迅如拔地而起的大树,坚决捍卫自我尊严和自由意志,呼唤个体尊严和个体意识的觉醒[5]。那完全是一个全新的世界,真实地还原了现实世界的明暗,对生命的痛感的描述是前无古人的[6]。鲁迅对世事的洞察力、对问题的深刻分析,鲁迅的想象力,鲁迅的幽默感,鲁迅的语言艺术,对中学生来说都是不可多得的语文教育资源[2]。鲁迅作品巨大的精神价值和永恒的艺术魅力提升了几代中国人的灵魂和精神。因此,鲁迅作品对于发展学生健康个性、培养健全人格无疑具有不可替代的作用,鲁迅作品也因此成为中学语文教学中不可或缺的一部分[7]。将鲁迅作品引入教科书,是几代有识之士的正确选择。
二、鲁迅作品教学的困境
在新世纪的今天,在物质生活极大丰富的今天,如何继承和发扬鲁迅的思想文化遗产,进一步提高鲁迅作品的教学质量,使具有认识价值和审美价值的鲁迅先生的作品真正成为今天青年进行国情教育和思想教育的生动教材,是当今中学鲁迅作品教学面临的重要课题。然而,在实际教学过程中,很多语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教,很多学生也觉得鲁迅作品很难懂甚至无法懂,教师教得吃力,学生学得费劲。
关于鲁迅作品教学中的困境,薄景昕[